淺析中學(xué)音樂課堂教學(xué)

張潔

【摘要】在新課程改革的背景下，如何做到結(jié)合新教材，盡量采用不同以往的教學(xué)方法和要求，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效果，創(chuàng)造性的使用教材，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位教師現(xiàn)在和今后將要面對和解決的主要問題之一。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) ； 音樂 ； 課堂教學(xué) ； 觀念 ； 興趣 ； 模式

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0179-01

課堂教學(xué)是教育教學(xué)普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程。課堂教學(xué)的成敗優(yōu)劣，不僅影響教育教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也直接決定著學(xué)生理解和獲取知識的多少以及學(xué)生思維方式的形成和發(fā)展。在新課程背景下，如何努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和水平，使我們每一位教師都適應(yīng)新課程教育理念的要求，就顯得尤為重要。本人結(jié)合中學(xué)音樂學(xué)科的自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，就新課程下如何實(shí)際有效提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，進(jìn)行了廣泛探索和深入的思考。

一、更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實(shí)施音樂課程教學(xué)改革的關(guān)鍵，絕不是換了一套教材，由“大綱”變成“課程標(biāo)準(zhǔn)”那么簡單，關(guān)鍵在于教育理念和思想。只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)，教師首先樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生，既是非專業(yè)音樂教育，那么教師就必須用非專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。確立以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對未來社會有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。根據(jù)中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操”。首先教師要樹立“全體學(xué)生觀”，面對每一個(gè)學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。其次，要清楚地認(rèn)識到，中學(xué)音樂課堂教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生都成為音樂家，鋼琴家，而是讓學(xué)生感受到美的熏陶，提高審美情趣，培養(yǎng)審美趣味，所以教師要用非專業(yè)音樂教育的方法和手段等進(jìn)行課堂教學(xué)。再次，中學(xué)音樂課堂教學(xué)淡化知識講授，注重強(qiáng)化觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課調(diào)控成處處散發(fā)美的舞臺，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親密關(guān)系、感受音樂、用音樂美好和豐富人生的前提，也是一個(gè)人自主從事一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造最原始的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。有了興趣，學(xué)生探索知識的主觀愿望就會明顯增強(qiáng)。以往的音樂課教學(xué)中，許多老師以為的給學(xué)生灌輸自己的主觀意愿和理解。當(dāng)面對不同的藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生旺旺只會在教師的引導(dǎo)和要求的驅(qū)使下，沿著相對僵化的思維想象之路，去努力尋找自己的答案。這樣不僅使學(xué)生自我想象的空間和心理難以得到滿足，還會使之學(xué)習(xí)的興趣和理想難以實(shí)現(xiàn)。重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造意識，把全體學(xué)生普遍參與與不同個(gè)性個(gè)體的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，這也正是新課程與以往教學(xué)的最大不同。在實(shí)際教學(xué)中，我們要敢于大膽摒棄常規(guī)的教學(xué)模式，在不違背課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把學(xué)生熟悉和喜愛的音樂作品引入課堂，同時(shí)把學(xué)生當(dāng)?shù)睾蜕磉叺囊魳肺幕c課本內(nèi)容完美結(jié)合，使學(xué)生從對高遠(yuǎn)藝術(shù)的不解和想象中，逐步回到現(xiàn)實(shí)思想和生活里來。

三、改革教學(xué)模式，提高學(xué)生參與熱情

音樂教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開放意識、參與和自主意識，讓每一位學(xué)生用音樂的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)。這就要求我們要敢于打破常規(guī)，以興趣、個(gè)性、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂。在教學(xué)中我常根據(jù)不同的內(nèi)容制定了不同的課堂教學(xué)模式。如通俗音樂板塊，我采用師生換位方式，讓各班同學(xué)分組在課前收集、整理、歸納，讓他們來當(dāng)“小老師”，自主介紹，欣賞和交流。這樣，既活躍了課堂氣氛，有充分培養(yǎng)了他們參與和創(chuàng)造能力。民歌與流行歌曲板塊，針對學(xué)生對民族音樂了解較少的現(xiàn)實(shí)，我查閱了大量的資料后，在欣賞民族音樂的同時(shí)，并把文化背景、風(fēng)土人情以及歷史典故通過多媒體展示給同學(xué)們。兩種音樂做比較是他們最感興趣的。在介紹蒙古族民歌《牧歌》時(shí)，用蒙古族歌手騰格爾演唱的《天堂》作對比，通過對比法使學(xué)生更輕松地融入到欣賞中去，變被動(dòng)為主動(dòng)。

四、感悟音樂，激活開放式的創(chuàng)新方式

教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景?！敝袑W(xué)生的創(chuàng)新能力多屬于相對創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)欣賞教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)接受者，教師一講到底、學(xué)生一聽到底。而在創(chuàng)新教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過先學(xué)后教的方式主動(dòng)走近音樂教材。上課之初，教師圍繞新的知識點(diǎn)引出“已知”和“未知”的矛盾，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望，在引導(dǎo)中加入聯(lián)想，把音樂教育引向深入。在欣賞《春江花月夜》時(shí)，我一改往日就音樂說音樂的方式，先拿出幾幅國畫山水圖請同學(xué)們思考：如果用音樂來表現(xiàn)山水畫，該用怎樣的樂隊(duì)？民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)？用什么樣的調(diào)式？民族調(diào)式還是西洋大小調(diào)？意境如何？讓同學(xué)們討論?；卮饡r(shí)大多數(shù)同學(xué)受“國畫”的啟發(fā)回答為民族樂隊(duì)和民族調(diào)，意境是安靜的。我給大家聽第一遍《春江花月夜》，學(xué)生們都覺得樂曲與畫的意境極為相似，在此基礎(chǔ)上我立刻打出曲目的字幕。在音畫的啟發(fā)下，學(xué)生對樂曲有了感性的認(rèn)識。此時(shí)，用一些言簡意賅的語言去啟發(fā)，繼而提高學(xué)生的想象能力。

五、音樂課堂教學(xué)生活化

音樂作為一種美的藝術(shù)，他的觸角會延伸到生活的每一個(gè)領(lǐng)域，而音樂教材所涵蓋的內(nèi)容在一定程度上是很難滿足學(xué)生的審美需要的，所以，音樂教師要敢于創(chuàng)新，探究貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容和新形式，之所以有的學(xué)生對音樂課缺少興趣，一個(gè)重要原因就是音樂課堂與社會生活割裂了。音樂即是生活，如果把音樂教育封閉起來，僅僅固守在書本上，乃至課堂上，那么感受音樂，還是欣賞音樂，以及學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高，都無從談起。音樂教育應(yīng)該是一種開放的教育，真實(shí)的教育，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，必須與學(xué)生的社會生活實(shí)踐緊密結(jié)合，把豐富多彩的大自然作為開放的課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂、在實(shí)踐中感受音樂、在創(chuàng)造中理解音樂。

音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂、音響形式中的美和豐富的情感。所以，教學(xué)中教師要善于把握音樂的學(xué)科特點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，打開孩子的心靈之鎖。

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