技工院校《手繪表現(xiàn)技法》課程的改革之道

李昳樂

摘要：《手繪表現(xiàn)技法》是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，然而在計算機效果圖軟件迅猛發(fā)展的今天，手繪效果圖越來越受到學(xué)校或者學(xué)生的輕視，“輕手繪、重軟件”現(xiàn)象已司空見慣。本文在此闡述了《手繪表現(xiàn)技法》課程的重要作用，做為施教者面對這種局面，要及時進行課程改進，正確引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：手繪表現(xiàn)技法、手繪效果圖、引導(dǎo)方向、課程改進

中圖分類號：G423.07

一、前言

手繪表現(xiàn)技法是“室內(nèi)設(shè)計”專業(yè)的必修課，它的優(yōu)勢是方便快速、寥寥幾筆就可以呈現(xiàn)出想要的空間效果，具備強烈的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。然而隨著計算機軟件的迅速普及，電腦繪圖把我們從繁瑣的手繪作業(yè)中解救出來，通過電腦軟件可以真實、精確的繪制施工圖和效果圖。因此，近年來很多院校設(shè)計專業(yè)在課程開發(fā)上也相應(yīng)做出了調(diào)整，弱化或者砍掉了“手繪表現(xiàn)技法”課程，形成了“重軟件，輕手繪”的教育現(xiàn)象。這種做法真的好嗎？會存在怎么樣的瓶頸？

二、《手繪表現(xiàn)技法》課程在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用與優(yōu)勢

手繪表現(xiàn)技法是設(shè)計中最基本的表達手法，能實時的將自己的設(shè)計理念與創(chuàng)意傳遞給他人，體現(xiàn)了設(shè)計師的藝術(shù)修養(yǎng)與魅力。重要作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）促使學(xué)生提高設(shè)計能力

學(xué)生通過《手繪表現(xiàn)技法》課程中的草圖訓(xùn)練，通過點、線、面、體、塊勾勒腦海中各式各樣的物體、空間形式，可以加強對方案的整體把握與逐步完善。在這一過程中，從構(gòu)思、推敲、溝通到調(diào)整、完善，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的感性思維和空間思維能力，并且手繪效果圖完成的過程也是設(shè)計方案的產(chǎn)生過程，在這個過程中還能加深學(xué)生相關(guān)理論知識的理解，從而提高學(xué)生的設(shè)計表達能力。

（二）激發(fā)設(shè)計靈感

有創(chuàng)意的設(shè)計靈感的火花往往是在“想”與“畫”的反復(fù)推敲中碰撞出來的。有時好的構(gòu)思會在頭腦中稍縱即逝，設(shè)計師要快速的通過草圖來記錄下來，再進行推敲和改進，從而成稿。因此手繪表現(xiàn)是記錄設(shè)計師瞬間的靈感、創(chuàng)意雛形的最直接、最便捷的方式。只有設(shè)計草圖描繪的十分到位、具體，才能對設(shè)計方案起到良好的促進作用。

（三）獨特的市場價值

隨著人們物質(zhì)文化與精神文化的雙雙提高，消費者越來越有自己的想法與思路。這就要求我們設(shè)計師不僅要考慮到空間的基本形式和使用功能，還要用最短的時間與客戶良好互動溝通，在較短時間內(nèi)明白對方的意圖，磋商設(shè)計方案。因此，設(shè)計師要掌握一定的手繪效果圖技能，使客戶能更直觀地感知方案的魅力，以利于縮短設(shè)計方案的溝通時間、提高設(shè)計方案成功的機率。這就要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中能夠重視手繪技法的表達，與市場接軌，切中要點，有針對性地去學(xué)習(xí)此門課程。

（四）專業(yè)學(xué)習(xí)中的“紐帶”作用

《手繪表現(xiàn)技法》是學(xué)生進入室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的橋梁，起著承前啟后的作用。，學(xué)生要有扎實的素描、色彩等基本功之后，才開設(shè)《手繪表現(xiàn)技法》課程，本課程要掌握點、線、面的基本表達，了解室內(nèi)外空間功能、特點，認識材料與風(fēng)格、流派的辯證關(guān)系等。學(xué)習(xí)手繪也為后期的建筑設(shè)計、工程制圖等專業(yè)實訓(xùn)課打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生充分認識到《手繪表現(xiàn)技法》在整個專業(yè)課程中的“紐帶”作用。

