小學(xué)體育教學(xué)融入情感綜合訓(xùn)練的思路與實(shí)驗(yàn)分析

姜兵

摘要：隨著體育教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，其實(shí)施方法更為成熟。如今，教學(xué)方式更為多元。情感教育在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值被發(fā)掘，并廣泛應(yīng)用。在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極創(chuàng)造的教學(xué)背景下，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，“與學(xué)生做朋友”等等，就成為新型師生關(guān)系的重要內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)的情感訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更是升華教學(xué)價(jià)值，順應(yīng)教學(xué)改革的客觀要求。本文擬從小學(xué)體育教學(xué)融入情感綜合訓(xùn)練的背景出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的訓(xùn)練方案，探索融入情感綜合訓(xùn)練的具體實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；情感綜合訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)思路

【中圖分類號(hào)】G623.8

一、引言

事實(shí)上，隨著教學(xué)活動(dòng)不斷開(kāi)展，教學(xué)理念的成熟度日益增強(qiáng)。以往教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其理念比較單一，以教學(xué)目標(biāo)為方向，圍繞教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就成為整個(gè)教學(xué)體系的全部?jī)?nèi)容。然而隨著教學(xué)理念不斷豐富發(fā)展，相對(duì)以往教學(xué)活動(dòng)而言，如今體育教學(xué)最突出的亮點(diǎn)在于情感觀念的融合。所謂情感融入，不僅是提升學(xué)生的認(rèn)同感，更在于老師把學(xué)生和教學(xué)當(dāng)做一種事業(yè)。而情感融入的過(guò)程，也是優(yōu)化教學(xué)效果，解決當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不積極、師生關(guān)系不融洽等一系列問(wèn)題的重要突破口。如何將情感綜合訓(xùn)練融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，就成為當(dāng)前體育教學(xué)改革發(fā)展的方向[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中融入情感綜合訓(xùn)練的背景分析

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，最重要的就是充分全面的融入學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。之所以要充分重視培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的情感，主要是基于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的主導(dǎo)地位和情感認(rèn)同的推動(dòng)作用。充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與情感，對(duì)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)有著巨大推動(dòng)力。

一方面，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是課堂教學(xué)的參與者，是課堂的主導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生參與積極性的高低對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有著顯而易見(jiàn)的差別。一直以來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展比較吃力，無(wú)論老師如何改革教學(xué)方法，都很難達(dá)到理想效果，究其實(shí)質(zhì)就是沒(méi)有讓學(xué)生充分感受到體育教學(xué)中的獨(dú)有情感。

另一方面，情感綜合訓(xùn)練是體育教學(xué)過(guò)程中，承接學(xué)生愛(ài)好與教學(xué)要求的基礎(chǔ)，是二者溝通的橋梁和紐帶。無(wú)論是學(xué)生的愛(ài)好興趣，還是體育教學(xué)活動(dòng)，都需要做到將教學(xué)內(nèi)容與情感訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)。隨著人才培養(yǎng)要求進(jìn)一步提升，只有豐富教學(xué)內(nèi)容，融入多元化素材，才能做好體育教學(xué)。如果還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不但體育課堂缺乏靈動(dòng)，學(xué)生更會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，反而不利于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展[2]。

三、小學(xué)體育教學(xué)融入情感綜合訓(xùn)練方案的注相關(guān)要求分析

情感綜合訓(xùn)練方案要注重積極氛圍的塑造。輕松、愉悅的教學(xué)氛圍能為學(xué)生情感釋放提供重要環(huán)境，同時(shí)也能有效縮短老師和學(xué)生之間的距離。讓學(xué)生更自主、更主動(dòng)的參與到教學(xué)上來(lái)。小學(xué)生在認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，其首先考慮的是學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能夠給自己帶來(lái)快樂(lè)。如果學(xué)生認(rèn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)于枯燥，或者融入的情感內(nèi)容很難去理解，那么學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為參與體育學(xué)習(xí)是一種感受。因此，融入情感綜合訓(xùn)練法，要注重引入快樂(lè)情緒。

還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體系化改善教學(xué)思路，構(gòu)造豐富多彩的教學(xué)方案。在這一過(guò)程中，要注意教學(xué)目標(biāo)的具體化和客觀化，要將落腳點(diǎn)放在學(xué)生積極性的激發(fā)上。融入情感要素，開(kāi)展體育教學(xué)，必須以學(xué)生有效參與作為體育教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)由學(xué)生主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。而老師在整個(gè)過(guò)程中，要做好引導(dǎo)和幫助，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)予以解決。此外，還要注重相關(guān)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，融入多元多樣的教學(xué)環(huán)境。將情感與體育訓(xùn)練融合，必須形成體系化方案。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

四、小學(xué)體育教學(xué)融入情感綜合訓(xùn)練的具體實(shí)施思路分析

4.1 完善教學(xué)機(jī)制，健全體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展思路

完善體育教學(xué)活動(dòng)機(jī)制，從內(nèi)容選擇，到教學(xué)方法設(shè)置，乃至教學(xué)結(jié)果反饋上，都需要形成系統(tǒng)化、體系化教學(xué)機(jī)制。針對(duì)情感綜合訓(xùn)練法中以學(xué)生興趣為主體這一要求，在教學(xué)機(jī)制設(shè)置上，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在情感選擇與融合時(shí)，必須堅(jiān)持具體培養(yǎng)，有效落實(shí)，通過(guò)選擇簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，讓體育教學(xué)充滿樂(lè)趣。比如我們?cè)谶M(jìn)行短跑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果只是單一讓學(xué)生開(kāi)展跑步練習(xí)，那么學(xué)生不僅感覺(jué)累，更多是應(yīng)付參與。但如果實(shí)施團(tuán)隊(duì)接力游戲，那么不僅讓學(xué)生愿意參與短跑，盡力參與，同時(shí)也能提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。通過(guò)結(jié)合情感訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與體育教學(xué)的同時(shí)，自身情感也能得到有效豐富。讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度從應(yīng)付、配合轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)參與[3]。

4.2 改善教學(xué)考評(píng)體系，更新教學(xué)素材，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知

教學(xué)考評(píng)是教學(xué)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生答案的收集和篩選，結(jié)合客觀方法，可以較為精準(zhǔn)的獲得相應(yīng)信息。想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效果，必須充分融入學(xué)生的興趣和愛(ài)好，完善的教學(xué)考評(píng)體系就是了解學(xué)生實(shí)際的最客觀方法。此外，信息時(shí)代，必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)多媒體現(xiàn)代技術(shù)，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)形式?，F(xiàn)階段開(kāi)展和實(shí)施體育教學(xué)，需要充分結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)。應(yīng)用該技術(shù)，不僅大大提升教學(xué)效率，同時(shí)也豐富了教學(xué)素材，結(jié)合多媒體等更為直觀形象的教學(xué)素材，學(xué)生能夠更直觀的感受教學(xué)內(nèi)容，從而增加學(xué)生了解。通過(guò)形式創(chuàng)新，教學(xué)更有價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，融入情感綜合訓(xùn)練是一種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的大膽突破和革新嘗試。體育教學(xué)與情感融合，需要老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，所使用的教學(xué)方法和措施都必須以學(xué)生的基礎(chǔ)為實(shí)際。情感綜合訓(xùn)練方法在應(yīng)用時(shí)，必須選擇學(xué)生能理解和接受的感情，不能脫離學(xué)生的理解能力。只有學(xué)生適應(yīng)了情感教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到理想效果。因此在融入情感綜合訓(xùn)練時(shí)，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭冰.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].速讀，2015，1 ：61-65endprint