試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率

陳麗霞

【摘要】在當前高校教育中，缺乏對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)教育，降低學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應(yīng)明確職業(yè)指導(dǎo)目標，完善教育中的職業(yè)指導(dǎo)體系，提升職業(yè)指導(dǎo)的效果，對改善當前職業(yè)指導(dǎo)效率具有積極意義。以下本文試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率。

【關(guān)鍵詞】效果 ； 職業(yè)指導(dǎo) ； 高校

【中圖分類號】H159 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0079-01

針對高校職業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該做到與時俱進，提高學(xué)生自身的職業(yè)責任感，使學(xué)生具有更高的職業(yè)素養(yǎng)，提升高校職業(yè)指導(dǎo)水平。

1.當前職業(yè)指導(dǎo)存在的弊端

1.1觀念落后

職業(yè)指導(dǎo)，就是指導(dǎo)學(xué)生可以正確了解、選擇以及轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)，在高校中，其職業(yè)指導(dǎo)較為薄弱，高校職業(yè)指導(dǎo)中，多數(shù)還處于傳統(tǒng)理念，重理論、輕實踐，教師職業(yè)指導(dǎo)觀念落后，知識更新慢，只注重于教室教學(xué)，輕視實踐方面教學(xué)水平【1】。這樣導(dǎo)致求職者只能聆聽課堂上求職理論，卻不能將其真正實踐。

1.2職業(yè)指導(dǎo)局限性

職業(yè)指導(dǎo)中，不能指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個性特色，從學(xué)生自身出發(fā)，分析學(xué)生長處指導(dǎo)其選擇職業(yè)，反而給學(xué)生灌輸千篇一律的求職工作技巧，使學(xué)生求職面臨窘境。另外，由于資金、人才技術(shù)原因，以及就業(yè)指導(dǎo)的教師水平較低，均不利于學(xué)生職業(yè)水平的提高。

1.3職業(yè)指導(dǎo)體系不全

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，不夠重視職業(yè)生涯規(guī)劃與入職匹配，在就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)宣傳以及就業(yè)技巧方面指導(dǎo)學(xué)生，忽視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及實踐能力，對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不夠全面。就業(yè)指導(dǎo)中，缺乏學(xué)生入職窗口，學(xué)生經(jīng)過職業(yè)指導(dǎo)后，難以入職，使得高校職業(yè)指導(dǎo)僅為空談，失去其職業(yè)指導(dǎo)意義。

2.職業(yè)指導(dǎo)的重要性及意義

2.1進行職業(yè)指導(dǎo)的重要性

針對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力，規(guī)避學(xué)生就業(yè)誤區(qū)，避免就業(yè)陷阱。可以提高用人單位對學(xué)生的好感，提高學(xué)生在職業(yè)中的工作效率，使高校學(xué)生可以找到好職業(yè)的同時，也可以在職業(yè)指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生可以勝任這項職業(yè)，同時，還可以避免學(xué)生被社會中一些不良的職業(yè)單位所欺騙，使學(xué)生能夠在今后職業(yè)生涯中，維護自身權(quán)益。

2.2提升職業(yè)指導(dǎo)工作意義

高校中，職業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)生進入職業(yè)道路的窗口，優(yōu)化改進職業(yè)指導(dǎo)工作，使高校學(xué)生可以在高效率職業(yè)指導(dǎo)下步入工作，對學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響【2】。職業(yè)指導(dǎo)中，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及評估學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)活動，積極開展實習-就業(yè)一體化，使學(xué)生可以懂得利用自己的長處，發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢。優(yōu)化改進職業(yè)指導(dǎo)，可以使高校學(xué)生就業(yè)率得到提升，滿足社會對高校學(xué)生人才的需求，提升職業(yè)指導(dǎo)效率。

