基于微信平臺(tái)的高校國學(xué)教育研究

陳桃　于國龍　宋敏　陳前玲　李飄　何源婷

摘 要：微信作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型技術(shù)產(chǎn)物之一，其強(qiáng)大的功能深受讓廣大用戶青睞，如何將國學(xué)教育合理地滲入微信公眾平臺(tái)，為高校國學(xué)教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章主要闡述了微信平臺(tái)教育的特點(diǎn)及國學(xué)文化教育的價(jià)值，提出了將微信平臺(tái)應(yīng)用于國學(xué)教學(xué)，從而引出國學(xué)教育新路徑的思路。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；國學(xué)教育；互聯(lián)網(wǎng)；高校

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2017）09-0-02

0 引 言

近年來，隨著“國學(xué)熱”的升溫，很多高校也逐漸關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和國學(xué)教育，但根深蒂固的實(shí)用主義和功利主義教育觀念極大地影響了高校教育的整體步伐[1]。就目前國內(nèi)學(xué)術(shù)研究的狀況來看，直接以“國學(xué)經(jīng)典”“高校國學(xué)文化講堂”為題的文獻(xiàn)和教育活動(dòng)并不多，國內(nèi)學(xué)者研究主要圍繞國學(xué)、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典這幾方面展開[2]。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展和移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)逐漸結(jié)合，自微信誕生以來，其用戶增長(zhǎng)迅速，學(xué)生用戶的比例占 19.7%并呈上升趨勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校國學(xué)文化教育的傳承與創(chuàng)新將面臨新的挑戰(zhàn)，基于微信公眾平臺(tái)的國學(xué)文化教育模式，為國學(xué)文化教育開辟了一種新型學(xué)習(xí)模式，學(xué)生用戶可隨時(shí)通過智能手機(jī)終端進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，有效助力高校國學(xué)文化教育工作。

1 微信公眾平臺(tái)教育的特點(diǎn)分析

微信融合了文化教育、社會(huì)形態(tài)、生活方式等多種語義，綜合多種功能，為手機(jī)用戶帶來了方便快捷的溝通體驗(yàn)。從傳統(tǒng)的聊天工具變成功能軟件，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)了高校國學(xué)教育生態(tài)，同時(shí)為教育工作的開展提供了新的機(jī)遇。如何把握機(jī)會(huì)，探索微信在高校教育領(lǐng)域的使用情況，借助微信公眾平臺(tái)這一新型傳播陣地進(jìn)行科學(xué)全面的管理，同時(shí)提升當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)已成為時(shí)下重要的研究課題。

（1）受空間、時(shí)間、人員、方式等因素的影響，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育模式和教育活動(dòng)受到限制，即教育模式太過單一，無法提起學(xué)生的興趣，而教育活動(dòng)的展開都通過理論講座、黨日活動(dòng)和討論大會(huì)等形式展開。微信借助其使用便捷、傳播迅速、影響面廣和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)迅速成為高校大學(xué)文化教育數(shù)量的重要平臺(tái)嗎，可以借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)文字、語音信息、圖片和視頻進(jìn)行多方位傳播[3]。與傳統(tǒng)通訊方式不同的是，微信改變了人們以往的溝通習(xí)慣，高校通過建立“微平臺(tái)”來進(jìn)行國學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)教育模式，不僅加強(qiáng)了高校的教育和管理，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中新媒體與新技術(shù)的密切配合，手機(jī)在老師和學(xué)生的日常生活中不可或缺?，F(xiàn)如今，大多數(shù)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了各個(gè)高校，硬件成為了微信在高校擴(kuò)展的應(yīng)用基礎(chǔ)。國學(xué)教育因?yàn)槲⑿牌脚_(tái)的加入改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，各大高校積極開展“微國學(xué)”教育，并定期整合、發(fā)布有關(guān)國學(xué)的最新理論知識(shí)、教育實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，以繪聲繪色、直白高效的方式供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)國學(xué)精華。這種教育模式補(bǔ)強(qiáng)了傳統(tǒng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容缺少活力的短板，為增強(qiáng)老師和學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的熱情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。此外，這種學(xué)習(xí)方式克服了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)很難集中的問題，其“碎讀”“速讀”的特點(diǎn)易于讓學(xué)生接納，更有利于人們閱讀。引入微信平臺(tái)可為人們壓縮出學(xué)習(xí)的時(shí)間，將更有利于推送與國學(xué)文化傳播教育相關(guān)的內(nèi)容。國學(xué)經(jīng)典的快速傳送、廣泛傳播大大加強(qiáng)了國學(xué)教育的宣揚(yáng)效果。

