中外合作大學(xué)的黨建工作與學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)

華長慧

摘 要：中外合作大學(xué)是交匯著中西方不同歷史文化，契合了中西方不同教育理念的特殊大學(xué)。在這種高度國際化的大學(xué)中，教育者應(yīng)該如何對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)？寧波諾丁漢大學(xué)通過創(chuàng)新黨建工作模式加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值觀教育，提供了較為成功的工作模式。具體包括完善組織架構(gòu)，建設(shè)價(jià)值觀教育的一流團(tuán)隊(duì)；開展多種活動，拓寬價(jià)值觀教育的實(shí)施途徑；創(chuàng)新工作機(jī)制，改進(jìn)價(jià)值觀教育的原則方法等。

關(guān)鍵詞：中外合作大學(xué)；黨建工作；價(jià)值觀教育

進(jìn)入21世紀(jì)以來，伴隨著教育的國際化浪潮，我國境內(nèi)涌現(xiàn)了一批具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)。在這種高度國際化的大學(xué)中，教育者應(yīng)該如何對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)？傳統(tǒng)大學(xué)中的黨建工作是否還能在這一新環(huán)境中發(fā)揮作用？這是一個(gè)全新的課題。寧波諾丁漢大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）作為中國內(nèi)地（大陸）第一所中外合作大學(xué)，一方面，對黨建工作作出了肯定的回答；另一方面，進(jìn)行了創(chuàng)造性的探索，其工作模式在對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育方面發(fā)揮了重要的作用。

高等教育國際化與黨建工作

對于傳統(tǒng)的大學(xué)來說，價(jià)值觀教育的過程必然會融合其所處社會普遍認(rèn)可的道德教化過程、統(tǒng)治階級的政治社會化過程，以及主流文化的認(rèn)同過程，那么對于在高等教育國際化進(jìn)程中誕生的中外合作大學(xué)來說，人們應(yīng)該將學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向何方？中外合作大學(xué)相比于中國傳統(tǒng)大學(xué)之所以有更加國際化的環(huán)境，是因?yàn)樗霓k學(xué)者包括中外雙方大學(xué)，且其建立的初衷就是全面引入西方大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，因此其辦學(xué)理念和教育模式必然會受到西方大學(xué)的深刻影響，其師資隊(duì)伍的高度國際化也必然會使西方文化廣泛滲透在校園生活的方方面面。面對西方文化的強(qiáng)烈沖擊和高等教育領(lǐng)域國際化的強(qiáng)勢話語，我們的教育工作者們難免會產(chǎn)生困惑，在國際化的大學(xué)中價(jià)值觀教育是否也應(yīng)該“國際化”？我們是否應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注所謂的“普世價(jià)值”，而放棄對中國傳統(tǒng)文化和本土價(jià)值觀的固守？澳大利亞墨爾本大學(xué)馬金森教授在論述高等教育國際化時(shí)提到，“高等教育國際化不僅是一種追求和理念的趨同，還包括各國如何保持各自的價(jià)值取向，獨(dú)有的政治特色以及文化多樣性的問題”。[1]中國高等教育的發(fā)展，不能因?yàn)閲H化抑或高等教育之間的國際交流與合作而放棄自己的價(jià)值取向和政治特色。作為中西方教育開放產(chǎn)物的中外合作大學(xué)，它應(yīng)該是中西方教育優(yōu)勢互補(bǔ)的結(jié)晶，而不是西方大學(xué)在中國的占領(lǐng)區(qū)，因此它應(yīng)該探索出一種符合中外合作大學(xué)實(shí)際的價(jià)值觀教育模式，從而能帶領(lǐng)學(xué)生在中西方文化沖突的亂象中尋找到精神的家園，而黨建工作在這一過程中無疑可以發(fā)揮重要作用。學(xué)校在籌建之初便明確提出，黨建工作要與學(xué)校發(fā)展同步考慮、同步推進(jìn)，具體要遵循八字原則，即監(jiān)督、保證、傳播、溝通。所謂“監(jiān)督”就是黨委通過“知情、參與、建議、督促”，讓中外合作大學(xué)的運(yùn)行遵循中國的法律法規(guī)，堅(jiān)持高校正確的辦學(xué)方向?！氨ＷC”就是為學(xué)校按照英國諾丁漢大學(xué)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法組織教育教學(xué)活動提供支持、做好服務(wù)。讓學(xué)生不出國門就能享受英國諾丁漢大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)?！皞鞑ァ本褪窍?qū)W生傳播從孔子到中國化的馬克思主義的中國文化。從而傳承中國文化，了解中國國情、確立祖國意識，放眼國際視野?！皽贤ā本褪菧贤ㄖ杏㈦p方及學(xué)校與社會之間的聯(lián)系，促進(jìn)中英雙方合作共贏，促進(jìn)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)社會的結(jié)合。可見，黨建工作的任務(wù)除了與英方溝通，保證學(xué)校的辦學(xué)行為符合中國法律，遵循社會主義的辦學(xué)方向外，還包括向?qū)W生傳播中國社會的主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為了解中國文化和國情，具有愛國情懷的國際化人才。學(xué)校黨委的這一工作定位既體現(xiàn)了其合規(guī)性和合法性，又體現(xiàn)了中外合作大學(xué)黨的工作的特殊性和適切性。它不但奠定了中英雙方良好的合作基礎(chǔ)，而且為中外合作大學(xué)價(jià)值觀教育的順利開展提供了政治和組織保證。

