營銷人才培養(yǎng)與高校轉(zhuǎn)型關(guān)系研究

唐莉瓊

【摘要】我國教育制度的不斷完善，新型教育理念、教學(xué)政策的提出，均給高校的轉(zhuǎn)型提出了更高的要求，而新型市場化形態(tài)的轉(zhuǎn)變，使得市場營銷人才的需求量與日俱增。本文通過分析營銷人才培養(yǎng)與高校教育轉(zhuǎn)型之間的密切關(guān)系，指出了高校轉(zhuǎn)型過程中對營銷人才培養(yǎng)要求的新趨勢，并據(jù)此提出了基于培養(yǎng)營銷人才為目的的高校教學(xué)轉(zhuǎn)型實施策略。

【關(guān)鍵詞】營銷人才 ； 培養(yǎng)途徑 ； 高校轉(zhuǎn)型 ； 關(guān)系分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0050-01

近年來，經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷提高，促使市場經(jīng)濟體制得到了進一步完善，在激烈嚴酷的市場競爭環(huán)境當中，高校的教育發(fā)展面對著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，謀求轉(zhuǎn)型、突破原有教育模式成為了客觀環(huán)境影響下的必然選擇，尤其在就業(yè)形勢嚴峻，市場營銷類人才極度緊缺的形勢下，深入探究高校的教育轉(zhuǎn)型與市場營銷人才培養(yǎng)的關(guān)系顯得尤為關(guān)鍵，既可以避免由于同質(zhì)化的定位、利益化的目的所導(dǎo)致的高校轉(zhuǎn)型失誤，又以市場需求為契合點，減緩了一定的就業(yè)壓力，為社會輸送更多的營銷類人才，因此，該實踐探索本身便具有一定的現(xiàn)實意義。

一、營銷人才培養(yǎng)與高校教育轉(zhuǎn)型之間的密切關(guān)系分析

在市場經(jīng)濟制度誕生并經(jīng)歷了數(shù)次改進和完善的過程中，無論是企事業(yè)單位、還是醫(yī)院、學(xué)校等公共事業(yè)機構(gòu)，都受到了不同程度的影響，若想謀求長遠的生存與發(fā)展，就必須要遵循市場的運行規(guī)則，以市場需要為教學(xué)目標，從而合理定位，找到適宜的教學(xué)改革途徑，尤其從目前的市場行情來看，大量的市場營銷類人才供不應(yīng)求，這便使得高校以市場營銷類人才為培養(yǎng)對象的教育轉(zhuǎn)型實施成為必然，從這個角度來講，市場營銷人才的培養(yǎng)作為高校教育轉(zhuǎn)型計劃中的一項重要內(nèi)容，對其有效開展起到了極大的促進作用，反之，營銷類人才的培養(yǎng)緣于市場的需求，以為社會和國家輸送各類不同人才為宗旨的高校教育機構(gòu)，通過對整個教育系統(tǒng)的改變與完善，將營銷人才培養(yǎng)納入其中作為一項重要任務(wù)指標，無疑是高校轉(zhuǎn)型的最明顯的成果體現(xiàn)。事實上，高校的轉(zhuǎn)型是一項非常艱巨且漫長的教學(xué)任務(wù)，需要不斷地探索與研究，而非一日之功，從國外不同名校的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗來看，營銷人才的培養(yǎng)計劃目標會在不同的高校轉(zhuǎn)型階段有所差異，例如：通常高校的轉(zhuǎn)型都要經(jīng)過三個不同的階段時期，轉(zhuǎn)型起飛階段、加速轉(zhuǎn)型階段以及轉(zhuǎn)型穩(wěn)定階段，這時市場營銷人才培養(yǎng)任務(wù)也會相應(yīng)發(fā)生改變，由此可見，營銷人才培養(yǎng)與高校教育轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系是非常緊密的。

二、高校轉(zhuǎn)型過程中對營銷人才培養(yǎng)要求的新趨勢

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整呼喚應(yīng)用型營銷專業(yè)設(shè)置細分化和方向化

近年來，經(jīng)濟的增長促使我國工業(yè)得到快速的發(fā)展，形成了很多重要的工業(yè)制造品的生產(chǎn)、裝備和配送基地，大生產(chǎn)大流通格局逐漸顯現(xiàn)。較為發(fā)達的制造業(yè)、密集的人口和旺盛的需求，促使商貿(mào)流通業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的規(guī)模得到快速進步。國家的“十二五”規(guī)劃明確提出要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點發(fā)展會展業(yè)、物流業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)等?；谏鲜鼋?jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景，目前就業(yè)市場急需會展策劃與管理、連鎖經(jīng)營與管理、國際商務(wù)等大營銷類人才。

