淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力

廖麗斯

摘要：自育自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，運用正確的學(xué)習(xí)方法，獨立地進行自我教育與學(xué)習(xí)的一種能力。學(xué)生的自育自學(xué)能力強，其語文能力則高，可是往往孩子缺少的就是自育自學(xué)能力。那該如何提高學(xué)生的自育自主學(xué)習(xí)能力呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自育自學(xué)方法；自學(xué)習(xí)慣

中圖分類號：G79

人們都說“教育的最高境界是讓學(xué)生自育自學(xué)?！?、“家長是孩子人生中最重要的老師?！蹦敲?，老師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、教育的能力呢？家長又應(yīng)該如何配合學(xué)校，激發(fā)孩子自育自學(xué)的能力呢？

1.平等地看待每個學(xué)生

我每次給孩子上課提問的時候，都只有那些成績好的學(xué)生舉手回答問題。為此，我很納悶，逐漸對于那些差生有些不滿，同樣的老師，同樣的教學(xué)內(nèi)容，為什么那些學(xué)生還是不會的呢？但是有一次徹底讓我改變了這種看法，一個孩子因為成績很差，我將她留下來補習(xí)，還會因為她多次完成不了作業(yè)嚴(yán)厲地批評她，我原以為這孩子一定很討厭我這位老師。但在一次與她家長溝通的過程中，她家長一直對我說孩子回家說我對她很好，因為由于她的成績差，以前的老師都已經(jīng)不理她了，可是我還如此幫助她。她一直都說老師很好，我很喜歡她。逐漸地我發(fā)現(xiàn)她這個孩子其實很有禮貌，對班級事情很熱心。

2.當(dāng)孩子上課走神，不要一味地批批評

老師們可能都會有這個體會，在課堂上孩子們不配合，無論老師講什么孩子都不太感興趣。孩子都在神游，那你改怎么辦呢？是全班罵，還是選個別來殺雞儆猴呢？其實這都不是好方法，這只會讓孩子更反感。其實我們可以試試這個方法提高聲音的，抑揚頓挫的聲調(diào)能引起學(xué)生的注意，注意自己的行為，或者走到走神的同學(xué)跟前，她也會馬上集中精神聽課的。

又或者——同學(xué)們，現(xiàn)在給你們一分鐘時間背誦這篇課文第122頁第五段，一分鐘后開始默寫……

馬上調(diào)動課堂氣氛，課堂氣氛活躍了，誰還能死氣沉沉地聽課呢？在這段時間里，同學(xué)們都跟著老師的思路走，都會專心致志地聽課的。

3.扎實基礎(chǔ)，為自我學(xué)習(xí)做好鋪墊

現(xiàn)在都說創(chuàng)新教學(xué)，可是所有的創(chuàng)新都必須建立在學(xué)生的掌握了知識之后。

其實教育都是一樣的，培養(yǎng)學(xué)生更好地進行自我教育，提升自身的自學(xué)能力，讓孩子明白自己不是為了別人，而是為了自己受教育，那他們能更好地從學(xué)習(xí)中享受快樂、獲得成就感。如果他們只是為了別人學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的奴隸，那快樂感就降低了。

現(xiàn)在越來越多的孩子，認(rèn)為自己是為了家長、老師學(xué)習(xí)，不是為了自己學(xué)習(xí)。從認(rèn)識上就判斷錯誤，從來不會自動自覺去學(xué)習(xí)，必須得有人在身邊督促他、要求他才肯學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)是痛苦的，而且成績往往也是滯后的。我們更加應(yīng)該多花時間在鞏固孩子的基礎(chǔ)，語文教學(xué)，首先，識寫結(jié)合，確保字詞過關(guān)；其次，默背結(jié)合，注重積累運用。

4.好的預(yù)習(xí)，就是好的開始

在開學(xué)之初，我都會讓孩子制訂好學(xué)期的計劃，分階段性的計劃，該如何分配時間，制訂好預(yù)習(xí)、總結(jié)，檢測學(xué)習(xí)的三個階段性計劃。日復(fù)一日，年復(fù)一年，有了可行的計劃，確立好目標(biāo)，朝著目標(biāo)前進，做事情也會充滿力量，一直努力，就會有意想不到的收獲的。

