新課改背景下如何建設(shè)小學(xué)教學(xué)有效課堂

李樣金

【摘要】當(dāng)今社會(huì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出了一種很常見的癥狀，教師依賴癥，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率并不是很高。而小學(xué)數(shù)學(xué)新課改則提出了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該去注重學(xué)生的嘗試和體驗(yàn)，要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，避免了數(shù)學(xué)教學(xué)的低效率。新課改鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、充分發(fā)揮出自己作為學(xué)習(xí)主體的主導(dǎo)作用。主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高新課改背景下有效性的策略。讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)活動(dòng)是很有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)知和情感上都有所發(fā)展。隨著當(dāng)今社會(huì)新課程的深入實(shí)施，而有很多教師把目光投向了有效教學(xué)。本文從對有效教學(xué)的理解以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行分析，并努力去分析有效教學(xué)的課堂策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 ； 有效課堂 ； 提高 ； 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0150-01

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課程實(shí)施是主要途徑，所以課程改革是教育教學(xué)策略的革新和教育教學(xué)理念的改變。由于在教育教學(xué)過程中，與學(xué)生直接發(fā)生聯(lián)系的是教師，教師能不能將課程改革的新理念和新內(nèi)涵實(shí)施到課堂教學(xué)當(dāng)中，是新課程改革能不能成功的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。從上面這個(gè)問題來說，在教學(xué)當(dāng)中教師是掌握教育教學(xué)改革發(fā)展方向必備的人。由于教師沒有過有效教學(xué)的理念，沒有掌握有效教學(xué)的策略和技能，在教育教學(xué)實(shí)踐中成為新課程的學(xué)習(xí)與研究者、創(chuàng)新與實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們教師應(yīng)該怎樣去提高在課堂中教學(xué)效率，是教師們對新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)方式以及模式和研究的熱點(diǎn)，有效的教學(xué)理論和嘗試能為實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)提供了一種可能。

一、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念

從有效教學(xué)的理解，自教學(xué)誕生以來，所有的教育者都在追求相應(yīng)的有效教學(xué)方法，正在努力的研究有效教學(xué)的方法，在歷史中并沒占據(jù)很長時(shí)間。在西方教育的理論中，占據(jù)教學(xué)觀主導(dǎo)地位的是教學(xué)是藝術(shù)。有效教學(xué)一直都在提高教師們在工作中的效益，促進(jìn)了學(xué)生的全面性發(fā)展，這就是現(xiàn)代教學(xué)的理念。新課程有效教學(xué)的理念包含以下幾種方式：

學(xué)習(xí)過程就是讓學(xué)生心智和情感全面發(fā)展；學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放學(xué)習(xí)潛能而讓本身更好的發(fā)展，教師最重要的任務(wù)是讓學(xué)生從自身更好的激發(fā)出蘊(yùn)藏的巨大潛能；從教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長或進(jìn)步；從教學(xué)當(dāng)中去關(guān)注教學(xué)的效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；從教學(xué)中更多關(guān)注可測性或量化；有效教學(xué)中要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，讓教師更好具備反思意識；教師應(yīng)明確有效教學(xué)是一套策略。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)實(shí)施過程中存在著很多問題及原因

在新課標(biāo)背景下不少的教師在努力使自己的教學(xué)更加有效，但是往往花了大量的精力都見不到很大的成果，其結(jié)果還是繼續(xù)使用著最原始的教學(xué)方法，教師在講臺上拼命講課，學(xué)生在下面埋頭苦學(xué)，最后導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)心理，教師見自己教學(xué)無果也失去了興趣。

三、提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的知識

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效的教學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：首先要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要使學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，獲得一些基本的數(shù)學(xué)思維方法及其應(yīng)用，體會(huì)出數(shù)學(xué)與當(dāng)今社會(huì)生活的聯(lián)系，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)的廣泛了解，而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

（二）教師如何營造教學(xué)氣氛

教師在數(shù)學(xué)課堂中有效的教學(xué)，其靈魂所在：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是建立在輕松和諧的氣氛當(dāng)中，作為一名教師，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵所在，如果一位老師課后花費(fèi)了大量的時(shí)間在備課上，但是從未與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通，從不設(shè)身處地地去考慮學(xué)生的感受，那么課備得不管有多好，還是死的知識，不能很好的與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生們是教學(xué)中的主體，而教師則是主導(dǎo)，教師們要充分把握住這一點(diǎn)，充分地去發(fā)揮學(xué)生的主體地位，時(shí)刻要把學(xué)生放在第一位，成為一個(gè)學(xué)生接受并且喜愛的老師，這樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生才愿意并且認(rèn)真的去聽講。如果一位老師走向講臺，就給學(xué)生一種莫名的恐懼感，那么學(xué)生們的注意力就不是在課堂獲取知識，而是在觀察這位老師的一舉一動(dòng)，害怕自己哪里做得不好就會(huì)受到懲罰。一位缺少安全感的年輕人，是無法去實(shí)現(xiàn)更高層次學(xué)習(xí)的需要的。所以良好的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的靈魂。

（三）教師要去創(chuàng)設(shè)問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)保證新課標(biāo)最大的特點(diǎn)之一。其特點(diǎn)就是許多知識的引入，和其問題的提出以及解決，而這些都是在一定的情境中展開的。我們知道學(xué)生們的認(rèn)知能力還不夠全面，對一些抽象的事物還難以準(zhǔn)確地去把握并且很好的吸收，因此我們要把化抽象變?yōu)榫唧w，將抽象的數(shù)學(xué)知識通過情境間接的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和空間想象能力都會(huì)有一個(gè)很大的提高，同時(shí)我們可以經(jīng)過一些情境的再現(xiàn)，去培養(yǎng)小學(xué)生的情感方面，從而更進(jìn)一步使得小學(xué)生全面發(fā)展有所提高。在我們精心設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，要做到其中情境的內(nèi)容是要根據(jù)小學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)挲g的特征和心理特征以及認(rèn)知規(guī)律去設(shè)計(jì)，其中情境要有利于小學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要緊扣教學(xué)的目標(biāo)而去設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出情境在教學(xué)中的作用，及時(shí)去引導(dǎo)學(xué)生們從情境中提煉出數(shù)學(xué)問題。在設(shè)計(jì)情境教學(xué)過程當(dāng)中，教師們應(yīng)該去注意一節(jié)課設(shè)計(jì)的情境不能過多，我們知道學(xué)生們的想象力是非常豐富的。

（四）數(shù)學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中教師應(yīng)合理安排時(shí)間科學(xué)合理地留給學(xué)生去進(jìn)行探索與交流，讓他們很好的去體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，真正成為學(xué)習(xí)當(dāng)中的主宰者。

有明確目的性的教學(xué)，其中有效性是很多教師門共同所追求的。無論課程改革到哪一步，有效的課堂講解是我們教師永恒不變的追求。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改變課堂教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

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