探討如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

張彬

【摘要】化學(xué)是當(dāng)前理科高中生必學(xué)的一門(mén)課程，對(duì)于高中理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一門(mén)學(xué)科不僅僅是他們提高成績(jī)參加高考的重要學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)幫助學(xué)生提高自己的思維能力，進(jìn)行真相探索學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的學(xué)科。作為一名高中的化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于教程的教學(xué)不僅僅只限于書(shū)本的理論知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)學(xué)生們自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作。結(jié)果的觀察引導(dǎo)學(xué)生們自己思考，來(lái)提高高中的化學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)；高中化學(xué)；教學(xué)效率

【分類(lèi)號(hào)】G633.8

0.引言

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在科學(xué)領(lǐng)域中占領(lǐng)了重要的作用。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程是結(jié)合書(shū)本的已有的理論知識(shí)，與動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們自己對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手過(guò)程對(duì)于書(shū)本的理論知識(shí)有更深理解的一門(mén)學(xué)科。學(xué)生自己通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察能夠清楚地認(rèn)識(shí)到真相探索的樂(lè)趣所在。作為一名高中化學(xué)教師，除了以提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)?yōu)槟康牡倪M(jìn)行教學(xué)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)的探索與思考，好好體會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到的樂(lè)趣，幫助學(xué)生將書(shū)本的理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，注重學(xué)習(xí)與思考的融合，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程來(lái)提高高中化學(xué)教學(xué)的效率。

1.在高中化學(xué)教程中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教程的必要性

化學(xué)這一門(mén)學(xué)科本就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，可以說(shuō)化學(xué)的產(chǎn)生是建立在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。在高中的教學(xué)中很多學(xué)校并未開(kāi)展化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程這一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)教學(xué)只是以書(shū)本教材、高考考點(diǎn)為主進(jìn)行理論上的授課。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科時(shí)面對(duì)很多難以理解的地方就難以找到真正原因，化學(xué)這門(mén)學(xué)科就是應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)設(shè)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)體驗(yàn)化學(xué)的一門(mén)必須課程。

2.高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程對(duì)提高高中化學(xué)的教學(xué)效率有何意義

高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程讓學(xué)生們自己動(dòng)手為主，通過(guò)自己對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，可以幫助學(xué)生們對(duì)書(shū)本教材的理論知識(shí)有著一個(gè)新的認(rèn)識(shí)理解。傳統(tǒng)的化學(xué)課程的教學(xué)是化學(xué)老師進(jìn)行授課，學(xué)生們做筆記，仔細(xì)聽(tīng)。面對(duì)眾多的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)以及理解是采用死記硬背的模式，關(guān)于其中反應(yīng)的原理以及相關(guān)的化學(xué)變化可能較為難以理解，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)只能通過(guò)自己大腦的想象，無(wú)法看到真是的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如此一來(lái)，便導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性下降，學(xué)習(xí)的熱情不夠，這也是造成很多高中化學(xué)教學(xué)效率低下的一個(gè)重要因素。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教程的開(kāi)展，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己根據(jù)書(shū)本的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作步驟來(lái)親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提醒學(xué)生主義觀察相關(guān)化學(xué)變化的反應(yīng)與結(jié)果。學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程中體會(huì)到了對(duì)科學(xué)對(duì)真理探索的樂(lè)趣，能夠引發(fā)學(xué)生們的思考與回味，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)效率的提高有著重要意義[1]。

3.通過(guò)高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程提高高中化學(xué)教學(xué)效率的具體措施

3.1在實(shí)驗(yàn)教程中鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程這一門(mén)學(xué)科有一個(gè)最基本的條件那就是需要學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手操作完成，若是在實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生們動(dòng)手參與不夠，那就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的無(wú)法繼續(xù)。實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)過(guò)程很多學(xué)生觀察不到，對(duì)于最終的結(jié)果如何自己也沒(méi)有親眼見(jiàn)證，這樣一來(lái)就失去了這門(mén)學(xué)科的意義[2]。所以，在這門(mén)課程開(kāi)始的過(guò)程中，作為一名化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，不僅僅要帶領(lǐng)學(xué)生們回顧相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)步驟，更為重要的是鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程上自己多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的操作學(xué)習(xí)過(guò)程，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生們自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)真思考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)要讓學(xué)生們自己找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，對(duì)于造成實(shí)驗(yàn)失敗的因素做一個(gè)細(xì)致的分析。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程上，學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)是這門(mén)課程的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)課程上要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的完成或是對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗原因的分析提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

3.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程上警告學(xué)生動(dòng)手操作安全事項(xiàng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)一般是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)稍不注意便會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)事故?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的很多化學(xué)藥品、器材等都具有一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生們進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教程的學(xué)習(xí)前，老師一定要告誡同學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要注意有毒藥品的取放，如需用到酒精燈則要提醒學(xué)生們酒精燈的注意事項(xiàng)，以免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)教程上，作為化學(xué)教師在授課的過(guò)程中對(duì)于相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、器材的正確使用首先給學(xué)生們做一個(gè)示教，并叮囑其中注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程出現(xiàn)意外傷害，保障學(xué)生的人身安全。

3.3在實(shí)驗(yàn)教程的授課上督促學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程

學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)為學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于真理的探索帶來(lái)樂(lè)趣，作為化學(xué)教師而言，其目的不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)以及幫助學(xué)生提高自己的化學(xué)成績(jī)，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的思考與探索，提高學(xué)生們的思維能力，要督促學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)自己去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作后，再一次回歸到書(shū)本的理論知識(shí)上，好好體會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)合后自己是否能對(duì)同樣的問(wèn)題有一個(gè)新的理解[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，它是建立在大量實(shí)驗(yàn)上而產(chǎn)生的，在如今的科學(xué)領(lǐng)域中，化學(xué)所占的重要地位難以撼動(dòng)。高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于高考上的提高，要改變自己的思維，意識(shí)到化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于真理探索的重要性，自己要對(duì)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科有一個(gè)新認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程的課程要認(rèn)真對(duì)待，在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)步驟自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程。對(duì)于化學(xué)教師而言，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高高中化學(xué)的教學(xué)效率是一個(gè)有效地教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教程中多鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)化學(xué)變化與結(jié)果作好記錄。此外，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)教程中結(jié)果的異樣的情況，要指導(dǎo)學(xué)生們自己進(jìn)行探索分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的因素展開(kāi)探討與思考。實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前一定要提醒學(xué)生們注意安全，實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生情況較為常見(jiàn)，告誡學(xué)生們嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，保護(hù)好自身安全。為了提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，還要督促學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程 ，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與理論地結(jié)合讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一門(mén)學(xué)科有著新的認(rèn)識(shí)與了解。

參考文獻(xiàn)

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