淺談初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

唐蕾

[摘要] 英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，最終目的是讓學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通交流。在英語越來越重要的今天，學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說的“應(yīng)試”英語水平越來越高，而英語口語表達(dá)能力卻越來越差，這樣的英語教育已不符合新課程的要求。初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀更是不容樂觀。筆者對這一現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐提出一些切實(shí)有效的措施或?qū)Σ撸瑢π率兰o(jì)英語口語教學(xué)具有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]英語口語 教學(xué)現(xiàn)狀 措施對策

【分類號(hào)】G633.41

新世紀(jì)英語教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際。因此，英語口語作為交際中的一種重要方式，在英語教學(xué)中便顯得十分重要，探索符合初中學(xué)生英語口語教學(xué)行之有效的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際適應(yīng)社會(huì)的需要是每一個(gè)英語教師責(zé)無旁貸的責(zé)任?？谡Z教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，口頭表達(dá)能力也是英語教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。

一、初中英語口語教學(xué)中存在的問題

1、教與學(xué)雙方缺乏對英語口語的重視?，F(xiàn)行的中考考試制度只有紙筆形式。因中考沒有設(shè)立口試，導(dǎo)致許多老師不重視口語教學(xué)。教師對英語口語的地位認(rèn)識(shí)不夠充分。在聽說讀寫四項(xiàng)技能中，對學(xué)生的英語口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視；這種情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)口語的源動(dòng)力，開口更難了。

2、傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法機(jī)械化、簡單化。 “老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”，在長期的初中英語口語教學(xué)中，已成為一種常用的教學(xué)模式。在這種教學(xué)中，教師并不針對課文或詞匯的語境和全文思維做深層次的講解和剖析，只簡單機(jī)械地讓學(xué)生重復(fù)跟讀，使得學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)英語口語表達(dá)的精華，更不熟悉文章的組織結(jié)構(gòu)和英語思維，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語口語課上做了大量的無用功，造成英語口語學(xué)習(xí)的效果極不理想。

3、“英語是說出來的，而不是教出來的”，過分注重詞匯與語法的解釋，忽視對文章整體結(jié)構(gòu)、特色及思維流動(dòng)的分析是傳統(tǒng)英語教學(xué)的一大弊病。教師往往過分強(qiáng)調(diào)一些詞匯的用法，并對語法做不厭其煩的解釋，而沒有對學(xué)生們的語言思維連貫性進(jìn)行培養(yǎng)，這樣培訓(xùn)出來的學(xué)生，只會(huì)做題卻無法說幾句相關(guān)聯(lián)、有思維的一段英話，從而導(dǎo)致學(xué)生不能完整地表達(dá)自己的想法和思想。

4、沒能正確認(rèn)識(shí)老師與學(xué)生的相互關(guān)系。蘇霍姆林斯基說過“學(xué)習(xí)不是毫無表情地傳播知識(shí)，而是一種知識(shí)的溝通，情感的交流?！痹谟⒄Z口語教學(xué)中，教師應(yīng)該起的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生則應(yīng)該是處于主體地位。語言學(xué)習(xí)不應(yīng)該是理論上的學(xué)習(xí)，而更應(yīng)該是語言交流的實(shí)踐活動(dòng)。

二、解決初中英語口語教學(xué)中存在的問題的有效對策和措施

針對上述問題，結(jié)合初中生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者在平時(shí)的英語教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行了一些嘗試，并收到了很好的效果。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平采用不同的教學(xué)方法。

1、Open your mouth and try to say，讓每個(gè)人都敢于開口說英語。美國語言學(xué)家N.Chomsky說過：“世界上沒有人一生出來就會(huì)說話，只有在后天練習(xí)，說話多了，才會(huì)有口語交際的能力?！币虼?，第一階段就是要讓每個(gè)學(xué)生在口語課上都開口，讓學(xué)生們都愿意說，都想說。但這個(gè)階段要特別注意引導(dǎo)的方法，倘若教師引導(dǎo)不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，給以后的教學(xué)增添困難。在這一階段，不必過分強(qiáng)調(diào)語言的正確性和語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對口頭表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在課堂上形成想說、敢說、有東西說的習(xí)慣，這才是最重要的。

2、“語用”能力和文化信息的導(dǎo)入。所謂“語用”能力，就是指針對具體的語境選擇合適的語言形式的能力。在這個(gè)階段，教師可以向?qū)W生導(dǎo)入必要的語言運(yùn)用和文化信息，可以向?qū)W生提供講義稿件，講解教學(xué)內(nèi)容的具體功能和用法，同時(shí)根據(jù)具體的情況及時(shí)給學(xué)生提供語用幫助。同時(shí)，教師還須視教材中提供的語用知識(shí)情況而加以補(bǔ)充。教師可以在導(dǎo)人語用知識(shí)之前進(jìn)行“診斷性測試”，以了解學(xué)生對某一言語行為的掌握程度，從而制定合理的教學(xué)計(jì)劃和步驟。

3、有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練 。英用“應(yīng)用語言之父”帕爾然認(rèn)為：“學(xué)習(xí)英語，需要開口、會(huì)念、會(huì)說?！庇嗅槍π杂?xùn)練就是在消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感、恐懼感之后，必須對學(xué)生進(jìn)行針對性口語語料輸入訓(xùn)練。在開始階段，教師可以將對話用朗讀、背誦、給上句接下句的方式進(jìn)行處理。這些教學(xué)方式相對枯燥，但對于掌握基本的交流技能卻效果良好。為了避免技能訓(xùn)練的枯燥，可以適當(dāng)采取做游戲、猜字謎等形式來活躍課堂氣氛。同時(shí)，要對學(xué)生充分強(qiáng)調(diào)語音的正確性和語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)力求準(zhǔn)確的意識(shí)。

4、想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行趣味語境教學(xué)。只有教師激發(fā)學(xué)生英語表達(dá)的濃厚興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教師必須在學(xué)生的語言基礎(chǔ)得到一定提高之后，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語境教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。

5、堅(jiān)持用英語教英語 。用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語，意義十分重要。可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

6、Dont be shame， just say，注意英語改錯(cuò)的藝術(shù)。杜雷說過“不犯錯(cuò)誤是學(xué)不會(huì)語言的”。學(xué)生初學(xué)說英語，出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。

7、給學(xué)生提供提問的機(jī)會(huì) 。英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而不是代替學(xué)生進(jìn)行交際。要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答，以便學(xué)生之間有機(jī)會(huì)互動(dòng)。

8、用多元智能理論指導(dǎo)口語教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越要求英語教師去嘗試新的教學(xué)理念和方法。多元智能理論倡導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展思想。其理念或目標(biāo)，與新課程改革的向是一致的，它為廣大英語教師挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，形成新的有時(shí)代特色的課程設(shè)計(jì)思路提供了有意義的借鑒，對英語口語教學(xué)有著極大的參考價(jià)值。

總之，英語口語教學(xué)并沒有永恒的標(biāo)準(zhǔn)，只要方法得當(dāng)，就能透現(xiàn)其永恒的生命力。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力非一日之功，作為教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多開口，多實(shí)踐。不斷優(yōu)化英語口語教學(xué)的方法和策略，用科學(xué)的教學(xué)理論為英語口語教學(xué)導(dǎo)航。endprint