培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率的實施辦法

邢青川

[摘要] 在教學(xué)實踐中，本人深深體會到注重情感培養(yǎng)的數(shù)學(xué)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣 課堂效率 陶冶情操 優(yōu)化課堂

中圖分類號：G633.6

在教學(xué)實踐中，本人深深體會到注重情感培養(yǎng)的數(shù)學(xué)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么在課堂教學(xué)中，如何才能給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，我談幾點體會。

一、展示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)本身識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美都給學(xué)生以美感，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感。如黃金分割教學(xué)中，給學(xué)生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和在現(xiàn)實生活中的巨大作用，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。愛美之心，人皆有之。我們要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)在簡單、和諧、對稱、秩序和奇異等方面。注意揭示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會從“厭學(xué)”到“愛學(xué)”再到“好學(xué)”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感油然而生。

二、重視課堂教學(xué)的考查

課堂中教師的講與學(xué)生的學(xué)都把學(xué)生的考查放在課堂之外，使考查學(xué)生的過程脫離教學(xué)實際，造成學(xué)生緊張的應(yīng)試氣氛，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，不敢上課。課堂中考查學(xué)生，既能有利于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)重點內(nèi)容的注意和記憶，將自己的精力均勻地集中于課堂，又能及時地反饋學(xué)生對本堂課掌握的程度，從而提高學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)掌握更多的知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益?？疾榈男问娇梢允嵌喾N多樣的，如課堂提問、課堂練習(xí)的完成，定時作業(yè)、課堂討論、課堂搶答等形式。教師可根據(jù)學(xué)生完成情況合理打考評分，逐一記載。這樣學(xué)生興趣橫生，興致高漲，思維活躍，培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂的意識，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、重視學(xué)生口述能力的考查

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式是學(xué)生在課堂上“鴉雀無聲”，“一片肅靜”而今天或未來的數(shù)學(xué)教學(xué)只憑一張考卷是無法考查學(xué)生的動口能力。因此數(shù)學(xué)教學(xué)因從“封閉型”變?yōu)椤伴_放型”，課堂因由“一片肅靜”變?yōu)閷W(xué)生的探討聲。教師應(yīng)適當(dāng)在每個教學(xué)班進(jìn)行幾次有聲有色的學(xué)生講課活動，講授內(nèi)容可以是課本中知識層次相對較淺的章節(jié)：或者是學(xué)生在課外輔導(dǎo)資料中學(xué)來的有代表性、典型性的數(shù)學(xué)概念和習(xí)題。講授前教師先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備所講內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、注意事項；找到知識的重點、難點；編寫講授程序表，最后各自輪流上臺講解，有教師和其余學(xué)生一起評議打分，作為考查學(xué)生的一項內(nèi)容記載下來。實踐證明，筆試成績好的學(xué)生不一定就得高分，筆試成績差的學(xué)生也會得到較高的評分。這種方法使學(xué)生在快樂中掌握了知識，改變了過去學(xué)生“不好意思”和口述表達(dá)能力差的現(xiàn)狀。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)

“親其師而信其道”這說明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，因此，教學(xué)中遵循“因材施教”的教學(xué)原則，通過internet網(wǎng)絡(luò)及時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的教學(xué)思路和方法。運用啟發(fā)式，探討式，合作研究式，自學(xué)式和講授式。充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生爭先恐后的展示自己的學(xué)習(xí)心得、才華，更多的是提出自己不同見解和疑惑，活而不亂，課堂氣氛活躍。每個學(xué)生每堂課都學(xué)有所得。從而都體會到數(shù)學(xué)的魅力。課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作、分類推進(jìn)、逐層提高，學(xué)習(xí)杜郎口，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂消化”的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。將全班學(xué)生分成幾個小組，每個小組配一個組長和副組長，組長帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)，共同提高。課堂上大部分時間交給學(xué)生自己提出問題、分析思路、然后解決問題，使個性往共性過渡，最后我用約10分鐘時間小結(jié)。將學(xué)習(xí)的舞臺交給學(xué)生，他們通過自己見解獲得同學(xué)的贊許和掌聲，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的信心。也增強(qiáng)了小組凝聚力、合作精神。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)我都經(jīng)過精選，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又讓學(xué)困生“消得了”，通過高效課堂的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維更加活躍?！皵?shù)學(xué)由他們害怕的科目，是短腿，變成了他們有信心的科目，是強(qiáng)項。”經(jīng)過三年的嘗試，出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，我班今年中考的數(shù)學(xué)綜合成績位于平行班之首。

五、重視對學(xué)生書面表達(dá)能力的考查

期末與期終考試之前，教師編寫一定量的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行“預(yù)考”。題量要求不要太大，每人一至三四道適中，而且每位學(xué)生所做的題難易程度與本人實際能力相當(dāng)。在一定的時間內(nèi)，答錯者不扣分，答對者給以評分，記載下來。如此考查，學(xué)生都有得分的可能，因此學(xué)生會認(rèn)真地準(zhǔn)備，主動地參與。減輕了“統(tǒng)考”中的心里壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在正式考試之前，教師可以給學(xué)生公開考試的內(nèi)容、范圍，試卷題型，難易比例，重點與難點，然后讓每位學(xué)生就上述內(nèi)容進(jìn)行自由命題，這樣學(xué)生紛紛查閱課本及相關(guān)的各種資料，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本例題和習(xí)題，請教同學(xué)和老師，然后教師將學(xué)生擬好的試題進(jìn)行綜合，合理取舍，適當(dāng)調(diào)整，變編成一套完整的適應(yīng)本班學(xué)生實際數(shù)學(xué)知識水平的試題，然后進(jìn)行“統(tǒng)考”。命題過程認(rèn)真的學(xué)生得分就高，沒有認(rèn)真命題的學(xué)生得分自然較低，考后進(jìn)行評分，也記載下來。這樣學(xué)生在自己命題考查自己的過程中調(diào)動了積極性，培養(yǎng)了興趣，掌握了知識，洞察到數(shù)學(xué)試題的編寫和解答各種題型的方法、思路，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

考試之后，組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)考查小論文，就考查的重點，難點，批閱的思路、應(yīng)試的心里、試題的類型等讓學(xué)識自己選題。寫好后由教師批閱，挑選好的小論文班上進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)，然后打分，再由教師修改后推薦發(fā)表和評獎。這樣，促使學(xué)生在考試后主動地對試題和一段時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、小結(jié)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

總之，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，科學(xué)調(diào)控45分鐘，正確把握教學(xué)。教學(xué)有法，但教無定法，這就要求我們要學(xué)習(xí)教育理論，研究新大綱，更新教育理念，注重“教”與“學(xué)”，“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，同時要注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。endprint