如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“事半功倍”

郭靜

摘要：在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在新課程理念下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的是為了開啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活問題的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和手段使學(xué)生從玩中學(xué)、從學(xué)中會(huì)，讓學(xué)生在有限的數(shù)學(xué)課堂中汲取知識(shí)的精華，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

本文結(jié)合自己的日常教學(xué)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“事半功倍”進(jìn)行了積極的探索和研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

G623.5

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，其理解和接受知識(shí)的程度是不一樣。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求小學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定難度的。因此，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“事半功倍”顯得尤其重要。這就要求老師利用一切的手段和策略來提高課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)有效性【1】是指通過一系列的教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我們知道，新課程理念提倡實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的日常課堂教學(xué)，我認(rèn)為讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“事半功倍”應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，仔細(xì)分析學(xué)情

有效研讀教材，確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的插圖變多了，文字內(nèi)容相對(duì)少了許多，所以不少老師在講這部分知識(shí)的過程中，感覺到無從下手。對(duì)此，老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，形成知識(shí)體系，以便整體把握教材內(nèi)容，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。有效教學(xué)的關(guān)鍵還在于能夠了解學(xué)生的“需要”，同時(shí)老師還應(yīng)該考慮到不同學(xué)生之間的“差異”。學(xué)生的個(gè)別差異在課堂教學(xué)中會(huì)充分表現(xiàn)出來，這些差異包括能力、先前成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及家庭生活等。因此，在備課時(shí)也要充分了解學(xué)生，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)及生理心理狀況進(jìn)行分析。

（二）利用有效的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

有效利用情景教學(xué)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要手段。例如：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)鐘表》一課，認(rèn)讀鐘面上所表示的整時(shí)是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的。我們可以采取下列的步驟，利用有效的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是好玩的。

首先：通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生看時(shí)間的需要，并利用已有知識(shí)試認(rèn)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上展開本節(jié)課的新授內(nèi)容。

其次：課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境：藍(lán)貓參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、幫藍(lán)貓修鐘表，使學(xué)生對(duì)探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。還可以用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有條件可以利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方法。方法多并不表示一定奏效，適合的才是好方法。對(duì)于教師而言，要善于了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí).

（三）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多變的教學(xué)方法，突出教學(xué)效果

《課程標(biāo)準(zhǔn)》【2】指出：學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來說是一種啟蒙性的學(xué)習(xí)，特別是一、二年級(jí)的小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力是有限的，對(duì)某些問題，我們不能用成年人的思維方式來衡量他們。因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，靈活地選擇有效的教學(xué)手段。例如：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中的第三單元“平移與旋轉(zhuǎn)”，課本上簡(jiǎn)單介紹了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但練習(xí)題中出現(xiàn)了“平移表格”這類問題，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們是首次接觸到在表格中平移圖形這類問題，如果直接讓他們利用平移的知識(shí)移動(dòng)復(fù)雜的圖形，顯然他們是做不到的。我采用了老師引導(dǎo)，學(xué)生自主討論、探究、動(dòng)手操作的方法，讓學(xué)生自己找到解決問題的方法，很快掌握了這部分的知識(shí)，主要步驟如下：

每4人為一個(gè)小組，選出1人為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織隊(duì)員進(jìn)行活動(dòng)。我提出三個(gè)問題，以小組為單位進(jìn)行討論，研究解決問題的方法。

1：將表格中一個(gè)點(diǎn)向上平移1格

讓學(xué)生自己思考并動(dòng)手向上平移一個(gè)格，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方向問題。

2：將表格中一條線段向下平移3格

教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)為：有2個(gè)端點(diǎn)且為直線。并標(biāo)出線段的兩個(gè)端點(diǎn)A和B，再讓學(xué)生把線段AB向上移動(dòng)一個(gè)格。（因?yàn)殚_始學(xué)生知道了移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)的方法，很多學(xué)生由此想到了要先移動(dòng)點(diǎn)A和B，然后把點(diǎn)A和B用直線連起來）

3：將表格中的三角形向右平移7格

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以很容易的自己動(dòng)手操作。當(dāng)然，可能還有個(gè)別學(xué)生還沒有理解，可以這樣引導(dǎo)：大家知道三角形有幾個(gè)點(diǎn)嗎？通過這種提示性問題，這些沒完成的學(xué)生很快找到解決的方法。

4：再前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己思考并總結(jié)出在表格中平移圖形的方法和步驟，學(xué)生總結(jié)不完整的情況下師可以提示引導(dǎo)。

5：用多媒體課件演示平移圖形的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

6：總結(jié)在表格中平移圖形的步驟：endprint

（1）把圖形上的點(diǎn)標(biāo)出來。

（2）把每個(gè)點(diǎn)都平移相同的格數(shù)并 找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。

（3）把對(duì)應(yīng)的點(diǎn)連起來。

通過上面的學(xué)習(xí)幾乎所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)了在表格中平移比較復(fù)雜的圖形。當(dāng)然，也可能還是有個(gè)別的學(xué)生還是沒有完全理解，我采用單獨(dú)輔導(dǎo)的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（四）科學(xué)有效的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)指出【2】：在課堂教學(xué)的過程中，要有恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語言。老師在運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言時(shí)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展。那么，怎樣科學(xué)有效的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言在課堂教學(xué)中顯得尤其重要，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如說：當(dāng)老師題出問題時(shí)，有學(xué)生舉手回答并回答正確時(shí)，“你可以這樣說，你的小腦瓜真聰明，和老師的想法一樣……”。如小組活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)。小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵。這時(shí)教師就應(yīng)給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的……或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下……”這樣能培養(yǎng)學(xué)生友好合作的精神。

（五）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容要有梯度

每節(jié)新課結(jié)束后的基本練習(xí)是必不可少的，基本練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。它既是對(duì)課堂新知識(shí)的鞏固，也能使每個(gè)孩子感受到成功的快樂，體會(huì)到“我能行”的喜悅。開放性練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要有層次，有坡度。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們?cè)O(shè)計(jì)的課內(nèi)練習(xí)要適時(shí)適量，在課內(nèi)要留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，要有動(dòng)手的過程。

總之，想提高課內(nèi)訓(xùn)練的效率，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要精，將有限的時(shí)間用在刀刃上。就要注重教材的整合與開發(fā)，依據(jù)知識(shí)要點(diǎn)，加強(qiáng)基本的訓(xùn)練，做到精讀、精講、精練，使一堂課教有目的、學(xué)有方法、練有成效。

（六）重視課后有效性的教學(xué)反思

一般說來，有效地教學(xué)反思包含兩個(gè)方面：一方面是反思老師自身的“教”。教師上完一次課后，教師要根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法。這樣的目的是為了使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知過程和結(jié)論得到及時(shí)的強(qiáng)化，使不正確的認(rèn)知和結(jié)論得到及時(shí)的矯正。要回味課中的成功之處，并對(duì)成功原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn). 同時(shí)，更要查找不足，探索應(yīng)對(duì)方法。 另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)“。教學(xué)最終是為了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，了解并分析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題，歸納學(xué)生在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的獨(dú)立見解，這些更能提高課堂教學(xué)有效性，讓我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生

總之，我覺得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講收效的活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性必須要從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，找準(zhǔn)起點(diǎn)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更富實(shí)效，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)強(qiáng)大的生命力，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正的讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“事半功倍”。

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