三、“手繪表現(xiàn)技法”教學(xué)目前存在的問題

（一）學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)薄弱。

在進入技工院校之前，大部分學(xué)生都是“零基礎(chǔ)”，對于繪畫的要領(lǐng)一知半解，因此會出現(xiàn)眼高手低、急功近利現(xiàn)象，從而導(dǎo)致懈怠厭學(xué)情緒。面對此類情況，應(yīng)考慮加強學(xué)生繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，從素描、色彩、速寫訓(xùn)練開始人手，加大課時量，用以提高繪畫基本能力表達。

（二）學(xué)生思想重視程度不足。

隨著計算機的普及，電腦軟件成為設(shè)計表現(xiàn)的主流，使得學(xué)生過分依賴于電腦效果圖制作。面對這種情況，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，使學(xué)生明白手繪表現(xiàn)能力是設(shè)計師所必需具備的基本素質(zhì)，是今后工作中重要的溝通手段之一，能夠無違和的表達設(shè)計者的思想和靈感、提高設(shè)計師藝術(shù)修養(yǎng)，這些優(yōu)勢都是電腦軟件所不能及的。

（三）教學(xué)方法單一枯燥

以往教學(xué)中，大多以學(xué)生臨摹為主，貫穿始終。課程結(jié)束時學(xué)生的收獲可能只是那幾張臨摹圖片，沒有模板，則又處于大腦空白的狀態(tài)。因此，在授課過程中，教師應(yīng)改進模式、多種教學(xué)方法補充使用，使學(xué)生有自主表達、自主創(chuàng)作的激情，只有這樣才能融入課程，并發(fā)揮其實質(zhì)功效。例如多帶學(xué)生參觀有特色的室內(nèi)空間，現(xiàn)場作畫等。

四、教學(xué)角度，如何改進授課模式

（一）采用互動的教學(xué)方式

教師在課堂上不僅要傳授理論知識，更要具備手繪表達能力，親自操刀把透視原理與畫法、各種技法表現(xiàn)的操作演示給學(xué)生，通過學(xué)生對老師的崇拜，使他們對課程產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。例如在講到透視原理時，讓學(xué)生切實走到講臺觀察課室六個界面的透視變化，引導(dǎo)他們多想、多體驗，等待學(xué)生觀察后再來講解透視原理，并實時拿出一張室內(nèi)布局圖，按照一點透視和兩點透視的畫法、步驟進行具體的分析、比對和講解。

（二）采用多媒體演示及案例教學(xué)

采用多媒體授課，將當(dāng)前流行的手繪設(shè)計作品放映給學(xué)生觀看，然后讓他們根據(jù)自身喜好進行選擇、臨摹，臨摹之后與原作品進行比照、找出差距，從而逐步提高分析觀察能力和手繪表達能力。利用多媒體來調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而使學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

案例教學(xué)提倡把實際的室內(nèi)工程案例中引入教學(xué)中，講解與課程相銜接的部分，這樣做可以把復(fù)雜、抽象的技法內(nèi)容具體化，達到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）模擬“工作過程”

在實際室內(nèi)設(shè)計工作中，手繪效果圖主要體現(xiàn)在設(shè)計初期方案表達與深化的過程，涉及前期草圖構(gòu)思、方案洽談討論、方案定奪這三個步驟。這些草圖文本起到了明確的方向與定位的作用。在具體的工作過程中，盡管設(shè)計師的具體指導(dǎo)性工作是多方位、交叉的，但基本操作遵循從平面到立面再到效果圖的工作流程。 授課中采用以練代講，練中學(xué)，講中練的一體化教學(xué)模式，以高強度的項目訓(xùn)練來逐漸鞏固學(xué)生的手繪表現(xiàn)技能，進而熟練掌握手繪表現(xiàn)的各種方式、方法。endprint

