中職物流專業(yè)班級“硬文化”建設(shè)之我見

安雄

【摘要】班級文化是班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。筆者以物流專業(yè)的教室環(huán)境文化建設(shè)為例，談?wù)勛约簩χ新毎嗉墶坝参幕苯ㄔO(shè)的見解和看法。

【關(guān)鍵詞】班級硬文化 物流專業(yè) 企業(yè)文化

中圖分類號：G71

班級文化是班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。如桌椅的擺放形狀；黑板報(bào)或手抄報(bào)；班務(wù)公開欄；衛(wèi)生角；許愿樹；教室墻壁上的班徽、班訓(xùn)、班歌、班主任寄語、名言警句、英雄人物或世界名人的畫像；筆者本文中所指的班級“硬文化”就是這種顯性的環(huán)境文化。

蘇霍姆林斯基說：“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?！笨梢?，對中職學(xué)校的班主任而言，有效利用教室空間，合理布局，創(chuàng)設(shè)具有教育性、職業(yè)性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的情操，感受企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，融合師生的情感有著積極作用。中職學(xué)校班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，融入企業(yè)文化，突出專業(yè)特點(diǎn)。筆者以物流專業(yè)的教室環(huán)境文化建設(shè)為例，談?wù)勛约簩χ新毎嗉墶坝参幕苯ㄔO(shè)的見解和看法。

一、 保持干凈、整潔的教室衛(wèi)生

教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所，干凈、整潔的教室衛(wèi)生是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

制定切實(shí)可行有效的《班級衛(wèi)生制度》，并張貼于教室的“衛(wèi)生角”，是保證班級良好衛(wèi)生環(huán)境的前提。而且，打掃衛(wèi)生是培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任”和“服務(wù)意識(shí)”的有效途徑，而“責(zé)任”和“服務(wù)意識(shí)”是企業(yè)文化的具體內(nèi)容，這樣，通過《班級衛(wèi)生制度》的制定和執(zhí)行，在班級文化建設(shè)方面無聲地融入了企業(yè)文化。此外，班級“衛(wèi)生角”的設(shè)計(jì)、衛(wèi)生工具的有序擺放，也是班級“硬文化”建設(shè)的具體體現(xiàn)。當(dāng)然，衛(wèi)生重在保持，經(jīng)常教育學(xué)生不隨便亂扔垃圾，主動(dòng)撿起身邊垃圾，互相監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這才是保持良好教室衛(wèi)生的法寶。

二、 重視教室桌椅的擺放

絕大多數(shù)中職學(xué)校的班級采用“秧田式”的桌椅擺放。這種桌椅擺放形式，固定了師生在教室的各自位置，便于教師迅速組織學(xué)生，有序開展以教師為主體的教學(xué)活動(dòng)。但它不符合學(xué)生求新求異的心理，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于師生、同學(xué)之間的交流。而歐美國家提倡的“馬蹄形”、“圓形”或其他隨意桌椅擺放形式，便于師生、同學(xué)間的交流，有利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，筆者所帶的物流班，桌椅的擺放比較隨意，教學(xué)效果明顯，有利于良好班風(fēng)的形成。

三、 充分利用教室的每一面墻壁

（一） 教室前墻壁

開學(xué)初，召開班會(huì)，在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向，全班討論設(shè)計(jì)班徽，選擇或?qū)懓喔?、制定班?xùn)、班級目標(biāo)和班級各項(xiàng)規(guī)章制度，然后讓擅長書法、繪畫和手工制作的學(xué)生將其制作出來，合理布局，增強(qiáng)美感。如將班徽置于黑板上方的中央，將班訓(xùn)“細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果”置于班徽兩邊，黑板左側(cè)張貼班級制度，右側(cè)張貼班歌、班主任寄語。班徽、班歌和班訓(xùn)等作為班級和班級特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

（二） 教室后墻壁

首先，要利用教室后墻壁上的黑板辦黑板報(bào)，黑板報(bào)是學(xué)校德育工作的有效載體，結(jié)合學(xué)校德育處或校團(tuán)委的工作安排，按主題讓學(xué)生辦好每一期黑板報(bào)，分組進(jìn)行，全員參與。同時(shí)要凸顯專業(yè)特色，如著名物流企業(yè)簡介、物流文化專欄、物流英語詞匯等，通過辦黑板報(bào)，不僅發(fā)掘?qū)W生的書法、繪畫能力，提高審美情趣，而且讓學(xué)生了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化。

其次，在黑板報(bào)上方正中央懸掛時(shí)鐘，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。時(shí)鐘兩側(cè)張貼班級獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和主人問精神。黑板報(bào)兩側(cè)設(shè)置成“圖書角”和“衛(wèi)生角”，在“圖書角”下方擺放書柜或書架，收集一些雜志、報(bào)刊和物流專業(yè)的相關(guān)書籍，供同學(xué)們閱讀。在“衛(wèi)生角”張貼本班《衛(wèi)生制度》和《值日表》，下方將衛(wèi)生工具擺放整齊。

（三） 教室兩側(cè)墻壁

靠門一側(cè)墻壁設(shè)置為“班務(wù)公開欄”和“許愿樹”。在班級公開欄整齊、有序地張貼《課程表》、《作息時(shí)間表》、《學(xué)校德育處工作安排》、《班干部名單及職責(zé)》等。在“許愿樹”上，讓每位同學(xué)許下自己的職業(yè)愿望，如希望自己以后成為一名物流快遞公司的老板或某家知名物流企業(yè)的高管，并以此為奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向成才的道路上一步步前行。

另一面墻壁可以設(shè)置為“物流天地”欄目，在這個(gè)欄目里，可以分幾個(gè)板塊，如“物流專業(yè)簡介”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“著名物流企業(yè)簡介”、“物流企業(yè)文化”、“物流常識(shí)”、“物流英語”等，圖文并茂，并且要專人負(fù)責(zé)，定期更換板塊內(nèi)容。專業(yè)不同，職業(yè)差異帶來的價(jià)值取向和職業(yè)文化也不一樣，維系班級的文化也會(huì)不同。很多中職學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)中忽視了企業(yè)文化，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，與企業(yè)產(chǎn)生了供需之間的矛盾。班級文化建設(shè)中，一定要融入“誠信、責(zé)任、服務(wù)、競爭與合作”等基本的企業(yè)文化，并根據(jù)專業(yè)的不同，讓學(xué)生了解本行業(yè)的文化，這樣才能培養(yǎng)企業(yè)所需的“能上手、留得住、靠得上”的實(shí)用性人才。由此可見，在中職學(xué)校班級“硬文化”建設(shè)中，融入企業(yè)文化的重要性。

中職學(xué)校班級“硬文化”建設(shè)既要注重教室的布置，也要將本專業(yè)的企業(yè)文化融入其中。班級“硬文化”建設(shè)既要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境，更重要的是讓學(xué)生在班級文化的潛移默化中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人做事，成為企業(yè)需要的“實(shí)用性”和“技能型”人才，這需要中職學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)中不斷探索，更需要每位班主任的潛心研究與實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

席小東. 中職學(xué)前教育專業(yè)班級“硬文化”建設(shè)的幾點(diǎn)建議.考試周刊.2014.

郭曉香.中職學(xué)校文化建設(shè)融入企業(yè)文化因素的探究.視野.2012

蔡宏斌. 中職學(xué)校班級文化建設(shè).華章.endprint