2 微信平臺(tái)開展高校國學(xué)文化工作的價(jià)值分析

高校教育工作是為增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)范疇而建立的戰(zhàn)略項(xiàng)目、筑魂項(xiàng)目，是高校教育工作的核心 [5]。微信平臺(tái)學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生和使用，使得高校學(xué)生國學(xué)文化教育工作愈加接近生活，接近實(shí)際，更具互動(dòng)性和普遍性，教育渠道可進(jìn)一步拓寬，能更好地對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行多樣化國學(xué)經(jīng)典知識(shí)的教育[3]。積極拓展微信公眾國學(xué)教育平臺(tái)，控制好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、尺度，實(shí)現(xiàn)傳達(dá)和鼓舞正能量的社會(huì)功效，真正讓網(wǎng)絡(luò)空間開闊起來，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍[6]。通過聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)，一方面能實(shí)現(xiàn)時(shí)空跨越，受教育者可以享受實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教育；另一方面，通過微信群、朋友圈等形式加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通交流，贏得受教育者的自我認(rèn)同，使國學(xué)文化教育趨于同步。目前，提升國學(xué)文化宣傳力度手段的首選就是利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳國學(xué)文化。唯有從理論、教學(xué)等不一樣的視野進(jìn)行新的網(wǎng)絡(luò)政治教育，正確利用適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自發(fā)進(jìn)擊，才可緊緊掌控網(wǎng)絡(luò)輿論矛盾的發(fā)言權(quán)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的核心權(quán)，加強(qiáng)凝聚力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論給出正確的指引，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想活動(dòng)也了如指掌。網(wǎng)絡(luò)與新媒體的結(jié)合能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的興趣得到激發(fā)，搭建一個(gè)既有理論知識(shí)又能激發(fā)興趣的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境，不僅有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，與此同時(shí)也有助于達(dá)到各大高校以德育人的目的。

3 增強(qiáng)國學(xué)教育文化成效的路徑

3.1 微信平臺(tái)注入國學(xué)元素，增添活力

“微國學(xué)文化”可以方便人們短時(shí)間內(nèi)獲取有價(jià)值的數(shù)據(jù)，其效果遠(yuǎn)超其他媒體。就當(dāng)下貴州省的情況來看，國學(xué)教育幾乎銷聲匿跡。微信平臺(tái)的出現(xiàn)，將“國學(xué)教育”帶進(jìn)校園，以專題欄目為主要形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)國學(xué)文化?？萍嫉倪M(jìn)步和發(fā)展促使互聯(lián)網(wǎng)更加高效地為人們服務(wù)，而高校是互聯(lián)網(wǎng)文化的主導(dǎo)者和推動(dòng)者，高校應(yīng)充分把握和利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，將國學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)，使國學(xué)教育更新穎、更有活力[2]。高?？梢猿浞掷靡苿?dòng)平臺(tái)如微信服務(wù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的手機(jī)游戲，將國學(xué)知識(shí)鑲嵌到有趣的過關(guān)游戲或有獎(jiǎng)競(jìng)答中，吸引更多的大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國學(xué)文化，培養(yǎng)他們的國學(xué)意識(shí)；定期向響應(yīng)服務(wù)平臺(tái)推送各式各樣的關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的信息，方便學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。此外，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播等大眾網(wǎng)絡(luò)娛樂方式進(jìn)行國學(xué)文化的宣傳和教育，以講述、朗誦、歌唱、表演等多種形式傳播，以此吸引更多的學(xué)生關(guān)注并深入學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。

3.2 健全國學(xué)教育工作機(jī)制，做好平臺(tái)信息動(dòng)態(tài)管理

學(xué)校應(yīng)出臺(tái)關(guān)于國學(xué)教育的平臺(tái)管理制度，及搭建總平臺(tái)、信息推送、信息群管理、信息篩選、處理突發(fā)事件等相關(guān)規(guī)定，健全工作臺(tái)賬，用制度管好信息。貴州省高校在這方面一直處于癱瘓狀態(tài)，即使有類似的教育平臺(tái)，也都只為應(yīng)付檢查而設(shè)，而時(shí)下大學(xué)生對(duì)國學(xué)文化了解匱乏，合理向?qū)W校各部門推送國學(xué)教育平臺(tái)有關(guān)信息具有重要意義?；谖⑿牌脚_(tái)的高校國學(xué)文化教育擁有一套實(shí)時(shí)監(jiān)控的動(dòng)態(tài)體制，確保信息安全。師生通過實(shí)名注冊(cè)加入微信群，搜索并關(guān)注院系、學(xué)校公眾號(hào)，形成了國學(xué)學(xué)習(xí)全覆蓋氛圍[1]。以貴州師范學(xué)院為例，當(dāng)前學(xué)校宣傳部、學(xué)工處（部）、團(tuán)委等也建立了微信平臺(tái)，推送與師生生活息息相關(guān)的信息和學(xué)校的實(shí)時(shí)信息，但這些平臺(tái)缺少一個(gè)完善的校級(jí)頂層平臺(tái)來統(tǒng)一協(xié)調(diào)，整合資源。endprint