中外合作大學(xué)黨建工作促進(jìn)價(jià)值觀教育的實(shí)踐

中外合作大學(xué)作為一種特殊的大學(xué)，形成了特殊的大學(xué)格局。我們的黨建工作在開展價(jià)值觀教育時(shí)，如果沿用西方高校的做法顯然行不通，光是按照中國高校的傳統(tǒng)做法也是不夠的。它要求我們的黨建工作與學(xué)校的實(shí)際相適應(yīng)，因此需要不斷創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)活力。

1.完善組織架構(gòu)，建設(shè)價(jià)值觀教育的一流團(tuán)隊(duì)

中外合作大學(xué)的黨建工作是從黨組織的工作出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，因此它首先需要完善黨團(tuán)組織架構(gòu)，為學(xué)生完善自己的價(jià)值觀，提升自己的思想覺悟提供組織保證。在寧波諾丁漢大學(xué)，黨委工作的根基在支部，這就要求建好支部，實(shí)現(xiàn)黨的基層組織全覆蓋。學(xué)校設(shè)有6個(gè)行政教工支部和一個(gè)后勤員工支部；在學(xué)生中分設(shè)本科生總支部和研究生總支部，本科生總支部下設(shè)8個(gè)本科生黨支部，研究生總支部下設(shè)5個(gè)研究生支部，另設(shè)一個(gè)流動黨員支部，從而使學(xué)校黨的工作有了較好的基礎(chǔ)。除了黨委建設(shè)外，學(xué)校還成立了一支思想素質(zhì)好、學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍，從而將價(jià)值觀教育的覆蓋面拓展到學(xué)生的方方面面。學(xué)校成立團(tuán)委，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)活動的開展；設(shè)立學(xué)生事務(wù)辦公室，為每200名學(xué)生配備一位輔導(dǎo)員，除日常工作外，輔導(dǎo)員每學(xué)期至少與每位學(xué)生進(jìn)行一次深度交流。學(xué)校依托黨團(tuán)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、思政教師，加強(qiáng)對黨建工作的組織引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，創(chuàng)新黨建工作的理念、內(nèi)容和方法，注重理性判斷能力和對價(jià)值認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使黨建工作的價(jià)值觀教育活動扎根于日常教育活動之中。