（二）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型呼喚應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位要求進行深度對接

如上所述，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要大量的連鎖經(jīng)營、會展營銷、電子商務(wù)等營銷類人才，很多部分地方院校針對這一市場需求，也開設(shè)了連鎖經(jīng)營、會展等專業(yè)或方向，但卻面臨著企業(yè)奇缺此類人才而高等院校的畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬局面。究其原因，主要源于地方院校應(yīng)用型營銷類人才的培養(yǎng)沒有與就業(yè)崗位需求進行深度對接。一方面，企業(yè)對此類人才的缺少不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在質(zhì)量上。隨著產(chǎn)業(yè)不斷升級，企業(yè)需要具備既有學(xué)歷又有嫻熟的職業(yè)技能的應(yīng)用型營銷類人才。另一方面， 各院校在實際教學(xué)中學(xué)生對行業(yè)的接觸很少，學(xué)校人才培養(yǎng)模式?jīng)]有與崗位進行無縫對接，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)職業(yè)崗位的技能要求。

三、基于培養(yǎng)營銷人才為目的的高校教學(xué)轉(zhuǎn)型實施策略

（一）科學(xué)定位市場營銷專業(yè)課程目標

科學(xué)定位市場營銷專業(yè)課程目標，是市場定位下培養(yǎng)市場營銷人才的關(guān)鍵。在市場定位下培養(yǎng)市場營銷人才，應(yīng)積極專業(yè)市場營銷人才培養(yǎng)觀念，科學(xué)制訂市場營銷專業(yè)建設(shè)方案，從整體上把握市場營銷專業(yè)的發(fā)展方向，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的市場營銷人才。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的今天，科學(xué)定位市場營銷專業(yè)課程目標，就是要使市場營銷專業(yè)的學(xué)生不僅要具有較強的市場營銷專業(yè)知識，而且還應(yīng)提高自身的實踐能力，因此，將人才培養(yǎng)與社會需求緊密結(jié)合，科學(xué)定位市場營銷專業(yè)課程目標，可以使培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)人才符合社會的需要。

（二）大力開展市場營銷專業(yè)校外實訓(xùn)

培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才，校外實訓(xùn)的作用也不容忽視，因此，應(yīng)大力開展市場營銷專業(yè)校外實訓(xùn)。市場定位下的市場營銷人才培養(yǎng)，學(xué)校要與企業(yè)加強溝通，針對企業(yè)需要按照崗位要求調(diào)整細化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實訓(xùn)，這樣既滿足企業(yè)的需要又能達到實訓(xùn)的目的！通過這種途徑，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)提供人才，達到兩者共贏的目的。建立校內(nèi)實訓(xùn)基地！此外，學(xué)校還可以考慮建設(shè)校內(nèi)自營實訓(xùn)基地！高職院校自營實訓(xùn)基地的建立可考慮投資創(chuàng)建超市"商場以及生產(chǎn)實體，使課堂教學(xué)與實踐內(nèi)容相吻合。

（三）開展實質(zhì)性校企合作，提高實踐教學(xué)水平

從真實的營銷實踐切入，通過系統(tǒng)的營銷能力專項及綜合訓(xùn)練到上崗前的畢業(yè)實習(xí)，形成系統(tǒng)完善、全真的市場營銷實踐課程體系，并與學(xué)生的課外活動、社會實踐統(tǒng)籌謀劃，形成較為完善的課內(nèi)外項目訓(xùn)練管理機制。通過企業(yè)提供案例素材及訓(xùn)練項目、開講座、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，開展實質(zhì)性校企合作，提高實踐教學(xué)的真實度與強度，了解現(xiàn)代企業(yè)的營銷觀念、營銷方法與營銷環(huán)境因素，具備客觀認識事物的能力與真正有效的實踐操作能力，加強師資培訓(xùn)，進一步提高教師理論水平、實踐水平、教學(xué)水平，加強對學(xué)生現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的教育，提高學(xué)生的自我管理與自覺鍛煉意識，廣泛采用團隊項目訓(xùn)練等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力和理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。

總之，營銷人才培養(yǎng)與高校轉(zhuǎn)型實施密不可分，以市場營銷人才培養(yǎng)模式，循著由教學(xué)實踐推動實踐教學(xué)，再推動理論教學(xué)的改革，繼而推動課程建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的教改路徑，分析借鑒國內(nèi)外應(yīng)用型市場營銷人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，結(jié)合中國學(xué)生實際設(shè)計而成，將具有較強的可操作性與應(yīng)用前景。

參考文獻

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