高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)探索與實(shí)踐

曲凌

摘要：本文通過列舉傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的弊端，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)操作的崗位需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。

關(guān)鍵詞：高職 會(huì)計(jì) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.67

高職教育作為一種教育類型，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的技能型人才的重任。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也是是否能夠適應(yīng)企業(yè)不斷的發(fā)展。作為職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)主要是以培養(yǎng)一線的財(cái)會(huì)實(shí)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，我們的畢業(yè)生在上崗前不僅要具備基本的會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)基本技能，還要具備熟練操作計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)靈活、高效的解決實(shí)際問題的能力。本人有幸在2013——2014學(xué)年度，擔(dān)任了會(huì)計(jì)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主講教師，那么教學(xué)中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該學(xué)些什么，我該如何帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)是我一直在思考的問題?，F(xiàn)把我在這一輪教學(xué)中的所思所做總結(jié)如下。

一、 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的弊端

首先，傳統(tǒng)教學(xué)中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)沒有體現(xiàn)出專業(yè)特色?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為全校所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程與其它非會(huì)計(jì)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)、授課內(nèi)容、練習(xí)素材上是一致的，多集中在“常規(guī)”應(yīng)用方面，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容缺少與專業(yè)知識(shí)的融合。但事實(shí)上作為會(huì)計(jì)電算化的前導(dǎo)課程，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)地位在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中也應(yīng)占有舉足輕重的地位，尤其excel軟件的使用在會(huì)計(jì)電算化沒有誕生之前是不可替代。數(shù)字小鍵盤的使用是會(huì)計(jì)專業(yè)錄入傳票的基本功，這些都是其它專業(yè)所不具備的特點(diǎn)。所有專業(yè)都使用同樣的素材教學(xué)也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及今后崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)有待提高。我們擁有一支穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍，但這支隊(duì)伍中缺少既懂計(jì)算機(jī)知識(shí)又懂會(huì)計(jì)知識(shí)的教師。這種狀況導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上可能缺乏代表性。

二、 本輪教學(xué)中的改革舉措

1、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)期初針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位需求，重新制定了適合會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)加大錄入的訓(xùn)練力度及數(shù)據(jù)處理軟件excel的講授和實(shí)踐。第一堂課上向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)崗位上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的操作技能也是會(huì)計(jì)崗位從業(yè)人員不可缺少的崗位技能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、 授課內(nèi)容有所側(cè)重

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說錄入、創(chuàng)建表格及數(shù)據(jù)處理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)的普及，許多學(xué)生已經(jīng)能夠使用拼音輸入法進(jìn)行錄入，但在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生并沒有形成正確的錄入指法，對(duì)準(zhǔn)確率要求極高的財(cái)會(huì)人員來說，這無疑會(huì)增加她們今后工作的出錯(cuò)率，于是在上課期間我及時(shí)的進(jìn)行了提示，講授了正確的指法分工，在每次上課的時(shí)候都會(huì)抽出5-10分鐘進(jìn)行指法訓(xùn)練，練久了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦，我通過設(shè)置目標(biāo)，定時(shí)，系統(tǒng)訓(xùn)練，下課進(jìn)行打字游戲比賽等方式提高學(xué)生練習(xí)的興趣；數(shù)字鍵盤的錄入是錄入中的一個(gè)小項(xiàng)目，但在財(cái)會(huì)人員的實(shí)際工作中卻被廣泛應(yīng)用，如多張票據(jù)金額累計(jì)、收銀錄入等，會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽中還有一項(xiàng)是傳票算，我通過自編錄入練習(xí)，定目標(biāo)定時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練測(cè)試，使學(xué)生的錄入速度及準(zhǔn)確率逐步提升。創(chuàng)建表格部分，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以熟練使用word、excel兩款軟件進(jìn)行表格制作（但此項(xiàng)內(nèi)容由于時(shí)間問題，今后還需學(xué)生通過更多的練習(xí)鞏固提高）。數(shù)據(jù)處理部分增加函數(shù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的能力。

3、 重點(diǎn)內(nèi)容使用專業(yè)案例進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)

在第一個(gè)學(xué)期開設(shè)的word模塊制表功能的學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了專項(xiàng)訓(xùn)練通過創(chuàng)建各類記賬憑證，讓學(xué)生在熟悉的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣還為今后實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。在第二個(gè)學(xué)期excel模塊的學(xué)習(xí)時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與會(huì)計(jì)專業(yè)課程沒有任何聯(lián)系，大部分學(xué)生能夠?qū)W會(huì)excel的基本功能基礎(chǔ)操作，但有些同學(xué)到了崗位實(shí)際操作時(shí)由于不會(huì)靈活運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生陌生感，而excel模塊又是會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，于是我在授課內(nèi)容上通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，把財(cái)會(huì)崗位上經(jīng)常遇到及專業(yè)課程中涉及的數(shù)據(jù)處理問題融入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，這樣不僅可以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)技能同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，例如講到excel基本操作、圖表創(chuàng)建時(shí)就將會(huì)計(jì)崗位遇到的利潤表、應(yīng)付款表、到期示意表作為案例，講到函數(shù)計(jì)算，篩選時(shí)就用工資條作為案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生在崗位上處理相關(guān)問題時(shí)也不再陌生。

通過把每次課的知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際財(cái)會(huì)案例中，按照引導(dǎo)學(xué)生分析案例所要達(dá)到的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)我們要進(jìn)行的操作，教師分析操作中會(huì)涉及的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（舊的知識(shí)點(diǎn)提示學(xué)生互相討論自己操作，新的知識(shí)點(diǎn)由教師通過多媒體軟件進(jìn)行講解），然后布置任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立去解決問題的順序進(jìn)行授課。這種授課模式達(dá)到了讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中只是起到了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，學(xué)生才是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而會(huì)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程更是一門集專業(yè)和實(shí)踐為一體的課程，借此機(jī)會(huì)感謝在這一年中曾經(jīng)給予我建議和幫助的會(huì)計(jì)專業(yè)課教師和財(cái)會(huì)室的同仁們，以上是我作為會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教師的一點(diǎn)探索和心得，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

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