心靈雞湯活動室

歐傳夏

【中圖分類號】G620

試點范圍：學(xué)校、家庭、社會

心靈雞湯活動室，意在為小學(xué)生送上一份心靈的雞湯。這里的湯汁濃密，能夠讓小學(xué)生在這小小的活動室中，找到一份成為當代小學(xué)生得到正能量的心靈之所，讓祖國的未來能夠健康發(fā)展，實現(xiàn)共筑中國夢的夢想。

建立心靈雞湯活動室的背景

我校是一所擁有著百年歷史的鄉(xiāng)村小學(xué)，目前在校人數(shù)100多人。這些學(xué)生來自于蒙山縣黃村鎮(zhèn)周邊的各個村莊，雖然如今的農(nóng)村教育水平在不斷上升，但是農(nóng)村孩子與城里孩子比起來，在心理教育上還有所不足。其中有一半以上的農(nóng)村孩子都是父母在外打工的留守兒童，他們更加需要學(xué)校的關(guān)愛。同時，這些孩子跟父母距離較遠，缺少父母的關(guān)愛，他們只能從學(xué)校去尋找溫暖。而學(xué)校教育就成了幫助孩子心靈成長的重要場所，為了促進學(xué)校的每個學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的童年創(chuàng)造一份碧藍的天空，我校在2009年秋季創(chuàng)建了心靈雞湯活動室。

創(chuàng)建心靈雞湯活動室的主要做法

1.心靈雞湯活動室——帶孩子們走進多彩小屋

我校在創(chuàng)立心靈雞湯活動室之初，就找來了學(xué)校具有多年心理輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師進行組織和策劃。從活動室的布置上入手，為孩子創(chuàng)建一處能夠得到心靈釋放的活動場所，這個活動場所中不僅在色彩上取勝，同時也擁有著孩子們自己智慧的結(jié)晶。因此我們學(xué)校將活動室的布置與手工課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開展了以“我是手工小能人”為主題的做手工比賽，很多孩子第一次走進活動室的時候，由于發(fā)現(xiàn)了自己的作品而喜出望外，讓心靈瞬間得到了釋放。

2.心靈雞湯活動室——讓孩子們感受心靈氧吧

雖然很多小學(xué)生的心智沒有成熟，但是幼小的心靈對事物是非常敏感的。我校在心靈雞湯活動室中，設(shè)置了“閱讀小天地”圖書角。這里有孩子們平時喜歡的兒童讀物，包括漫畫、童話故事等等。孩子們可以在圖書角中任意選擇自己喜歡的圖書去閱讀，讓孩子的心靈得到了釋放。很多孩子都感受到了來自學(xué)校提供的“氧氣”，讓這些來自農(nóng)村的孩子感覺到離家在外的溫暖。

3.心靈雞湯活動室——帶孩子們走入七彩世界

心靈雞湯活動室把真正走進孩子的心靈作為主要目的。教師在安排學(xué)生活動的過程中，盡可能的記錄每個孩子的心靈成長。教師在活動室中設(shè)置了多種趣味類心理游戲，例如拍賣會、玩積木游戲等等。讓孩子們通過游戲來表現(xiàn)自己的心理世界。很多學(xué)生在活動一段事件后，發(fā)現(xiàn)了大千世界的美好，開始從自閉走向開朗，甚至喜歡主動與老師和同學(xué)打招呼。很多孩子的成長變化都讓老師們瞠目結(jié)舌。

4.心靈雞湯活動室——讓孩子變得多才多藝

我校在活動室中，盡量安排各種各樣的文化和藝術(shù)活動。為此，我們開展了“我愛展示”、“在棋盤里尋找出路”等活動，這些活動既對學(xué)生進行文化課的教導(dǎo)，同時也培養(yǎng)孩子們?nèi)矫姘l(fā)展的能力。將心理課與音樂課、美術(shù)課結(jié)合起來。讓孩子在自由寬松的氛圍中，學(xué)會本領(lǐng)。而且我校根據(jù)不同學(xué)生的思想道德水平發(fā)展特點，還特意安排了不同的課程內(nèi)容。例如，很多女孩子雖然來自于農(nóng)村，但是她們卻依然有一顆愛美的心，因而喜歡唱歌、跳舞。在娛樂中展示自己，而心靈雞湯活動室就給這些女孩子提供了展示自己的舞臺，讓孩子們有了更多表現(xiàn)自己的機會，不斷的培養(yǎng)了她們的音樂天賦的發(fā)揮。而還有一些男孩子一進入心靈雞湯活動室就對這里的棋牌產(chǎn)生了濃厚的興趣。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，已經(jīng)培養(yǎng)了很多圍棋小高手。這些都來源于心靈雞湯的引導(dǎo)，是心靈雞湯活動室讓孩子們打開心智，告別自卑，從游戲中找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自我。

