新課程背景指導(dǎo)下的小學(xué)教學(xué)管理革新路徑思考

李今可

摘要：小學(xué)教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施科教興國的必經(jīng)之路。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的促使下，新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施，迫使小學(xué)教學(xué)管理走向革新道路。小學(xué)教學(xué)管理革新工作的開展是小學(xué)教育改革的基礎(chǔ)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，在新課程背景指導(dǎo)下，對小學(xué)教學(xué)管理革新路徑的思考勢在必行。本文筆者將簡析小學(xué)教學(xué)管理存在的問題，探究基于新課程背景下的小學(xué)教學(xué)管理革新優(yōu)化路徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理 新課程 問題 革新

【中圖分類號】G627.12

前言：小學(xué)教學(xué)管理工作的開展直接關(guān)系著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)體制、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式與方法存在密切聯(lián)系，是小學(xué)教學(xué)工作開展的重要環(huán)節(jié)之一。因此小學(xué)教學(xué)應(yīng)明確小學(xué)教學(xué)管理工作的重要性，充分發(fā)揮小學(xué)教學(xué)管理工作的價(jià)值，為小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、簡析小學(xué)教學(xué)管理存在的問題

在國家相關(guān)部門的指導(dǎo)下，小學(xué)教學(xué)管理工作得到相應(yīng)的發(fā)展，但仍存在諸多問題急需解決。

（一）管理者缺乏對小學(xué)教學(xué)管理的正確認(rèn)識

管理者未認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)管理的重要性，存在管理觀念落后的問題。目前，諸多小學(xué)管理者將小學(xué)教學(xué)管理工作視為可有可無的工作，對小學(xué)教學(xué)管理工作缺乏重視，致使小學(xué)教學(xué)管理工作難以有效開展，導(dǎo)致管理工作與教學(xué)工作存在脫節(jié)現(xiàn)象，影響小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）管理模式落后

小學(xué)教學(xué)管理工作屬于涉及面廣、操作繁瑣的工作，需管理者采用合理、有效的手段，以實(shí)際情況為基準(zhǔn)，更新管理模式，順應(yīng)小學(xué)教學(xué)發(fā)展需求。一方面管理模式與管理目標(biāo)存在差異。管理模式具有可變性，是管理者主觀意愿的展現(xiàn)，易導(dǎo)致管理目標(biāo)與管理模式存在脫節(jié)的問題。另一方面，缺乏監(jiān)督管理，規(guī)章制度是約束行為的有效手段，但由于，目前諸多小學(xué)教學(xué)管理工作未實(shí)施責(zé)任制，缺乏相關(guān)的約束條件，加之管理者缺乏監(jiān)督管理，致使相關(guān)工作人員對小學(xué)教學(xué)管理存在不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，并出現(xiàn)因拖沓導(dǎo)致工作效率低下的問題。

（三）小學(xué)教學(xué)管理內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)相違背

成績是諸多小學(xué)教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，學(xué)生成績得到提高則是小學(xué)教學(xué)管理內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。反之，新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為小學(xué)教學(xué)管理的重點(diǎn)。由此可知，前者一味追尋提高成績，忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相違背。

（四）缺乏相應(yīng)的小學(xué)教學(xué)管理制度

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的前提下，為響應(yīng)國家教育事業(yè)發(fā)展的號召，大部分小學(xué)逐步開展小學(xué)教學(xué)管理工作，為小學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了新的發(fā)展方向。但，目前諸多小學(xué)教學(xué)管理工作的開展沿襲著傳統(tǒng)、落后的管理制度，未達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。在新課程背景下，導(dǎo)致其難以滿足小學(xué)教學(xué)管理需求，引起管理與實(shí)際教學(xué)存在脫節(jié)的問題，阻礙著小學(xué)教學(xué)管理發(fā)展。

二、探究基于新課程背景下的小學(xué)教學(xué)管理革新優(yōu)化路徑

（一）樹立正確的小學(xué)教學(xué)管理意識，高效處理各方面的關(guān)系

一方面，通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識理論，致使管理者以及相關(guān)工作人員樹立正確的小學(xué)教學(xué)管理認(rèn)識，充分意識到小學(xué)教學(xué)管理的重要性，發(fā)揮其價(jià)值，為小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障。另一方面，由于小學(xué)教學(xué)管理涉及內(nèi)容較多、知識面較廣，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)管理工作開展困難。因此，為保證小學(xué)教學(xué)管理工作順利開展，必須處理好教學(xué)管理與教學(xué)方案、素質(zhì)教育以及教師工作和教師發(fā)展前景等多方面的關(guān)系，充分發(fā)揮彼此間的作用，迫使小學(xué)教學(xué)管理工作得到完善，提高小學(xué)教學(xué)管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）完善小學(xué)教學(xué)管理制度

小學(xué)教學(xué)管理制度是小學(xué)教學(xué)管理工作得以有效開展的保障，促使小學(xué)教學(xué)管理工作得到規(guī)范。一方面，細(xì)化教學(xué)管理者與教師的職責(zé)，明確分工，構(gòu)建常規(guī)教學(xué)管理制度，避免兼任多職的人員，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)管理的效果。另一方面，建立教研相長制度，在研究科學(xué)文化的基礎(chǔ)上，將其融入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教研工作與教學(xué)管理工作的高度融合，攜手促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）規(guī)范小學(xué)教學(xué)管理計(jì)劃，符合實(shí)際發(fā)展需求

計(jì)劃是保證小學(xué)教學(xué)管理工作有序開展的有效措施，因此，在優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理工作的過程中，應(yīng)確保小學(xué)教學(xué)管理計(jì)劃的規(guī)范性，以實(shí)際教學(xué)情況為依據(jù)，充分發(fā)揮小學(xué)教學(xué)管理計(jì)劃的作用。第一，以具體教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，劃分不同階段的不同教學(xué)任務(wù)，為合理設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)管理提供依據(jù)。第二，以實(shí)際教學(xué)條件為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)的科學(xué)文化知識，制定教研任務(wù)，并將其有效應(yīng)用至小學(xué)教學(xué)中去，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作的發(fā)展。第三，教學(xué)工作合理規(guī)劃，針對不同教學(xué)學(xué)科，其具有不同的教學(xué)任務(wù)。因此，在制定教學(xué)工作規(guī)劃過程中，應(yīng)以實(shí)際情況為主導(dǎo)，制定合理的教學(xué)工作任務(wù)，保證教學(xué)任務(wù)按質(zhì)按量完成，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理發(fā)展。

（四）加強(qiáng)監(jiān)督管理力度

作為小學(xué)教學(xué)管理工作革新的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)監(jiān)督管理在小學(xué)教學(xué)管理中具有不可磨滅的意義。因此，相關(guān)管理者應(yīng)加強(qiáng)管理監(jiān)督力度，秉承著嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度投入監(jiān)督管理工作中去，督促教師制定合理的教學(xué)方案，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，避免教學(xué)工作出現(xiàn)與教學(xué)計(jì)劃脫節(jié)等問題，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作的發(fā)展。

三、小結(jié)

總而言之，在新課程背景下，小學(xué)教學(xué)管理工作面臨新的發(fā)展方向，為小學(xué)教學(xué)管理革新提供依據(jù)。因此，各大小學(xué)應(yīng)在新課程背景的指導(dǎo)下，采用科學(xué)、有效的手段，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理革新，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。

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