如何在體育教學中滲透德育和身心教育

李明浩

摘要：在素質(zhì)教育的深化中，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高青少年身體素質(zhì)的主要任務。因此我根據(jù)初中學生特點和體育教學特點的分析，結(jié)合體育教學的內(nèi)容，在體育教學中進行德育和身心健康教育的滲透。

關鍵詞：體育教學；德育；身心教育

【分類號】G633.96

在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在教育教學首位，并把德育、身心教育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高青少年身體素質(zhì)的主要任務，而思想品德教育、身心健康教育也是體育的教育目標之一。因此體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，身心健康教育寓體育教學之中，這就要求體育教師必須把握當代青少年的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育、身心健康教育是體育教學目標的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育、身心健康教育的方法、策略和技巧。體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，因此我根據(jù)初中學生特點和體育教學特點的分析，結(jié)合體育教學的內(nèi)容，在體育教學中進行德育和身心健康教育的滲透。

初中學生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往不能實行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時顯得很懂事，有時又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習氣，導致他們自我意識強、懶惰、自私、適應環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

學校德育理所當然地擔負培養(yǎng)全面的、完善的道德品質(zhì)和人格的重任，而且應當作為主要任務。因此在體育教學中，對學生進行理想教育和愛國主義教育；集體主義和紀律教育；文明道德教育；愛護公物和意志品質(zhì)教育；良好風氣和互助互愛教育；使學生自覺遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師，誠實守信，勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強，培養(yǎng)良好的體育道德風尚，增強集體觀念。

體育教學通過組織身體練習對學生進行教育。這一過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結(jié)合進行，在學生身體活動中抓活的教育。體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變?nèi)f化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應及時抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。嚴格要求、一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學的全過程。通過對學生的嚴格要求，德育才能完成得好，嚴格要求包括學生在課中的思想、作風、組織性、紀律性、遵守規(guī)則等等。體育教學過程的嚴格管理，是課中德育工作的基本體現(xiàn)。課中嚴密組織教學，是教學過程德育工作的重要表現(xiàn)形式。全課的組織越嚴密，不僅教學收效明顯，而且課中德育工作也能得到充分體現(xiàn)， 因此在體育課教學進程中，教師應結(jié)合實際，抓住時機、進行有效的思想品德教育和身心健康教育 ，具體情況如下：

1、紀律教育、集體主義教育

在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強調(diào)在捕到“魚”時，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算。“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀律性及集體主義精神。

2、頑強品質(zhì)的培養(yǎng)。

體育課的的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作難度較大的練習中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心里，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學生真正體會到了；世上無難事，只怕用心人”的含義。

3、競爭意識培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據(jù)不同項目的特點，有意識培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。

4、心理承受能力教育

每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的厲害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產(chǎn)生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力。

5、良好風氣、互助互愛教育

在武術課教學中，用提問的方式向?qū)W生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學生回答，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養(yǎng)他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的同學必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位同學把排球當足球踢，應愛護公共財產(chǎn)，逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習慣。在游戲課“開火車”中，對游戲規(guī)則嚴格執(zhí)行，讓他們在游戲中明白同學之間應互助、互愛。

總結(jié)：初中學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質(zhì)。體育教學過程實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作，尤其是當前，難度特別大，對教師的思想水平和業(yè)務水平要求比較高，但只要我們堅持把自己平凡的工作與實現(xiàn)“四化”的宏偉目標聯(lián)系起來，努力提高自己的思想和業(yè)務水平，進一步深化體育教學領域各項改革，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學過程德育工作的新局面。endprint