利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高職教語文教學(xué)實效性

王洋

摘要：在信息技術(shù)全面發(fā)展的時代，電子信息技術(shù)在教育當(dāng)中越來越發(fā)揮著重要的作用。其中，在中職語文教育中，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等電子信息被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，并且有效的提高了教學(xué)的實效性。本文根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，具體探討利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高職教語文的教學(xué)實效性及在中職語文教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)存在的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；職教；語文教學(xué)；實效性

【分類號】G762

電子信息技術(shù)作為教師教學(xué)的一種工具、手段，已經(jīng)全方位的滲透到整個教學(xué)當(dāng)中，包括教師備課、上課、布置作業(yè)、寫論文等等領(lǐng)域。中職教學(xué)與普通中小學(xué)的辦學(xué)特點不同，具體表現(xiàn)為在語文教育當(dāng)中，要求學(xué)生具有一般的語文能力之外，還要具備實際應(yīng)用的能力。所以，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們之間的交流與合作，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷更新知識結(jié)構(gòu)，完善知識體系。下面進(jìn)行具體的闡述。

一、充分調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性

生動、有趣的教學(xué)素材能夠充分的激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們在課堂上的注意力，使其積極的參與到教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的語文教學(xué)單純依靠老師的灌輸，缺乏課堂互動，老師的教學(xué)方式比較僵硬、死板，再加上課本知識有難度，形式枯燥，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的積極主觀能動作用，容易產(chǎn)生厭倦的心情，從而不利于教學(xué)的開展。與傳統(tǒng)教學(xué)相反，現(xiàn)代信息技術(shù)剛好為學(xué)生提供了大量鮮活的素材，能夠利用圖片、視頻、音樂等音像材料，不但能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有效的降低了知識的難度，給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。比如：很多語文知識涉及到相關(guān)的背景，如果學(xué)生對這些時代背景一無所知，就給學(xué)習(xí)帶來了困難，從而降低了教學(xué)的效果。現(xiàn)在信息技術(shù)可以通過互聯(lián)網(wǎng)，及時的查找大量的背景資源、信息，在課本知識的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件，將大量有關(guān)的信息進(jìn)行滲透，從而幫助學(xué)生在一定的時代背景下，進(jìn)行思考、探究，進(jìn)而理解作者所要闡述的思想內(nèi)容，有效把握文章的寫作意圖和內(nèi)涵。

中職語文教學(xué)中，要求學(xué)生具有口語交際與應(yīng)用寫作這兩方面的能力。在具體教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行這兩方面能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果特別突出。在教學(xué)中，可以利用多種互動方式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。比如（小品、話劇、二人相聲、脫口秀、辯論賽、演講賽）等。這些節(jié)目在現(xiàn)代信息技術(shù)的包裝下，將聲音、人像、動作、燈光等多種元素結(jié)合在一起，形式生動活潑、變化無窮，具有非常強的感官效果，有利于學(xué)生積極主動的參與到其中。同時，在口語交際訓(xùn)練中，可以把學(xué)生現(xiàn)場互動的情景錄制成視頻，然后在活動結(jié)束后進(jìn)行播放，通過增加個人主觀感受的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在口語交際中的主觀能動性。在應(yīng)用文寫作中，很多學(xué)生都遇到了困難。由于應(yīng)用文的文中復(fù)雜，內(nèi)容枯燥，格式要求嚴(yán)格，所以在學(xué)習(xí)應(yīng)用文時，純粹講授理論知識的方法取得的教學(xué)效果很小。實踐證明，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合豐富多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)，然后設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，對學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作幫助很大。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流只有課堂45分鐘的時間。教師上完課之后，基本上與學(xué)生交流的時間很少。導(dǎo)致教師沒有充分了解到學(xué)生掌握知識的程度，學(xué)生的問題也不能及時的解決掉。另外，由于學(xué)生長期與教師缺乏互動、交流，不利于發(fā)展師生之間的友好關(guān)系。在這個基礎(chǔ)上，現(xiàn)代信息技術(shù)有效的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在具體的教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)充分憑借網(wǎng)絡(luò)平臺，不但信息資源豐富，而且學(xué)生和老師可以實現(xiàn)課外的多種互動。一方面，學(xué)生和老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺交流學(xué)習(xí)，分享知識、經(jīng)驗，探究解決問題的方法和思路，通過這樣的互動方式，不但及時的解決了學(xué)生課堂中沒有消化的難題，而且提高了學(xué)生的動力，能夠取得良好的教學(xué)效果。另一方面，除了學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)生可以跟老師進(jìn)行深層次的溝通，比如學(xué)習(xí)中的壓力、生活中的困難，將來的夢想等等。通過深層次的溝通，學(xué)生的心理包袱得到了釋放，減輕了壓力，能夠用積極的心態(tài)、飽滿的熱情，投入到整個教學(xué)當(dāng)中。另外，也加深了老師與學(xué)生之間的感情，有利于教師之間和諧關(guān)系的形成。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)運用于中職語文教學(xué)中存在的問題

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的效果非常明顯，但是也存在著各種各樣的問題。首先，網(wǎng)絡(luò)知識信息龐大，教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)備課、教學(xué)的過程當(dāng)中，過于重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，而忽略了學(xué)生的感受，以及教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，導(dǎo)致主次不分。其次，教師的主體功能沒有充分發(fā)揮出來。在教學(xué)當(dāng)中，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者的作用。但是部分教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課時，只是單純的操作計算機(jī)，進(jìn)行大量的知識羅列，沒有積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、消化，從而導(dǎo)致一節(jié)課都是機(jī)械的灌輸。這樣的上課方式如走馬觀花，學(xué)生不僅不能達(dá)到最基本的教學(xué)要求，而且還會造成時間和資源的浪費。最后，中職教師的知識儲備與人格魅力不足。中職生基本上在18歲左右，其思想發(fā)育已經(jīng)基本成熟。他們不喜歡讀書、學(xué)習(xí)，但是課外知識涉獵的比較多，其中不乏多才多藝的。因為他們的思想比較叛逆，所以在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流時，如果教師自身的水平不高、素質(zhì)比較低，不能有效的給出合理的意見時，就會打擊他們在溝通時的積極性，從而終止互動。所以在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時，要求教師要不斷的提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，以淵博的知識的閃光的人格魅力去打動他們。

結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)能有效的提高語文教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，是教師在教學(xué)中必不可少的手段和工具。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的積極優(yōu)勢，并且根據(jù)存在的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。根據(jù)信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，以及取得的巨大成果，我們可以推斷出未來中職語文教育中，教師可以通過不斷改進(jìn)教學(xué)的方式，并且充分利用現(xiàn)代化的教育工具，來達(dá)到教學(xué)效果的最大化，從而為祖國培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

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