淺談實施情感教育的策略

李峰

【摘要】二十一世紀教育的重要一方面就是讓學生得到全面的發(fā)展，在這種教育改革的新形勢下提出了情感目標，情感目標的提出要求教師要實施情感教育，真正做到“以情育情”。本文通過闡述教學中實施情感教育的意義，對傳統(tǒng)教學中情感教育的缺失表現(xiàn)進行分析，初步探討了提出新課程教學中實施情感教育的策略。

【關鍵詞】新課程 ； 教學 ； 情感教育 ； 溝通

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0087-02

我于2003年被招聘為一名教育工作者，當時恰逢新課程改革，很幸運的是聽了一些專家關于新課改的會議，我受益匪淺，始終堅持教育學生“學會做人，學會做事，學會學習”的理念，把“情感、態(tài)度與價值觀”列為課程目標的重要組成部分。將情感教育潛移默化地融入到課堂中，融入到學生的生活中，從而打造了良好的師生關系，使學生的身心得到健康的成長，那么從我的實際出發(fā)談一下現(xiàn)在小學生情感教育的現(xiàn)狀及分析原因，找一下適合的對策。

一、教學中實施情感教育的意義

（一）情感教育的定義

情感教育是一種復雜的、豐富的精神方面的感他教育。它的主要特征，是以愛為核心，通過心與心地對話以理育情來進行教育。情感教育的先決條件是教師必須既具有高尚的道德情操又深按教育規(guī)律，并按規(guī)律執(zhí)教，更必須具備一顆愛學生的心。

（二）實施情感教育的意義

情感教育以愛為核心，始終貫穿于教學之中。曉之以理，動之以情，是情感教育得以實施的關鍵。真摯的情感教育是良好品德形成的基礎，也是良好品德形成的動力，更是傳承美德的需要?！案腥诵恼撸^于情”。在教育教學過程中，“情”對學生的良好品德形成起著巨大的作用。“德高為師，身正為范”。作為教師，要真摯地愛自己的工作，用真情實感去對待學生，一視同仁去關心學生，用心中的凈土和親歷親為的德行去滋養(yǎng)學生。

1.情感教育是良好品德形成的基礎面對社會的飛快發(fā)展，面對網(wǎng)絡不斷出現(xiàn)的新事物、新問題，面對學生群體中不斷出現(xiàn)的新情況，怎樣才能讓學生應對？怎樣才能讓學生辯別真?zhèn)?？怎樣才能讓學生用道德標準判斷是非？這都是值得我們高度重視的問題。品德教育是我們的重中之重。良好品德的形成不是朝夕之事，而是滴水穿石之功。老師把愛傾注到每個學生身上也是情感教育的基礎。

2.情感教育是良好品德形成的動力為學生提供良好的學習環(huán)境，建立和諧平等的師生關系是良好品德形成的動力。

二、我國情感教育缺失的現(xiàn)狀

十幾年的小學教育生涯，讓我深深的感到了小學生情感教育缺失的現(xiàn)狀。

在教育上我們只注重傳授知識，只注重考試成績，卻忽略了孩子的情感以至于他們脆弱、敏感、自私、自理能力差、不善于處理各種矛盾，對事物表現(xiàn)出冷漠。突出的表現(xiàn)有：

（一）小學生在人際交往中的不成熟表現(xiàn)

1.“自我”中心性格使其無法理解他人。現(xiàn)在小學生中獨生子女占多數(shù)，在溺愛中形成了較強的自我中心性格，只關心自我而無視他人，凡事只考慮到自己，習慣于從“我”的角度去看問題，不會換位思維，因此很難理解他人。這必然導致同學之間相處困難。

2.不知道關心他人，以至于友誼淡漠，同學關系疏遠。有些同學在緊張激烈的競爭中表現(xiàn)出在生活、學習方面的自私。如有的同學不愿在生活細節(jié)上幫助他人，有的同學有好的學習經驗、學習材料而不愿與人分享，有的在參加勞動時與同伴斤斤計較。

3.認知上的片面性、極端性使小學生對同伴常發(fā)生曲解。他們常常不能全面地、多角度地看問題，抓住問題的一個方面不放，常戴有色眼鏡去看人和事，難以準確、客觀地評價自己和別人。

（二）愛心和責任心的缺乏

1.情感的冷漠

現(xiàn)代的孩子并沒有真正懂得“愛”這個含義，沒有理解愛，也沒有學會愛，他們理所當然的接受別人的給予而沒有絲毫的感激之情，大多數(shù)飯來張口、衣來伸手，依賴性很嚴重。但他們已經習慣于接受，而不懂得付出，形成了自私自利的消極情緒。在物質上，他們比任何一個年代的孩子都要豐富，穿名牌，吃比薩，然而在“自我為中心”上也同樣超過了任何一個年代的孩子，當自己的愿望稍有得不到滿足的地方，他們就對父母大吵大鬧，只以自己的愿望為出發(fā)點，面對同伴很少有謙讓和合作 ，面對他人的痛苦與困難表現(xiàn)出令人難以接受的冷漠。

2.責任心的缺乏

在中國傳統(tǒng)的教育中，父母、教師對孩子的責任心呈現(xiàn)“超重”的趨勢，他們在承擔著本不該是他們的責任，家長給予孩子生活方面無微不至的關心，教師對孩子的成長付出辛勤的勞動。孩子只是責任心的接受者，他們不去關心什么，甚至連自己也不需要自己來關心，他們對自己的責任心認識不清，更沒有深刻的體會，他們不懂得任何事情都需要承擔一定的后果。因此常常不知是非對錯、率性而為、半途而廢，這樣的教育，便成為一種殘缺的教育。因此，我們的家長，教師們都在困惑：為什么？他們?yōu)楹⒆痈冻隽四敲炊啵斋@的卻是冷漠，不見心中期盼的感激。為什么？他們苦心教導下的孩子卻無力承擔自己應該盡的一個小小的責任。