2.開展多種活動，拓寬價(jià)值觀教育的實(shí)施途徑

利用黨建工作來對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育就必須回答這樣一個(gè)問題，即黨委及其相關(guān)部門要以怎樣的方法對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，具體要開展哪些課堂教學(xué)活動和課外活動，也就是價(jià)值觀教育的實(shí)施途徑問題。在中外合作大學(xué)，高度國際化的教育環(huán)境使學(xué)生面臨著更強(qiáng)烈的西方文化的沖擊，西方文化崇尚理性批判的思維特征使中國傳統(tǒng)高校中簡單進(jìn)行政治意識形態(tài)灌輸?shù)淖龇y以在這里施展拳腳。為此，學(xué)校黨委及其相關(guān)部門通過大膽創(chuàng)新創(chuàng)造了多種活動形式，以拓寬對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的途徑。

一是創(chuàng)新“思政”課程，致力全面育人。我國傳統(tǒng)大學(xué)的價(jià)值觀教育比較強(qiáng)調(diào)其政治功能，易致價(jià)值觀教育成為一種意識形態(tài)灌輸和政治宣傳，失去了自身的反思和超越品質(zhì)，從而使學(xué)生容易對這種“思政”課程產(chǎn)生距離。在寧波諾丁漢大學(xué)，黨委及其相關(guān)部門改變了以往的思路，從文化的角度重新編排“思政”課程，我們提出了“一門課程、兩本教材、三條路徑”的思政課教學(xué)模式?！耙婚T課程”，即中國文化課；“兩本教材”，即黨委自編的《中國文化與大學(xué)生成長》《思想修養(yǎng)與大學(xué)生成才》兩本教材；“三條路徑”，即思政課的理論課、研究性系列講座、實(shí)踐課。讓我們的學(xué)生在傳承中國文化的過程中，了解中國國情、確立祖國意識，放眼國際視野，并努力使這門課的理念體現(xiàn)全面育人觀念；內(nèi)容落實(shí)全面育人觀念；課外活動鞏固全面育人觀念。endprint

二是創(chuàng)新黨校教育，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨。高校黨校是高校對大學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育的重要渠道，也是引導(dǎo)大學(xué)生確立對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要平臺。學(xué)校先后舉辦了二十余期入黨積極分子培訓(xùn)班，學(xué)員共計(jì)2，200多人。每期黨校都由各支部按申請入黨者的日常表現(xiàn)公開選拔、擇優(yōu)入學(xué)。黨校第一課，講授“從學(xué)會做人起步，走向偉大的中國共產(chǎn)黨”，植根大地，志存高遠(yuǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識做人與入黨的關(guān)系。同時(shí)，講課內(nèi)容包括黨的基礎(chǔ)知識和基本理論、時(shí)事政治、青年理想等，深入淺出、貼切貼近。培訓(xùn)極大地吸引了優(yōu)秀的青年師生，激發(fā)了他們的政治熱情。幾年來，一大批出國交換學(xué)習(xí)的學(xué)生在回國之后，通過參加培訓(xùn)，對比中外社會的現(xiàn)實(shí)狀況，常常對中國社會近三十年的發(fā)展，有著更為深入的理解和認(rèn)識，從而加深了對黨的感情。

