如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)滴談

王武貴

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位不斷突出出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，是滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的重要舉措，更是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 學(xué)習(xí)興趣 ； 問(wèn)題 ； 對(duì)策 ； 方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0254-01

與其它學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性。數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的數(shù)字、符號(hào)、概念以及公式，都會(huì)加大小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解難度。小學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的階段，對(duì)抽象事物的理解往往比較困難，并且缺少理解興趣。改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，讓更多的興趣點(diǎn)得以展現(xiàn)，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)正確教學(xué)方法，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）未能有效地結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教育思想與考試制度的影響下，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少考慮小學(xué)生的個(gè)人學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。為了讓小學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，給學(xué)校與家長(zhǎng)一份滿意的答卷，教師在課堂中利用滿堂灌的方法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，將課本知識(shí)先搬到自己的腦袋中，再傳遞給學(xué)生。許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不會(huì)考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，也不會(huì)考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從學(xué)校與學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，安排一切教學(xué)活動(dòng)。無(wú)視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無(wú)法吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也得不到提高。

（二）普遍存在重形式而輕實(shí)效的問(wèn)題

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程改革的今天為更多的教育工作者所重視。學(xué)校為了完成教育改革目標(biāo)，在學(xué)校內(nèi)加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的宣傳與倡導(dǎo)，讓教師們利用學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展教學(xué)。但另一方面，也在要求教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率。這就使大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師感到十分迷茫，他們不能把握好興趣教學(xué)與高質(zhì)量教學(xué)之間的關(guān)系。要滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，就要組織學(xué)生開(kāi)展多種課堂活動(dòng)，如果這些活動(dòng)控制不好，就會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只是在給學(xué)校做樣子，沒(méi)能將興趣化教學(xué)與高效教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（一）充分利用向師性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生習(xí)慣于依賴教師。教師對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)影響小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，也會(huì)影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要增強(qiáng)真情實(shí)感在教學(xué)活動(dòng)中的融入。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得興奮，也會(huì)帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)小學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。教師要對(duì)教學(xué)工作滿懷熱情，在課堂中通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，促進(jìn)小學(xué)生更多地關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要注意自己在教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)人裝扮，也會(huì)關(guān)注自己的教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)調(diào)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

比如在講解有關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)時(shí)，教師可以匆匆忙忙地走進(jìn)教室，并尋問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在幾點(diǎn)了。在這種情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生為了幫助教師會(huì)快速去看表，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己并不能準(zhǔn)備讀表的時(shí)候，教師可以抱以微笑，在謝謝學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。教師要用高亢的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生討論鐘表知識(shí)，也可以將一些鐘表因素添加到自己的個(gè)人服飾當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生像自己一樣熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用向師生提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是最直接最有效的方法，學(xué)生與教師一樣感同深受，在共同熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于課堂教學(xué)的高效化。

（二）積極做好創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高有著重要的作用。一個(gè)生動(dòng)形象的情境，可以讓課本抽象的知識(shí)形象化，促進(jìn)小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法多種多樣，教師可以通過(guò)講故事的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，也可以就此引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。故事是小學(xué)生喜歡的一種事物，利用故事在課堂中吸引小學(xué)生的注意力，不會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)體系。

比如在講解有關(guān)于加減法的知識(shí)時(shí)，教師可以用商店購(gòu)物的故事引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。像“周六的時(shí)候，我去商店買練習(xí)本和橡皮，我拿了10塊錢，練習(xí)本3元一個(gè)，橡皮2元一個(gè)，我買了兩個(gè)練習(xí)本和一塊橡皮，你們說(shuō)我的錢夠了嗎？”利用一個(gè)生活小故事去引導(dǎo)學(xué)生融入情境，不僅能讓學(xué)生快速理解故事中的數(shù)學(xué)因素，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在講故事的過(guò)程中，一個(gè)形象且生活化的學(xué)習(xí)情境得以建立，小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，更樂(lè)于融入。

（三）運(yùn)用多感官方法參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓多媒體成為一項(xiàng)重要的教學(xué)技術(shù)。利用多媒體對(duì)小學(xué)生的多個(gè)感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，有利于其參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教師用多媒體為學(xué)生展示圖片、播放視頻，配以音樂(lè)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

比如在講解有關(guān)于圖形的知識(shí)時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生展示幾張生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中找他們認(rèn)識(shí)的圖形，并配以節(jié)奏較快的音樂(lè)，讓數(shù)學(xué)課堂具有緊張的競(jìng)爭(zhēng)感，從而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

綜上所述，只有老師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)支與形象。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師要建立創(chuàng)新型的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行課堂活動(dòng)的組織，于實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。只有教師不斷進(jìn)步，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)興趣化水平的提高，讓教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李宇輝，李保臻.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：115-118.

[2]諶洪海.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014，23：192.

[3]魯俊沿.如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2009，09：94+67. [4]吳一枝.淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].學(xué)周刊，2013，31：103-104.endprint