如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

陳金連

摘要：語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占有舉足輕重的位置。作文寫(xiě)得好了，語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。但學(xué)生們普遍都害怕寫(xiě)作文，怎樣才能讓學(xué)生積極地、愉快地寫(xiě)作呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作、興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.24

下面就談?wù)勎易约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)促寫(xiě)

在日常生活中，有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。要改變這一現(xiàn)象，在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。說(shuō)話能力能促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，因?yàn)檎f(shuō)話要求思維敏捷、靈活、有針對(duì)性，這都是書(shū)面寫(xiě)作所需要的思維品質(zhì)；說(shuō)話有助于書(shū)面寫(xiě)作的通順、流暢。在教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，進(jìn)行口頭作文，以說(shuō)促思，以說(shuō)促寫(xiě)，對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言從態(tài)度、內(nèi)容、用詞造句等方面作一一評(píng)價(jià)。具體做法是：利用當(dāng)天語(yǔ)文課的前五分鐘，分兩人一組，每人講兩分鐘。要求講話題目自擬，內(nèi)容自定，可以是一段新聞，一段名言，一件身邊的事等等，講話力求生動(dòng)形象，吸引人。講話完畢，互評(píng)優(yōu)劣，教師點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生說(shuō)話就會(huì)由短變長(zhǎng)，語(yǔ)言也相應(yīng)會(huì)由干癟無(wú)味變得形象生動(dòng)。同時(shí)，這一活動(dòng)的開(kāi)展，又會(huì)促進(jìn)學(xué)生觀察生活，寫(xiě)作的源頭活水就來(lái)了，寫(xiě)作的興趣便自然產(chǎn)生了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生記日記，寫(xiě)周記，以積累生活素材

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活是寫(xiě)作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。所以在作文教學(xué)中，我會(huì)要求學(xué)生在日常生活中多留意身邊的事、身邊的人、身邊的景，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。同時(shí)，我要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，把自己的所見(jiàn)、所聞、所為、所感記下來(lái)，這樣長(zhǎng)期下去，寫(xiě)日記的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。而日記也就成了作文材料的倉(cāng)庫(kù)。每一周我還要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記，周記是先定好一個(gè)內(nèi)容，一般是日常生活中的事，如《校園秋色》、《大課間》、《上學(xué)路上》、《我的一天》，給時(shí)間他們?nèi)ビ^察，去實(shí)踐，去體會(huì)生活，這樣寫(xiě)起來(lái)就容易多了。有時(shí)我還會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)生活，如參加學(xué)校組積的各項(xiàng)活動(dòng)、參觀校園、觀察課間十分鐘等等，讓學(xué)生走進(jìn)生活，積累生活素材，從而引發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣

杜甫詩(shī)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是要培養(yǎng)良好的閱讀興趣。有論著指出：學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于培養(yǎng)寫(xiě)作興趣；發(fā)展寫(xiě)作能力，增加課外閱讀比增加專門性的寫(xiě)作訓(xùn)練更有效；學(xué)生作文中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但其他因素教不會(huì)?？梢?jiàn)，老師應(yīng)放手讓學(xué)生去讀，不應(yīng)把大量的時(shí)間放在講評(píng)和專項(xiàng)訓(xùn)練上。要讓學(xué)生讀書(shū)，就要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。因此我會(huì)定期上一節(jié)閱讀課和一堂讀書(shū)交流課。閱讀課上要求學(xué)生帶課外書(shū)回來(lái)看，要求閱讀時(shí)主動(dòng)摘記收集好詞佳句、精彩的片段，這樣就為寫(xiě)作構(gòu)建起一座資料庫(kù)，長(zhǎng)期以往，就會(huì)潛移默化地運(yùn)用到寫(xiě)作中去；讀書(shū)交流課上讓學(xué)生把自己讀到的書(shū)中的優(yōu)美故事講給大家聽(tīng)，但不講完，給同學(xué)一個(gè)謎，讓他們自己去尋找答案，這樣激發(fā)他們自己去讀書(shū)的欲望。學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)形成之后，要及時(shí)引導(dǎo)他們以讀促寫(xiě)，定期寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀后感。還有就是可以提倡進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)生可以模仿自己閱讀過(guò)的文章、小說(shuō)等，學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中加以創(chuàng)新，逐漸地就會(huì)形成屬于自己的文風(fēng)。

四、巧用作文批改方式

葉圣陶先生曾說(shuō)：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好?！睘榱税l(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)他們批改作文的能力，從而提高作文水平。

我在作文評(píng)改方面，堅(jiān)持幾條原則：一是尊重學(xué)生的勞動(dòng)，堅(jiān)持“多就少改”；二是鼓勵(lì)為主，適當(dāng)批評(píng)；三是因材施教，區(qū)別對(duì)待。除了教師本人評(píng)改外，還采用學(xué)生互相評(píng)改、自己評(píng)改、集體評(píng)改、小組評(píng)改等多種形式。常用的是互評(píng)互改，具體做法是：先通篇讀，查明中心是否明確，有無(wú)離題；再查材料是否典型，內(nèi)容是否具體、生動(dòng)；其次查層次是否分明，語(yǔ)句是否通順；末查有無(wú)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)是否規(guī)范正確；最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。同時(shí)要求堅(jiān)持用符號(hào)批改，再輔以反復(fù)的閱讀，俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，修改也是這樣，把文章多讀幾遍，有問(wèn)題就自然發(fā)現(xiàn)了。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好作文時(shí)，可以從中學(xué)習(xí)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的同學(xué)改到寫(xiě)得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

五、充分賞識(shí)學(xué)生習(xí)作，激勵(lì)寫(xiě)作興趣

學(xué)生做任何事情總是希望自己成功的，他們充滿著美好的幻想，不甘落后，總希望自己能有獲得成功的機(jī)會(huì)。我在批改作文時(shí)，以肯定為主，多表?yè)P(yáng)。特別是對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，只要他愿意主動(dòng)去寫(xiě)，哪怕用正確了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)成語(yǔ)，一句修辭，我都會(huì)給他高分，以資鼓勵(lì)；并且因地制宜地提高他的“閃光點(diǎn)”層次，多次的刺激就可以產(chǎn)生興趣，就可以提高他們的寫(xiě)作能力。而對(duì)于有寫(xiě)作能力或有較高水平的同學(xué)，要求就稍高一點(diǎn)，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作中的不足。我還會(huì)在班上把寫(xiě)得好的作文或片段當(dāng)作范文選讀，尤其是對(duì)那些寫(xiě)作進(jìn)步較大的學(xué)生所寫(xiě)的作文在班上進(jìn)行讀評(píng)，這就更激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。還有每次作文后，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生互相閱讀，這樣既可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，又可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

總而言之，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須要激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生有了興趣，教師才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，快樂(lè)寫(xiě)作。endprint