三是創(chuàng)新實(shí)踐模塊，注重循序漸進(jìn)。價(jià)值觀教育不能遠(yuǎn)離生活實(shí)際，一味追求宏大敘事，而是要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)來開展。正如杜威所說：“離開了任何直接的社會需要和動機(jī)，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣地在岸上通過做動作教兒童游泳?！盵2]因此，黨建工作在對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)時(shí)就不能將學(xué)生局限在黨課、思政課等課堂教學(xué)活動中，而是要讓學(xué)生通過各種實(shí)踐活動充分接觸真實(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，讓其在實(shí)踐中思考其作為學(xué)校學(xué)生不同于一般高校學(xué)生的特殊性，其作為中國人在“老外”眼中所代表的中國形象，讓他們懂得在這里，他們不僅是一個(gè)大學(xué)生，而且首先是一個(gè)中國人。為了讓學(xué)生在中外合作大學(xué)這種高度國際化的環(huán)境中肩負(fù)起自己作為中國人的責(zé)任，學(xué)校黨委及其相關(guān)部門積極創(chuàng)新黨團(tuán)活動和學(xué)生社團(tuán)活動，通過各種實(shí)踐模塊循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教育。價(jià)值引導(dǎo)模塊：以“愛國、愛黨、愛父母、愛學(xué)?！苯逃秊橹赶?，以“迎新季”為起點(diǎn)，在校園內(nèi)外開展一系列支部建設(shè)活動，加強(qiáng)黨支部的凝聚力。價(jià)值培育模塊：以公益性社會實(shí)踐活動為主，在學(xué)生黨總支或校青年志愿者協(xié)會掛牌的中小學(xué)校、敬老院、博物館、街道社區(qū)等機(jī)構(gòu)從事公益性志愿服務(wù)，培育公民品格和社會責(zé)任感。價(jià)值拓展模塊：以參觀學(xué)習(xí)性社會實(shí)踐活動為主，在與學(xué)生黨總支建立聯(lián)系的各類知名企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行對口合作，積累經(jīng)驗(yàn)。價(jià)值積淀模塊：以懂得感恩、學(xué)會感恩，回饋社會、報(bào)效祖國為指向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得好的學(xué)位等級、就業(yè)升學(xué)上營造“為身為黨員而光榮，為身為寧波諾丁漢大學(xué)畢業(yè)生而幸運(yùn)”的情懷，鞏固四年來形成的社會責(zé)任感和公民素質(zhì)。

四是創(chuàng)新黨員發(fā)展，注重民主公開。追求進(jìn)取，向往民主是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)重要特征。學(xué)校的入黨積極分子黨校結(jié)業(yè)后，在團(tuán)支部內(nèi)公開推優(yōu)；經(jīng)過黨支部培養(yǎng)，符合條件的入黨積極分子，在公開評議后，需要自我陳述，并接受現(xiàn)場提問；支部大會表決后，黨員發(fā)展名單在全校范圍內(nèi)公示。民主公開的黨員發(fā)展方式保證了學(xué)校黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性和公信力。增強(qiáng)了學(xué)生黨員的自信心和榮譽(yù)感。

五是海外模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)同步。學(xué)校每年有將近40%的學(xué)生或作為“交換生”或“2+2”專業(yè)的學(xué)生在海外學(xué)習(xí)，因此學(xué)校在英國諾丁漢大學(xué)建立海外黨小組。授權(quán)海外黨小組接收入黨申請書；培養(yǎng)入黨積極分子、開展黨員教育和管理工作；組織視頻黨校學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)支部會議；策劃主題參觀、志愿服務(wù)、開展“中國周”等活動。學(xué)校編印《海外正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子培養(yǎng)辦法》，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)海外標(biāo)準(zhǔn)一致，培養(yǎng)同步，讓黨建工作和思想政治工作在海外得到有效延伸。

創(chuàng)新工作機(jī)制，改進(jìn)價(jià)值觀教育的原則方法

大學(xué)的根本任務(wù)在于育人，中外合作大學(xué)也不例外。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中西方文化的差異和共存，如何引導(dǎo)學(xué)生立德樹人，把他們培養(yǎng)成為真正的具有國際化視野的一代新人是學(xué)校黨委義不容辭的責(zé)任。這里的關(guān)鍵，是要找到既適合當(dāng)代大學(xué)生成長規(guī)律，又符合中外合作大學(xué)實(shí)際的工作結(jié)點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生從做人起步

遵循青年學(xué)生的成長規(guī)律，選準(zhǔn)育人工作的起點(diǎn)，是使黨建和思政工作收到良好效果的重要條件。學(xué)校從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人起步，做好學(xué)生、好公民，進(jìn)而做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)生報(bào)到，開學(xué)教學(xué)第一課是“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任”。既讓學(xué)生懂得學(xué)會做人之重，同時(shí)也感受到德育工作的貼近、真實(shí)和可信。