（三）承受挫折能力差

對挫折的承受能力是個人遭受失敗而保持常態(tài)的能力，是社會適應力的構成要素之一?，F(xiàn)在的孩子，獨生子女占多數(shù) ，平常嬌慣慣了，抵御挫折能力、迎接困難的能力與勇氣少了，是“最容易受傷的一代”。缺乏艱難困苦的磨練和經受挫折的體驗，使他們一遇打擊，就不知所措，受不得委屈、責難就像溫室的花朵受不得風雨洗禮一樣，從而使人格的發(fā)展不健全、不成熟。

三、情感教育缺失的問題分析與對策

（一）家長在“不恰當?shù)募彝ソ逃绞健敝写嬖诘膯栴}與解決對策

1.家長在“不恰當?shù)募彝ソ逃绞健敝写嬖诘膯栴}

一方面父母素質低不會教育孩子，更談不上良好的教育方式了，在農村經常看到父母本身不關心孩子的成長和學習，而當孩子出現(xiàn)一些缺點錯誤時就大發(fā)雷霆，使孩子心理上難以接受。另一方面就是父母過分的溺愛。父母即使不吃不喝，也要換回孩子想吃、想喝、想看、想玩時那一時滿足的微笑，使得孩子自我意識膨脹：狹隘、任性、蠻橫、依賴性很強，承擔能力差。endprint

2.解決對策

要想解決家長在“不恰當?shù)募彝ソ逃绞健贝嬖诘膯栴}，必須從如下幾個方面入手：

（1）通過家長培訓、家教專家講座、家教成功父母現(xiàn)身說法等多種活動形式，強化家長“父母是孩子的第一任老師”的意識，使家長認識到父母是孩子成長路上的不可缺失的良師益友。

（2）引導家長正確認識“家庭教育”、“學校教育”、“社會教育”三者的關系即孩子的教育過程是家庭教育、學校教育、社會教育相互作用、彼此互動的過程，三者相輔相成，缺一不可。

（二）教師在“孩子情感教育的缺失”中存在的問題與解決對策

1.教師在“孩子情感教育的缺失”中存在的問題

對于愛的教育，我們往往建立在空中樓閣中，一提起愛，只是口頭上強調愛祖國、愛人民、愛社會，而這些抽象的概念，是孩子一時接受不了的，何況大多時候，我們還采用的是說教式的教學方法。因此，我們往往在課堂上看到這樣一種現(xiàn)象，孩子眼睛瞪的大大的看著老師，但眼睛卻是很無辜、很無知，透出的是迷茫。我們也同時無奈的發(fā)現(xiàn)，越來越多的年輕一代對愛的概念是如此的空白。

2.解決對策

要想解決教師在這個方面存在的問題我認為：教師可以有意識地設計有關教育的情境，有目的地組織各種實踐活動，讓小學生積極參加各種社會公益活動、科技發(fā)明活動、藝術鑒賞與實踐活動、體育活動等，讓他們在這些活動中反復體驗積極、健康的感受，陶冶他們的道德感、理智感和美感等。

（三）家長在“對孩子的不尊重”中存在的問題與解決對策

1.家長在“對孩子的不尊重”中存在的問題

父母不顧及孩子的自然情況，個人的興趣愛好，只一味的為孩子設計未來。按照自己的意志來培養(yǎng)子女，注重智力因素的發(fā)展，而忽略非智力因素的發(fā)展。不少父母對孩子的物質需求可以滿足，對其精神需求卻很漠然。結果造成孩子心靈世界的荒蕪，甚至形成人格方面的缺失。當父母對孩子在學習方面的期望值過高，而忽略其精神世界時，當孩子無法承受更大的心理壓力時，便會產生厭學、焦慮、急躁的消極性格。

2.解決對策

培養(yǎng)孩子尊重人，要從尊重孩子入手，家長要認識到，孩子再小也是個獨立的個體，要和孩子建立民主，平等的親子關系，建議做法如下：

（1）認真回答孩子提出的問題，不要認為孩子提出的問題簡單就予以輕視，對于孩子的問題要認真對待。

（2）對孩子許下的諾言要有個交待，不要說說而已應付孩子，只要說出來就一定要做到。

（3）孩子為家長做事要說謝謝，家長在與孩子相處時，也應該講禮貌。

（4）和孩子說話時要看著孩子的眼睛，不隨便打斷制止孩子說話，多征求孩子的意見，鼓勵孩子提出自己的看法和意見，并大膽的表達出來。

（5）尊重孩子的不同意見和反對意見，用商量的口吻和孩子解決問題，重視和愛護孩子的作品，不隨意處理孩子的作品，不強迫孩子公開自己的秘密，不亂翻孩子的東西。

四、總結

為了造就民主和諧社會的建設者，給學生更多的關注、更多的鼓舞與欣賞，這對于防范和消除病態(tài)的自我中心塑造民主的性格，十分必要。民主的性格就是樂于分享、善于溝通，能與所有人平等交往，堅持自我的尊嚴和高度尊重他人的性格，這種性格是需要用真誠、關愛和平等的交往去培植的?？傊趯W校實施情感教育中，應讓學生有更多的活動、更多的參與、更多的平等與對話、更多的美感陶冶、更多的與自然界交融、更多的感受到被人欣賞、被人關注的溫暖與幸福，只有這樣，才會培養(yǎng)出更多的民主和諧社會建設者來實現(xiàn)中國夢。

致謝：本文在寫作過程中得到馬子驎教授的悉心指導，特此致謝。

參考文獻

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