如何在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式

周子吉

【摘要】數(shù)學學科是一門對學生思維能力、邏輯能力要求較高的學科，隨著現(xiàn)代教學改革步伐的加快，高中數(shù)學教學也在不斷探索新的發(fā)展模式，從教學思想、形式、內(nèi)容、方法等方面加以創(chuàng)新，從而有效地培養(yǎng)學生的良好心理以及學習方式。本文從高中數(shù)學特點認識出發(fā)，對在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式的舉措進行了研究，希望進一步指導高中數(shù)學的發(fā)展和學生良好心理和思維習慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；心理素質(zhì)；學習方式；人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6

0.引言

數(shù)學是服務于科學技術(shù)發(fā)展而生的學科，隨著現(xiàn)代化進程的加快及科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)學教學改革已成為當下人們關(guān)注的焦點。其中，培養(yǎng)我們良好的心理以及學習方式是數(shù)學教學改革的重點內(nèi)容，學校及數(shù)學教師不僅僅要變革傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，還要以全新的思維模式審視學生數(shù)學學習的特點和習慣，將高中數(shù)學中的概念、規(guī)律、理論加以系統(tǒng)化、創(chuàng)新化，使數(shù)學的發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進社會進步而服務。

1.對高中數(shù)學特點的認識

高中數(shù)學特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，高中數(shù)學相比初中數(shù)學其抽象性大大增強，主要以符號語言、邏輯運算語言、圖形語言為主；其次，高中數(shù)學對理性思維的要求大為增強，常常要求利用數(shù)學語言建立數(shù)學模型，不再單單注重對數(shù)字的計算、對公式的記憶，而更加強調(diào)對數(shù)學知識的理解和運用；最后，高中數(shù)學內(nèi)容相比初中數(shù)學內(nèi)容量大為增加，且知識的系統(tǒng)性顯著，數(shù)學知識涵蓋的領(lǐng)域逐漸擴大。

2.在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式的舉措研究

2.1要有意識的培養(yǎng)個人對于數(shù)學學習的興趣

興趣是我們打開知識大門的鑰匙，學習興趣是學生進行學習的先導，我們學習興趣與積極性的大小關(guān)乎數(shù)學教學效果的好壞，是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一。高中生還未形成系統(tǒng)的思維方式，對知識的理解及接受能力尚不發(fā)達，高中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)相比初中較為復雜，知識體系龐大，難免存在知識抽象、知識晦澀難懂的問題，我們一味機械的配合教師的教學工作而缺少對數(shù)學知識的反思及運用，使得實際的教學效果并不十分理想[1]。因此，我們要有意識地培養(yǎng)個人對于數(shù)學的興趣，教學方式的選用是激發(fā)我們學習興趣與積極性的關(guān)鍵，情境教學是較為有效的數(shù)學教學方式，所謂情境教學是指教師運用各種方式創(chuàng)造特定的教學場景，將數(shù)學知識、概念、規(guī)律融入其中進行數(shù)學教學，以此提高我們數(shù)學學習的興趣和積極性，改變數(shù)學學習過程中學生的畏難心理、焦慮心理等。

2.2發(fā)揮數(shù)學學習的主體精神

我們要積極發(fā)揮數(shù)學學習的主體精神，具體要做到以下兩點：第一，突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)換教學角色，成為課堂學習的主體。在數(shù)學教學中，我們要深刻的認識到教師引導者、服務者的角色，不應一味服從教師的權(quán)威，我們要積極參與教學過程，發(fā)揮學習主體的作用。第二，對個人發(fā)展有清楚認識，為個人制定特色化的發(fā)展方案。在數(shù)學教學過程中，我們要及時進行教學情況的反饋，以此解決數(shù)學學習難題，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢及劣勢，獲得教師針對性的指導，創(chuàng)新提問方式，積極大膽思考，積極提出自己的看法。

2.3運用良好的數(shù)學學習方法

運用良好的數(shù)學學習方法要從課前自主預習、課上認真聽講、課下積極復習等方面做起，樹立端正的數(shù)學學習態(tài)度，運用正確的數(shù)學學習方法，以此提升數(shù)學學習效率。目前，高中數(shù)學教學中往往不注重對我們學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，以致于遏制了我們創(chuàng)造性思維的形成。因此，我們要協(xié)力創(chuàng)造自由活潑的學習與思考環(huán)境，不能將數(shù)學問題的解答模式單一化、固定化，而要善于開發(fā)個人的發(fā)散性思維，進行多維度、多方面、發(fā)散性的思考，從而對數(shù)學知識獲得全面、深刻的理解及掌握。此外，我們還要注重對基礎性知識的反復聯(lián)系，扎實自身的數(shù)學功底，使自身在深厚知識的保證下進行發(fā)散性思維的訓練，以此強化訓練效果，培養(yǎng)個人分析及解決數(shù)學問題的實際能力，養(yǎng)成積極探索、勤于思考的學習習慣，進而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，克服學習數(shù)學的不良心理狀況。

2.4參加豐富多彩的數(shù)學活動，體會學習樂趣

我們每位學生的潛力都是無窮的，關(guān)鍵是如何進行有效的挖掘。學校為我們提供了展示自身能力、提升自身素質(zhì)的舞臺，我們都擁有展現(xiàn)自我的機會，在學校的舞臺上，我們將充分體會到創(chuàng)新能力對于人生發(fā)展的重大意義，了解創(chuàng)新能力在實際生活中的應用。因此，我們應積極參加形式各樣的數(shù)學競賽活動，在競賽中，可以嘗試使用不用的方法對相同的數(shù)學問題進行求解，并進行大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的想法，培養(yǎng)個人求實創(chuàng)新的精神；每個班級成立數(shù)學興趣小組，定期對典型的數(shù)學問題進行討論，同學之間相互進行之間交流與溝通，并向數(shù)學指導老師進行求助；數(shù)學活動的開展使得我們將書本上的數(shù)學知識應用于實際生活當中，加深了對知識的理解，使我們在學習過程中體會到競爭的愉悅與創(chuàng)造的樂趣，對于培養(yǎng)我們良好的學習方式具有重大的作用。此外，高中數(shù)學教學不能僅僅局限于教材內(nèi)容的講解上，而要拓展教學視野，將教學內(nèi)容運用于生產(chǎn)實踐。

3.結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式要從積極培養(yǎng)我們學習數(shù)學的興趣、積極創(chuàng)新數(shù)學教學方式、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習方法、參加豐富多彩的數(shù)學活動，體會學習樂趣等方面出發(fā)，教師要仔細分析我們的學習心理，時刻關(guān)注我們的數(shù)學學習過程中遇到的問題并加以解決。高中數(shù)學是我們在高中時期一門十分重要的課程，該課程的學習對于開發(fā)我們智力、形成獨立性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有深刻的意義。因此，在高中數(shù)學中培養(yǎng)良好的心理以及學習方式是提升教學效果的有效途徑，將對我國推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大的影響。

參考文獻

[1]汪武.新課程背景下高中數(shù)學有效課堂教學策略和方法研究[D].江西師范大學，2015.

[2]李旺.試論高中課堂如何有效培養(yǎng)學生的良好心理習慣和學習方法[J].學周刊，2014，23：235.endprint