淺談高職院校學生管理工作

羅程

摘要：當前，教育體制改革日益深化，辦學主體多元化，高教對象普及化，這對于高職院校來說是機遇，更是挑戰(zhàn)。作為高等教育的重要有機組成部分，高校學生工作也將接受新的挑戰(zhàn)。高校教育規(guī)模的擴大，在校生數(shù)量劇增，加之當代青年思想活躍，，中西方文化激烈碰撞，市場經濟的重利性嚴重影響了大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。許多思想政治教育工作者深切感受到，大學生的思想教育、管理工作難做了。這就要求現(xiàn)行的學生管理工作不能再沿襲過去傳統(tǒng)的管理思想、管理模式、管理手段而必須確立以人為本的理念，不斷進行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新。

關鍵詞：高職 學生管理

【中圖分類號】G717

一、 當前高職院校學生管理中面臨的問題

1、信息化技術的發(fā)展和普及給學生管理帶來新的問題

信息化的迅速發(fā)展，對大學生的學習、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。網絡正極大地改變著大學生的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。對學生工作而言，網絡是一把雙刃劍，一方面網絡為高校學生管理工作提供了新的陣地和領域，對加強和改進高校學生思想政治工作帶來了新的機遇。另一方面，網絡也給傳統(tǒng)學生管理帶來了極大的沖擊。首先，網絡信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學校獲取知識的權威性受到懷疑。在網絡普及的社會條件下，大學生能夠借助網絡比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關干部教師在獲取信息的渠道、時間、數(shù)量上已不占明顯優(yōu)勢。

數(shù)量巨大的網絡信息，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康信息的沖擊，使學校教育者所要傳達給學生的信息很難在學生頭腦中沉淀，嚴重影響了思想政治教育作用的發(fā)揮。其次，網絡的虛擬性、隱蔽性使得網絡成為有害信息的孳生地和傳播地。一部分人利用信息技術參與社會政治，一些虛假、不健康甚至反動的信息污染了學生思想教育的環(huán)境，使得大學生難以判別和抵御，有的上當受騙，還有的沉溺于網上虛擬世界不能自拔，，帶來一些負面的影響。

2、90后學生思想獨立，具有反叛意識，過于以自我為中心

現(xiàn)階段社會文化思想的“百花齊放”。多種思想的碰撞，使成長起來的“90后”大學生不是盲目的接受某種思想和理念，具有一定的選擇性和自我性，導致一部分學生缺乏理想和信仰。許多“90后”的大學生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質疑，語言的創(chuàng)新性更強，但是他們的反叛意識也會出現(xiàn)偏差，一旦學校和集體出現(xiàn)意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學生會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒和不滿。“90后”大學生大多是獨生子女，父母的管教趨向于對孩子的過分呵護，導致自我意識增強，存在以自我為中心、合作意識淡漠等不足。而在高職院校中學生家庭類型相對較多，來自單親家庭、離異家庭的學生占有一定比例，這些學生對家庭的概念比較淡漠，往往產生社會、家庭對自己是不公平的想法，內心世界從童年開始變“老”。

二、新形式下學生管理的方法

1、堅持以人為本的教育理念

堅持“以人為本”的教育理念是高校培養(yǎng)合格人才的需要。高等教育的本質在于培養(yǎng)綜合素質高、對社會有用的人才，而高校學生管理工作在人才培養(yǎng)過程中，發(fā)揮著直接而重要的作用。社會的發(fā)展與進步需要能動的、個性化的全面發(fā)展的人。人才的多樣化不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識素養(yǎng)方面的差異，還包括其內在性格、氣質、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關注學生綜合素質的培養(yǎng)。這就要求高校必須緊緊圍繞“育人”這一根本任務，按照“教育為核心、管理為基礎、服務為宗旨、活動為載體”的工作格局，牢固樹立以人為本的新理念，大力加強學生教育管理工作。通過親近學生、了解學生、關心學生和尊重學生來因材施教，使學生能夠全方位、多層次、寬領域發(fā)展，成為社會所需之才。

2、因材施教”，重視學生個體在思想上的差異

針對學生家庭、受教育水平不同的多層次、多類型的特點。選擇相適應的教育方式和教育方法。尊重學生的個體差異性，不以道德宣講、理論灌輸為主要的教育方法，對思想上存在偏差的學生應積極的了解并以朋友的角色溝通交流，建立相互的信任，讓學生愿意接受勸慰和指導。

3、組織指導學生參加大量社會服務與課外活動

實踐性和服務性，可以說是國外高校對大學生實施德育的一個基本途徑與方法。許多外國學者認為，道德倫理規(guī)范的灌輸作用有限，實效性更高的教育途徑就是實 踐，讓學生在實踐中增強道德認識，提高道德責任感，培養(yǎng)道德情感。因此，高職院校注重通過組織學生參加課外活動和社會服務，增強德育的實效。課外活動主要 包括形式多樣、內容廣泛的各類學術活動，豐富多彩的校園文藝與體育活動，校慶、國慶、入學及畢業(yè)儀式等全校性活動等。社會服務則是指讓學生走向社會，進行 多種形式的義務服務，以培養(yǎng)大學生的社會責任感。社會服務活動有時也被稱為社區(qū)服務、志愿服務活動，包括各種各樣幫助別人而不計報酬的社會服務活動。

新時期下，高職院校管理工作必將面臨更多的問題和挑戰(zhàn)，這就要求學校既要堅持與時俱進的管理理念，又要把握機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，同時也要求我們要牢固樹立“以學生為本”的管理理念，解放思想，實事求是地解決高校學生管理工作中存在的問題，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更好更多的人才。

參考文獻：

1.戴育濱，構建高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式及其教學改革研究，江西青年職業(yè)學院學報，2008.03

2.黃敬寶，中國大學生創(chuàng)業(yè)問題研究綜述，改革與戰(zhàn)略，2011.11

3.劉洋，淺析高職院校學生管理問題及對策，學園，2011.06endprint