5.心靈雞湯活動室——幫助孩子感受集體的力量

心靈雞湯活動室的每一位工作人員都是由學(xué)校年輕教師擔(dān)任的。他們都來自各個師范類院校，能夠讓孩子們感受到親切和溫暖。我校有幾個小學(xué)生的父親或母親喪失了勞動力，家里經(jīng)濟來源少，只能靠政府的微薄救助生活，心靈雞湯活動室針對我校學(xué)生的這一特點，專門開展了“紅領(lǐng)巾送溫暖”、“幫助你想幫助的人”等活動，以各項活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓其感受到大集體的溫暖。通過這些活動讓學(xué)生學(xué)會更好的關(guān)心和幫助別人，為生活在集體中而喜悅。

心靈雞湯活動室開展的成效

1.心靈雞湯活動室充分發(fā)揮了服務(wù)于學(xué)生、教師、家長的職能。

學(xué)校心靈雞湯活動室的建立是學(xué)校輔導(dǎo)行為的重要因素，能夠為學(xué)生、家長和全校教師提供一個具體的、外在的心理輔導(dǎo)場所。心靈雞湯活動室十分適合于小學(xué)低年級學(xué)生開展訓(xùn)練，現(xiàn)在已成為低年級孩子的樂園。不但給全體學(xué)生提供心理訓(xùn)練機會，而且針對特殊學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，效果明顯。心靈雞湯活動室能夠在家長的配合下更有效地對學(xué)生進行心理咨詢，從而使心理健康教育從校內(nèi)延伸到校外，深入到每個學(xué)生家庭，共同構(gòu)建了學(xué)生心理支持系統(tǒng)。同時心靈雞湯活動室給教師了解、關(guān)心學(xué)生提供了便利渠道，有利于及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的心理問題，同時為輔導(dǎo)教師提供記錄和整理學(xué)生心理個案的工作條件。

2.心靈雞湯活動室的系統(tǒng)建設(shè)為系統(tǒng)規(guī)劃低、中、高段不同年段學(xué)生的心理輔導(dǎo)策略提供了條件。

心靈雞湯活動室能夠解決未成年人在成長中的問題，尤其是小學(xué)兒童面臨的成長問題，如入學(xué)適應(yīng)、伙伴交往等等問題。心靈雞湯活動室的教師要嚴格按照心理咨詢方法、技術(shù)操作程序，對學(xué)生進行干預(yù)與輔導(dǎo)，并對輔導(dǎo)效果及時作出評估與改進。通過心靈雞湯活動室的安排，可以了解到小學(xué)一二年級學(xué)生，常有對學(xué)校適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)興趣淡漠等情況。為此，心靈雞湯活動室將小學(xué)生心理咨詢作為重點。在此階段，如果學(xué)生對學(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良或?qū)W習(xí)興趣受到破壞，其影響將是深遠的。心靈雞湯活動室可以培養(yǎng)孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和對陌生事物的好奇心。當然，心靈雞湯活動室還能夠維護學(xué)生的自尊心、保護學(xué)生的自信心，在心靈雞湯活動室中也占有重要位置。三年級以上小學(xué)生，教師要以愛心和責(zé)任心獲取學(xué)生的尊重，可以培養(yǎng)自覺遵守學(xué)校紀律，尊敬教師、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體的習(xí)慣。心靈雞湯活動室在這階段可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，矯正不良行為。對早期學(xué)習(xí)興趣被破壞或自尊心、自信心被破壞的學(xué)生可以起到良好的溝通作用。

結(jié)論：總之，心靈雞湯活動室的建設(shè)能夠促進小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，為加強未成年人思想道德建設(shè)服務(wù)。從孩子抓起，促進中國人的心靈健康，讓中國人不但擁有健康的體魄，同時也要擁有健康的心靈，為實現(xiàn)“中國夢”而不斷努力，創(chuàng)造屬于中國人心靈健康的一碗可口雞湯。endprint