如何營造小學(xué)語文課堂教學(xué)的良好氣氛

韋慶芬

摘要：新課程改革之后的小學(xué)語文要求在語文教學(xué)的實(shí)踐過程中要對學(xué)生的人文意識(shí)以及思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。語文課程的教學(xué)目標(biāo)也明確的指出要著重培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛之情，提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)以及審美方面的情趣，讓學(xué)生漸漸地養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性，完善自身的人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智慧、體育、審美得到全面的發(fā)展。為了對學(xué)生的品質(zhì)和情操進(jìn)行培養(yǎng)，需要語文教師通過探索和研究，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文對如何為小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G623.2

課堂氣氛主要指的是在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師和學(xué)生在課堂中心理狀態(tài)的外部體現(xiàn)，對教師教學(xué)的效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了直接的影響。創(chuàng)造一種比較寬松、民主、和諧、平等的課堂氣氛是目前新課改的一種非常重要的任務(wù)?；钴S的課堂氛圍對提高教師教學(xué)的效率，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)有著非常重要的影響。教師在語文教學(xué)的過程中，要把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，使學(xué)生的主體地位得到充分地發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。師生之間只有互相尊重、互相合作，才能進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生才能充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全身心的投入到教學(xué)實(shí)踐中，使語文教學(xué)課堂更加具有活力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，教師是教學(xué)的組織者，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍需要師生之間共同努力，具體的措施如下。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師能否充分的把自身的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來對學(xué)生能否自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、能否獲得大量的知識(shí)并加以利用有著非常重要的影響。為了讓學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體性得到充分地體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行探索并獲得更多的知識(shí)，教師需要充分地發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。首先，教師在教學(xué)中對學(xué)生一定要和藹，在課堂教學(xué)中無論通過說話或者是對學(xué)生開展的探索活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，都需要教師面帶微笑，用最真誠的話語以及飽滿的情感對學(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生能夠感受到教師真誠的情感，讓學(xué)習(xí)的動(dòng)力從內(nèi)心產(chǎn)生，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的對知識(shí)進(jìn)行探索。與此同時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在學(xué)習(xí)和生活中要善待學(xué)生。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤也不能對學(xué)生大聲呵斥，教師要耐心的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生什么應(yīng)該做，什么不該做，為學(xué)生指出一條正確的道路。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步的時(shí)候，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到進(jìn)步的幸福感，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)去努力奮斗。教師要耐心的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和勸說，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，可以從學(xué)生的內(nèi)心中對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探討對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在語文課堂學(xué)習(xí)中濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程的重要保障，是促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)生只有對于將要學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，才能在課堂的學(xué)習(xí)過程中對自己所有的感覺器官進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，集中自己的注意力，以更加飽滿的精神參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率，使自己的學(xué)習(xí)能力得到有效地提高。對此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，與學(xué)生之間共同合作，創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極地投身到學(xué)習(xí)過程中，能夠輕松的完成教學(xué)的任務(wù)。

例如，在對《鳥的天堂》這一課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生泛讀文章，對文章中所描述的情景以及所要表達(dá)的情感進(jìn)行整體的感知，然后可以選取自己比較喜歡的自然段，組織學(xué)生對自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀。這樣就能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可主動(dòng)性，學(xué)生只有對文章進(jìn)行繪聲繪色的朗讀，才能讓學(xué)生充分的融入到課文所描述的情境之中。最后學(xué)生可以對朗讀的情境進(jìn)行表揚(yáng)或者是夸獎(jiǎng)，可以讓學(xué)生在聽完示范的朗讀后再進(jìn)行朗讀，使學(xué)生的情感和情境與文章中索要表達(dá)的情感更加貼近。

三、為學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中

學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，要想成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要對自身的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)進(jìn)行充分的展示，不僅需要教師能夠發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思想以外，還需要學(xué)生擁有一個(gè)能夠展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，學(xué)生能夠在舞臺(tái)中充分的展示自己，體現(xiàn)出自己的價(jià)值。對此，教師在語文課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供一個(gè)能夠展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠在這個(gè)舞臺(tái)上充分的展示自己，使自身的價(jià)值得到凸顯。

比如，在學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生提供充足的時(shí)間去進(jìn)行閱讀、分析，對文章的內(nèi)容進(jìn)行理解，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對文章進(jìn)行了解，產(chǎn)生自己的見解，繼而讓學(xué)生到講臺(tái)上充當(dāng)教師，對自己的分析和見解進(jìn)行講解，為每一位學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。然后對各個(gè)學(xué)生的講解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行交流和討論，保證學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容理解的更加透徹，對文章中所描述的情境以及所要表達(dá)的一些情感充分的進(jìn)行感受。讓學(xué)生在整個(gè)課堂中都能夠保持積極參與的狀態(tài)，讓課堂的氛圍更加的活躍。

四、制定出規(guī)范的評價(jià)制度，為學(xué)生樹立信心

教師對學(xué)生的評價(jià)能夠讓學(xué)生的表現(xiàn)以及做法時(shí)候得當(dāng)?shù)玫秸_的證實(shí)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中選擇最好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心。在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對學(xué)生發(fā)表的見解進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，對開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并且這個(gè)評價(jià)不能局限于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，還要讓學(xué)生之間互相進(jìn)行評價(jià)，運(yùn)用更加靈活的方式來呈現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，充分的感受到知識(shí)的魅力，能夠喜愛語文，對語文學(xué)習(xí)建立自信。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的效率。

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