3.提升職業(yè)指導(dǎo)效果及效率的措施

3.1轉(zhuǎn)化當前職業(yè)指導(dǎo)的觀念

改變傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)理念，重視對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及崗位的應(yīng)變的能力。在高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)全程之中，可以幫助學(xué)生樹立積極正確的職業(yè)工作目標，加強對高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，對其進行實訓(xùn)以及職業(yè)實習方面的活動，改革職業(yè)指導(dǎo)的方式，高校教師可以在職業(yè)指導(dǎo)中，堅持為學(xué)生服務(wù)的宗旨，對學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生快速就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)中，以創(chuàng)新、個性化觀念，進行職業(yè)指導(dǎo)工作。對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，高校教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，不管是什么時候，學(xué)生做到努力工作，充實自身。并且，高校教師還應(yīng)該明確職業(yè)指導(dǎo)目標，推動學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，并同時培養(yǎng)學(xué)生自主職業(yè)發(fā)展意識，可以指導(dǎo)學(xué)生通過在工作實踐中，鑒別、吸取職業(yè)工作經(jīng)驗，促使學(xué)生職業(yè)工作業(yè)務(wù)水平的提升。

3.2多元化進行職業(yè)指導(dǎo)工作

在職業(yè)指導(dǎo)中，搭建職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)用科學(xué)化職業(yè)指導(dǎo)學(xué)方法，為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作建立溝通平臺，投入多媒體、計算機、QQ、微信等現(xiàn)代化技術(shù)，拉近師生間的距離，促進師生交流。針對不同求職學(xué)生，在學(xué)生求職前可以給予其指導(dǎo)面試技巧，推薦學(xué)生合適的應(yīng)聘單位，提高學(xué)生求職成功率和滿意率【3】。同時加強培養(yǎng)目標定位的針對性，課程、教學(xué)盡量符合企業(yè)職業(yè)能力要求，加強校企合作。完善高校的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)課程規(guī)，根據(jù)不同年齡、層次、專業(yè)學(xué)生特點，有針對性開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作，有助于提升當前職業(yè)指導(dǎo)效果。鍛煉不同性格學(xué)生在今后職業(yè)中的執(zhí)行能力，使學(xué)生遇事能夠多忍耐，做到不驕不躁，提高高校學(xué)生在職業(yè)道路上的心理素質(zhì)。提高學(xué)生與人溝通交流的能力，讓學(xué)生在校期間就多走進社會，不要一味的灌輸純理論知識，提醒學(xué)生職業(yè)能力的重要性。使學(xué)生在今后的職業(yè)工作過程中，對職業(yè)環(huán)境有更好的抗壓力，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，使學(xué)生在工作崗位上，做出優(yōu)秀的成績。

3.3完善職業(yè)指導(dǎo)體系

完善職業(yè)指導(dǎo)體系，引導(dǎo)學(xué)生準確定位自身特點，健全職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，加強與用人單位的合作，可以推進供求溝通配合。提升學(xué)生職業(yè)中的實踐技能，加強對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)體系，深度規(guī)劃校企合作中學(xué)生職業(yè)生涯，同時還可以高校使學(xué)生充分了解職業(yè)中的工作核心，將理論知識帶到實際工作中，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。職業(yè)指導(dǎo)中，可以通過與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，走訪市場，多渠道收集用人單位招工信息，經(jīng)篩選后通過實習班主任及時下達到未就業(yè)的學(xué)生本人。構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)管理體制，定位高校人才培養(yǎng)計劃，對于高校課程設(shè)置，也都要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)未來來進行設(shè)置，要加強對高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不能脫離職業(yè)實踐，增強高校學(xué)生的職業(yè)實踐能力。對于高校職業(yè)指導(dǎo)中，增強學(xué)生職業(yè)道路上的自信心與成就感，使高校學(xué)生更有勇氣面對未來的職業(yè)壓力。加強專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，盡快引進或培養(yǎng)一批具有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師隊伍，加強校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地溝通，增加學(xué)生就業(yè)機會，使學(xué)生經(jīng)職業(yè)指導(dǎo)后可以順利就業(yè)。

4.結(jié)論

綜上所述，在當前高校職業(yè)指導(dǎo)過程中，提升職業(yè)指導(dǎo)效果，教師應(yīng)以人文本，結(jié)合學(xué)生自身特點給予其進行職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生可以對自身職業(yè)有良好的規(guī)劃，不僅可以獲得滿意的職業(yè)指導(dǎo)效果，還可以提升高校職業(yè)指導(dǎo)效率。

參考文獻

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