讀書也是如此，一個好的開始往往會帶給孩子無限的能量。而好的開始就是從預(yù)習(xí)開始的，做好預(yù)習(xí)，往往也有意想不到的結(jié)果，我們的書本就是只有那么薄，學(xué)習(xí)就是將課本學(xué)厚，將里面的知識點吃通透。那應(yīng)該如何預(yù)習(xí)呢？首先，在上新課之前以書面作業(yè)的形式進行自學(xué)：（1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。（2）提出預(yù)習(xí)要求。（3）提供預(yù)習(xí)提綱。（4）預(yù)習(xí)要有檢查。（5）課文學(xué)習(xí)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，既幫助學(xué)生更好地理解課文，也幫助教師在教學(xué)時找準(zhǔn)重點、難點，創(chuàng)設(shè)臺階，降低難度。

上課時要全神貫注聽講，盡管你覺得你自己掌握了，那你也不能讓自己在課堂上浪費時間，要充分運用課堂時間做有意義的事。

而在總結(jié)、檢測的階段，我們教師可以讓孩子以小組的形式討論，合作出份卷子。在出卷子的過程中，也可以復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，了解自己的的薄弱項，加強基礎(chǔ)知識的掌握。

在學(xué)習(xí)中還要充分利用舉一反三的方法，在知識的遷移中，運用知識的能力，也更能讓孩子掌握課文的基礎(chǔ)知識，充分理解課文主旨。

5.孩子要自己做自己力所能及的事情

無論是教師，還是家長都應(yīng)該讓孩子責(zé)任感，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的廣泛的興趣愛好，日積月累一直到形成良好了行為習(xí)慣。

中國的家長很多都會包辦孩子所有的事情，對于這一代大多數(shù)為獨生子女的孩子，家長總是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，總以為疼他們就是將所有的事情都做好了，之后孩子會有更多時間去學(xué)校。其實則不然要是他們自己能做的事情就讓他們自己做，這樣更能鍛煉孩子的獨立能力。我們班有個孩子，五歲的時候就開始給家長做自己力所能及的事情，剛剛開始是幫助家長拿一些小東西，然后是餐前幫忙拿碗筷，每次他家長都會對孩子說，你真棒，今天又幫媽媽做事情了，又能學(xué)會數(shù)數(shù)。長久的，孩子就會覺得他自己做的事情有價值了，就有成就感，把做事、把承擔(dān)責(zé)任當(dāng)成快樂。

相反我班上有一個孩子，家里什么事情都不需要他做，爸爸媽媽每天都是繞這個小太陽。五年級的孩子，家長還不放心讓他自己一個人過馬路，不敢讓他一個外出去買東西，在學(xué)校也整天讓老師去關(guān)注他.......因為經(jīng)常在家長的過度保護和監(jiān)督下，這個孩子的自制能力很差，上課經(jīng)常分神，生活能力較差。在學(xué)校我會讓他自己多做自己能做的事情，讓他去幫助其他需要幫助的同學(xué)，鍛煉他的獨立能力與責(zé)任感。以前他很懶，班級輪流抬餐，他總是偷懶，后面其他同學(xué)經(jīng)常投訴他。我就跟這個孩子說，你可以不去抬班級的餐，可是你以后每天必須自己去拿自己的餐，因為班上的同學(xué)沒有義務(wù)幫你抬餐的，我們都是輪流的，既然你覺得輪流抬餐不公平，那你自己每天去拿吧。之后他意識到自己的行為是多么自私，不負責(zé)任，現(xiàn)在他抬餐雖然還是會偷懶，可是也比以前好了許多了。

我們要讓孩子知道自己的事情自己做的重要性，不能讓他們從小就養(yǎng)成依賴人的壞習(xí)慣。同樣我們也不能只看到孩子的短處，整天都說他們，他們就真的覺得自己一無是處了，對自己缺少自信心，認(rèn)為自己什么事情不能做好的。這是一種心理暗示，要是有人天天說你這不好，那也不好，慢慢的，你就會懷疑自己是不是真的是這樣，逐漸就會形成自我保護的抗拒心理。還是要多看到孩子的長處，讓他們從小快樂中培養(yǎng)大快樂。腳踏實地問心無愧地養(yǎng)成好習(xí)慣就行，做了總比不做好。

最后就是千萬別讓學(xué)生形成攀比的心理，教師不要為難學(xué)生，也不能放棄學(xué)生、或與學(xué)生慪氣，要是他們什么都懂，就不需要到學(xué)校上學(xué)了。

參考文獻

[1]魏書生.教育的最高境界是讓學(xué)生自育自學(xué)[J].中國教育報，2014.

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