3.3 拓展國學(xué)教育傳播范圍

由于社會(huì)等多種因素的阻礙，國學(xué)文化教育傳播范圍狹窄，拓展符合時(shí)代要求的大學(xué)生國學(xué)文化教育平臺(tái)，彰顯互聯(lián)網(wǎng)思想文化傳播主渠道作用，進(jìn)一步使國學(xué)文化與媒體有效結(jié)合起來[5]。目前貴州省文化廳、貴州省社科院、貴州省文聯(lián)、貴州省文史館以及廈門大學(xué)等聯(lián)合出版國學(xué)名家論著和國學(xué)系列叢書，推出相關(guān)學(xué)術(shù)刊物，面向貴州省開設(shè)以經(jīng)典、諸子、歷史、書畫為內(nèi)容的國學(xué)講壇，舉辦書畫展覽，組織民族音樂會(huì)及民族體育表演和比賽等一系列學(xué)術(shù)研究和傳播活動(dòng)，突出國學(xué)研究的區(qū)域性特色，形成國學(xué)研究的貴州風(fēng)格，推動(dòng)學(xué)術(shù)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化[7]。在這個(gè)物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，高新科學(xué)技術(shù)在各大商業(yè)界早已作為一種傳播的媒介，傳統(tǒng)的傳播媒介早已銷聲匿跡，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今時(shí)代信息互通的潮流，它是一種以媒介為載體，多平臺(tái)、多渠道的傳播方式，并具有多元性、影響廣、傳播快等特征?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，打開了公眾的視野，使公眾可便捷地獲得多樣化信息，還能夠讓公眾和信息發(fā)布者更及時(shí)地互動(dòng)。國學(xué)文化在貴州高校范圍內(nèi)，傳播路徑狹窄，傳播范圍不廣，學(xué)生對(duì)國學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狹小，這直接導(dǎo)致國學(xué)文化夭折在教育道路上[8]。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用微信公眾平臺(tái)獲取、傳播、推送、評(píng)價(jià)國學(xué)文化，這種信息傳播方式已深入人心，深深地影響著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)，成為人們生活不可或缺的一部分。當(dāng)今，各大高校都在建立各自的國學(xué)網(wǎng)站，但都不夠吸引學(xué)生。為了提高學(xué)生的熱情，可以根據(jù)不同歷史時(shí)期舉辦一些有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)于大學(xué)生的直觀吸引，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值和作用，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們經(jīng)常登錄網(wǎng)站并在全省國學(xué)網(wǎng)站上分享交流心得； 不斷加強(qiáng)更新學(xué)生關(guān)注的升學(xué)等相關(guān)信息，將國學(xué)教育、服務(wù)、管理有效結(jié)合，引起學(xué)生的注意力，增大服務(wù)功能

4 結(jié) 語

要立足于中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，創(chuàng)新國學(xué)文化傳播的內(nèi)容，要充分聯(lián)系實(shí)際與時(shí)代的元素，賦予創(chuàng)新國學(xué)文化新的時(shí)代內(nèi)涵。國學(xué)文化的創(chuàng)新必須緊跟新時(shí)代的步伐，對(duì)新實(shí)踐所提出的問題必須給予關(guān)注與響應(yīng)，針對(duì)所面臨的各種新的實(shí)際問題都必須充分反映解決，國學(xué)文化的研究及國學(xué)文化創(chuàng)新的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)必須以社會(huì)主義大學(xué)為支柱，不斷通過新的實(shí)踐解決好高校如何傳播國學(xué)文化、如何發(fā)揮國學(xué)文化作用的問題。在這個(gè)多元文化交織的世界里，創(chuàng)新國學(xué)文化必須與時(shí)俱進(jìn)、經(jīng)典健康，否則會(huì)因許多大學(xué)生沒能抵住各種文化的誘惑與沖擊，導(dǎo)致國學(xué)文化不夠新穎而被遺棄，因此必須加大傳播力度，呈現(xiàn)出國學(xué)文化新鮮的內(nèi)容，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，更好地理解國學(xué)文化的精神本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳浩，陳俊國.將微信平臺(tái)引入醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2016（50）：214-215.

[2]米華全，古長(zhǎng)樂.高校微信公眾平臺(tái)的思想政治教育功能和實(shí)現(xiàn)路徑[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，27（6）：72-76.

[3]霍亮，遲昨菲，尚云曉，等.基于微信平臺(tái)的微課在兒科教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（20）：24-26.

[4]賀凌云，趙欣，劉廣飛.將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職課程教學(xué)的探索[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2017，7（2）：117-118.

[5]張泠.國學(xué)視閾下大學(xué)語文教育芻議[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（23）：60-62.

[6]楊瑰瑰.大學(xué)國學(xué)教育的意義與對(duì)策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，20（1）：63-65.

[7]左佳麗，屈軍鎖，孫陽，等.高校教務(wù)部門微信公眾平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].計(jì)算機(jī)測(cè)量與控制，2016， 24 （7）： 241-243.

[8]趙淑梅.大學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)解讀[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008（11）：84-87.endprint