農(nóng)村中學(xué)打造英語(yǔ)高效課堂的思考與嘗試

劉青春

摘要： “高效課堂就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、實(shí)踐能力的課堂，它的核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。本文就農(nóng)村中學(xué)打造高效課堂存在的問(wèn)題及嘗試作一淺析。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 打造 英語(yǔ)高效課堂 思考 困惑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂不但是學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)的客觀(guān)必然要求，而且是課改精神的真正體現(xiàn)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。但筆者認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在創(chuàng)建高效課堂中面臨著諸多困難存在著一些突出問(wèn)題：

一、學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時(shí)間少、學(xué)習(xí)氛圍不濃

由于農(nóng)村學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、加上師資條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少。學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課上不開(kāi)口，課下不動(dòng)手，單詞記不下，課文不熟悉，晨讀靜悄悄。相當(dāng)一部分學(xué)生課文學(xué)完后連單詞都不會(huì)拼讀，更別說(shuō)熟背課文了。

二、教師講的多，學(xué)生練的少，課堂效果不好

傳統(tǒng)的教學(xué)以老師”講得多”講得好”為課堂評(píng)價(jià)尺度，教者總擔(dān)心有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講到。很多時(shí)候，對(duì)一些所謂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師會(huì)不厭其煩地一遍遍的重復(fù)。實(shí)踐證明：過(guò)多的機(jī)械重復(fù)講解很容易引起學(xué)生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣降低。由于課堂上老師的講擠占了大量的時(shí)間，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)，沒(méi)有主動(dòng)參與、體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和發(fā)展，課堂效率低下。

三、 活動(dòng)形式多，訓(xùn)練圖形式， 學(xué)習(xí)效果很差

課改后，許多教師談“講”色變，似乎每節(jié)課都要極力營(yíng)造“民主”氛圍。英語(yǔ)課堂活動(dòng)形式花樣有時(shí)雖多，但效果卻不盡人意。同學(xué)們坐在那里分組討論，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)七嘴八舌的“熱鬧”場(chǎng)面。討論、展示、反饋，也只是少數(shù)尖子生在參與、表演，大部分學(xué)生沒(méi)有真正融進(jìn)去、動(dòng)起來(lái)。

那么什么樣的課堂才算高效呢？高效課堂就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、實(shí)踐能力的課堂，它的核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。它必須符合以下幾點(diǎn)：

首先、高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。

英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)實(shí)踐能力和交際能力；培養(yǎng)英語(yǔ)綜合素質(zhì)；還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這些能力的培養(yǎng)都要求在教師的主導(dǎo)下形成。

其次、高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。

教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的活動(dòng)。如果一堂課能達(dá)到充分而適當(dāng)?shù)拿芏?，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)高漲，注意力就會(huì)集中。其次，學(xué)生的活動(dòng)面要廣，教學(xué)所涉及的面也要廣，但都要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)逐步達(dá)到一定的難度。

再次、高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。

教學(xué)的手段應(yīng)是多樣的，不同的班級(jí)、不同的課程所采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同，但共同點(diǎn)須是適應(yīng)該班級(jí)的該課程的。講、問(wèn)、做、看圖片、討論和課堂競(jìng)賽等各種手段加以綜合運(yùn)用。

明確了高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么，作為農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)該如何積極探索，經(jīng)營(yíng)好我們的課堂，并使其產(chǎn)生最大的教學(xué)效益呢？

一、適應(yīng)時(shí)代要求，做好教師角色的轉(zhuǎn)化

教師角色的改變是高效教學(xué)的前提。隨著獲取知識(shí)信息渠道的多樣化，教師傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑的絕對(duì)地位受到了挑戰(zhàn)。這就需要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，鋪墊好高效課堂的前奏

要想在課堂上呈現(xiàn)“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的教學(xué)狀態(tài)，教師必須在課前做足功課，尤其是要利用好每天半小時(shí)的英語(yǔ)早讀時(shí)間，要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與鞏固，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效地檢查與診斷，了解學(xué)情，為學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)，教師精講、點(diǎn)撥作準(zhǔn)備。

三、把握課堂節(jié)奏，明確目標(biāo)擴(kuò)大課堂成效

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論學(xué)生閱讀、討論、交流還是練習(xí)，必須明確時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，避免學(xué)生的活動(dòng)漫無(wú)目的，或課堂組織松散無(wú)序。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容和達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但要“忙而不亂”， “活而不亂”，以保證提高各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間利用率。

四、利用輔助手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)便于教師創(chuàng)設(shè)情境，拓展知識(shí)面，擴(kuò)大訓(xùn)練量，激發(fā)學(xué)生探究欲。但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)清楚，使用多媒體助教要適時(shí)、適度，才能顯現(xiàn)效果。

五、加強(qiáng)課堂巡視，耐心幫助促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究時(shí)，教師通過(guò)巡堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑惑，找準(zhǔn)講授點(diǎn)撥的鍥入點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的內(nèi)容還要板書(shū)。另外，我們不但要調(diào)動(dòng)優(yōu)等生積極活動(dòng)，拓展能力，更要耐心關(guān)愛(ài)學(xué)困生，他們才是提高學(xué)科成績(jī)的生力軍，是我們的高效課堂的主攻目標(biāo)。

六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，當(dāng)堂反饋鞏固課堂教學(xué)效果

教師要巧妙設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題，要把一個(gè)大問(wèn)題，難問(wèn)題，分解成幾個(gè)學(xué)生易于接受的環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題，最終讓學(xué)生水到渠成的得到答案。要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展能力。反饋練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，有層次感，有梯度。

七、增強(qiáng)反思意識(shí)，提高素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)成果

每節(jié)課，教師不但要給學(xué)生留下思維的空間，激發(fā)探索的興趣、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師更要每日三問(wèn)自己：“這堂課高效嗎？””有沒(méi)有更高效的？””怎樣才是最高效的？”。認(rèn)真反思自我，努力提高業(yè)務(wù)水平，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己。

總之，我們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們所追求的高效課堂理想就會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。endprint