如何加強(qiáng)小學(xué)班主任班級(jí)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

原麗華

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級(jí)管理；提高學(xué)習(xí)效率

【摘要】：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并走向國(guó)際化，這就需要我們要提高國(guó)家整體人員的素質(zhì)，也就是要重視教育的發(fā)展。新課標(biāo)的改革，使我國(guó)的教育事業(yè)也邁出了重要的一步，教育事業(yè)也步入了正軌。小學(xué)教育是教育中的基礎(chǔ)教育，小學(xué)班主任既管理班級(jí)同學(xué)們的日常，也要管理班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，我們要加強(qiáng)班主任的班級(jí)管理，要跟上時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新，首先要以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，才能夠管理好班級(jí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)家對(duì)教育重視程度也逐漸加深。小學(xué)是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，就好比蓋樓要打好地基一樣，我們學(xué)習(xí)也要把基礎(chǔ)環(huán)節(jié)打好。同樣，小學(xué)教師也是學(xué)生真正意義上的第一任教師。小學(xué)班主任這個(gè)職位，扮演著雙重的角色，他不僅僅是任課的教師，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)的管理者。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先班級(jí)要有一個(gè)合格的班主任，班主任要對(duì)自己的班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理。由于學(xué)生的年齡還比較小，他們的心理，生理還尚未成熟，需要班主任教師用心去引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀，世界觀。小學(xué)班主任要有高度的責(zé)任心，要以誠(chéng)待人，關(guān)愛(ài)學(xué)生。所以，小學(xué)班主任管理好班級(jí)對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

一、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，教師在學(xué)生心中的印象都是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的，而在當(dāng)

代的教育理念中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在生活中，班主任教師應(yīng)該積極的關(guān)心孩子們的身體健康，可以在學(xué)生生病的時(shí)候給同學(xué)們拿藥，關(guān)心他們，多與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心世界，這樣，班主任教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，為他們制定出不同的教學(xué)方案。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題，教師可以細(xì)心的為學(xué)生解答，重要的是教育學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有了正確的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生就可以根據(jù)自己的思路解答題目。通過(guò)多與學(xué)生的溝通交流，才能夠走入學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。讓自己成為學(xué)生的榜樣。

二、 加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)十分重要。

一個(gè)班級(jí)要想得到良好的管理，不僅僅要單靠班主任教師的力量，也要有一

個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力量。教師在選擇班級(jí)干部的時(shí)候一定要擦亮眼睛，選擇有能力，有才華的同學(xué)?，F(xiàn)在的班級(jí)干部選擇中，學(xué)生喜歡的方法大都是民主選舉。在選舉前，教師可以先對(duì)同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致的考察。在課堂上以及班級(jí)舉行的活動(dòng)中，教師可以看出同學(xué)們身上所具有的特點(diǎn)，比如有的同學(xué)組織能力特別強(qiáng)，有的同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，而有的同學(xué)特別喜歡幫助他人等等，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所具有的特征后，教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)候選人員，并舉行民主選舉，在這其中選出同學(xué)們比較看好的同學(xué)，來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)的班級(jí)干部，幫助老師共同管理班級(jí)。但這個(gè)班級(jí)干部的人選不是一成不變的，而是隨著學(xué)生的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，有的同學(xué)當(dāng)上了班級(jí)干部會(huì)目中無(wú)人，而并不是想著為老師分憂，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，這樣的同學(xué)就要做出相應(yīng)的改變，讓表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)為大家服務(wù)。有了這樣精英的班級(jí)干部的團(tuán)隊(duì)幫助教師一起管理班級(jí)，這樣才能提高班級(jí)管理的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、 “溫和型”與“強(qiáng)制型”相結(jié)合

在班級(jí)的管理中，許多教師會(huì)利用單純的“溫和型”，對(duì)班級(jí)的學(xué)生采取和

藹可親的態(tài)度，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有了嚴(yán)肅的印象，而在班級(jí)想干什么就干什么。有的教師則會(huì)利用“強(qiáng)制型”這會(huì)讓學(xué)生厭倦教師，而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣。所以，在班級(jí)的管理過(guò)程中，教師可以將兩者相結(jié)合，讓學(xué)生既能感受到教師對(duì)他們的溫柔，關(guān)愛(ài)，有能夠尊重教師，聽(tīng)班主任教師的話，好好學(xué)習(xí)?！皽睾托汀钡墓芾砟Ｊ侥軌蚍奖憬處熍c學(xué)生成為朋友，更好的溝通，交流，而“強(qiáng)制型”的管理模式比較適合應(yīng)對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生，讓他們看到教師的威嚴(yán)，從而更加服從班主任教師的管教，能夠更好的管理好班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、 嚴(yán)于律己，做學(xué)生的榜樣。

小學(xué)生都喜歡將自己的老師當(dāng)做自己的榜樣，在這個(gè)時(shí)候，教師作為一

名教書(shū)育人的職業(yè)，就要嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，這樣，才能將自己的學(xué)生教好，學(xué)生也會(huì)向教師學(xué)習(xí)好的方面。活到老，學(xué)到老，教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，教師也要跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的班級(jí)管理的方案，這樣，才能夠成為學(xué)生的榜樣，做學(xué)生的好班主任教師，用知識(shí)武裝自己，才能管理好班級(jí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、 與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系

教師管理班級(jí)同學(xué)的時(shí)候，不僅僅要多與學(xué)生進(jìn)行交流，而且也要多與學(xué)

生們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，建立良好的互動(dòng)關(guān)系。一方面，教師可以了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法方式，另一方面，家長(zhǎng)在管理學(xué)生的時(shí)候所遇到的不懂的問(wèn)題，可以積極的向教師請(qǐng)教，家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，不需要什么教師進(jìn)行家訪，當(dāng)代的通訊設(shè)備很方便，教師與家長(zhǎng)之間可以進(jìn)行上網(wǎng)交流或者是打電話進(jìn)行溝通，科技的發(fā)展為人們的溝通提供了便捷的條件。

綜上所訴，想要提高班級(jí)的管理效率，不僅需要班主任教師的管理方法，也需要學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行完美的配合。小學(xué)的班主任教師相對(duì)于高年級(jí)的教師來(lái)說(shuō)，瑣碎的事情比較多，所以，在教師忽略了班級(jí)管理的同時(shí)，班級(jí)的班級(jí)干部就要幫助教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的各方面能力，培養(yǎng)成為國(guó)家所需要的新型人才。

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