五、學(xué)生角度，如何引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法

手繪表現(xiàn)技法是運用寫實的繪畫手法來表達室內(nèi)外空間結(jié)構(gòu)和造型體態(tài)，進行手繪效果圖時，應(yīng)將重點放在色彩、質(zhì)感、造型的表現(xiàn)上，再加注意設(shè)計思路、構(gòu)圖布局，是理性與感性的結(jié)合體。如何引導(dǎo)學(xué)生一步步理解它、融入它、喜歡它，是我們的首要任務(wù)。

（一）準(zhǔn)確把握空間造型

首先要用透視感來表現(xiàn)物體的立體結(jié)構(gòu)，通過一點透視分解畫法、一點斜透視分解畫法、兩點透視分解畫法，熟練掌握室內(nèi)效果圖透視的基本規(guī)律，并進行透視線稿的制作。在此過程中還要掌握透視基本原理；透視的變化法則的學(xué)習(xí)。建好空間框架后，運用藝術(shù)的手段表現(xiàn)明暗、色彩、質(zhì)感，最后完成空間完整表現(xiàn)圖，來體現(xiàn)設(shè)計人員的意圖。

（二）上色技法訓(xùn)練模塊

效果圖色彩力求生動、簡扼、概括，要根據(jù)不同表面材料的特性運用不同的運筆方式。通過水彩水粉效果圖表現(xiàn)、彩色鉛筆效果圖表現(xiàn)、馬克筆效果圖表現(xiàn)、透明水色效果圖表現(xiàn)等技法訓(xùn)練，逐漸掌握各種不同效果的表現(xiàn)技法，并能綜合運用，塑造出相對真實的空間氛圍效果圖。在此實訓(xùn)過程中，定要切實體驗不同表達手法所表達的材料質(zhì)感效果，掌握各種材料表現(xiàn)性能與色彩搭配知識。

（三）線稿繪制技法訓(xùn)練模塊

通過線條練習(xí)、透視框架、標(biāo)準(zhǔn)透視線稿制作，按照固有的繪制程序進行室內(nèi)效果圖的素描表現(xiàn)，在繪制過程中領(lǐng)悟線條的運用技巧與表現(xiàn)張力。并且還要注意室內(nèi)的光影變化、立體空間及質(zhì)感效果。

（四）質(zhì)感培養(yǎng)模塊

質(zhì)感：對不同物象用不同技巧所表現(xiàn)把握的真實感。有天然質(zhì)感，如竹木、水、空氣、巖石等；有人工質(zhì)感，如玻璃、磚、陶瓷、塑膠、布匹等。不同的質(zhì)感給人以虛實、韌脆、軟硬、滑澀、透明與渾濁等多種感覺。

表現(xiàn)金屬質(zhì)感時，明暗過渡要柔和，在表現(xiàn)光澤度較強的表面時，要注意高光、反光和倒影的處理，筆觸做到平行整齊，可用直尺來表現(xiàn)。

表現(xiàn)木材質(zhì)感時，要考慮木材的品種。先平涂一層底色，再徒手畫出木紋線條，木紋線條先淺后深，使木材質(zhì)感自然流暢。

表現(xiàn)石材質(zhì)感時，表達質(zhì)地堅硬，光潔透亮，先按照石材的固有色彩薄薄涂一層底色，留出高光和反光，再用勾線筆適當(dāng)畫出石材的紋理。

（五）構(gòu)圖布局、設(shè)計思路的著重培養(yǎng)

構(gòu)圖是任何繪畫的最初表現(xiàn)階段，手繪效果圖表現(xiàn)當(dāng)然也不例外，所謂構(gòu)圖就是把眾多的造型單體在同一畫面上有機結(jié)合起來，并按照設(shè)定的主題，合理的排列在畫面的適當(dāng)位置，形成相對獨立、又統(tǒng)一的畫面感，以期達到視覺平衡。

正確把握設(shè)計的意圖與構(gòu)思，是學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法的首要著眼點，所以，我們必須加強學(xué)生專業(yè)理論和整體藝術(shù)修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與實際應(yīng)用能力并行的全面人才。

六、 結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，《手繪表現(xiàn)技法》課程地位舉足輕重，我們要建立與市場接軌的授課方式，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科學(xué)與藝術(shù)、理論與實踐的辨證統(tǒng)一，堅持循序漸進的教學(xué)模式，作為一名室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的從業(yè)者任重而道遠。

【參考文獻】

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