2.激勵學(xué)生發(fā)揮主體意識

價(jià)值觀教育肩負(fù)著對以“自律”方式體悟認(rèn)知人生價(jià)值的價(jià)值覺悟的尊重和引導(dǎo)。[3]而且就價(jià)值觀教育是否有效來說，它取決于受教育者能否將社會所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念內(nèi)化為個(gè)體的需要，并外化到自己的行為中去，而這種內(nèi)化和外化的過程是他人無法替代的。[4]因此，在價(jià)值觀教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體性就非常重要，而學(xué)校的黨建工作在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會主義價(jià)值觀時(shí)恰恰注重發(fā)揮其自律性、自主性，使其進(jìn)行自我管理和自我教育。在學(xué)校培養(yǎng)黨員干部的活動中，黨委要求在優(yōu)秀學(xué)生黨員中公開競?cè)伪究粕Р课瘑T、研究生黨總支委員及研究生黨支部書記。在全校范圍公開選評年度“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀支部”“黨員示范寢室”，實(shí)行新生支部與“優(yōu)秀支部”結(jié)對，參觀“黨員示范寢室”等，激勵廣大學(xué)生黨員成長為自主、自信、自豪的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

學(xué)生不僅是接受教育的主體，而且是組織教育的主體。這是當(dāng)今中國高校育人工作需要確立的一個(gè)新的理念。學(xué)校所有面向?qū)W生的德育活動都讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，參與管理。新生報(bào)到以及入學(xué)教學(xué)是由老生“面對面”社團(tuán)設(shè)計(jì)組織的，學(xué)生黨團(tuán)活動是由學(xué)生參與設(shè)計(jì)、參與管理的，學(xué)生所有社團(tuán)活動更是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織的。在這里教師不僅是活動的控制者，而且是引領(lǐng)者，是學(xué)生思想火花的點(diǎn)燃者。

3.致力于中西互補(bǔ)

共產(chǎn)主義最早產(chǎn)生于歐洲。在立德育人、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人問題上，需要我們發(fā)掘并運(yùn)用中西方育人的一些契合點(diǎn)。一方面，學(xué)校充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，增進(jìn)學(xué)生與導(dǎo)師的對話交流，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人作用；另一方面，學(xué)校黨委健全黨團(tuán)組織架構(gòu)，加強(qiáng)對該工作的組織引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，不斷創(chuàng)新育人工作的理念，內(nèi)容和方法，使育人工作扎根于日常教育活動之中，注重適切的判斷能力和對價(jià)值的認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

黨建工作促進(jìn)價(jià)值觀教育的成效

學(xué)校黨建工作一直積極發(fā)揮著對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)的作用，并通過對價(jià)值觀教育的組織團(tuán)隊(duì)、實(shí)施途徑和原則方法等方面進(jìn)行創(chuàng)造性探索，而使價(jià)值觀教育產(chǎn)生了良好的成效。在學(xué)生中，積極向上的思想品行逐步形成，要求入黨的學(xué)生越來越多，目前在校學(xué)生黨員540多人，在事關(guān)祖國利益的是非問題上，學(xué)生們表現(xiàn)出了堅(jiān)定的祖國情懷。2008年，科索沃獨(dú)立時(shí)，課堂上一位美籍教師試圖引導(dǎo)學(xué)生討論西藏、臺灣獨(dú)立問題，當(dāng)場遭到了學(xué)生的批駁；奧運(yùn)前夕，達(dá)賴試圖到英國諾丁漢大學(xué)游說，學(xué)校在英國的交換生聞訊后，依法舉行“和平集會”，進(jìn)行西藏歷史和現(xiàn)狀介紹，抵制抗議達(dá)賴訪問，受到外交部、教育部的好評。學(xué)生中主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)調(diào)動。在全國大學(xué)英語四六級考試中，參考率、通過率、優(yōu)秀率幾年位居前列，本科畢業(yè)生申請世界一流大學(xué)研究生錄取率連續(xù)八年保持在52%～76%之間，在2010年大學(xué)生賽扶（SIFE，Students In Free Enterprise）大賽中，名列中國賽區(qū)第一名、全球第二名。

寧波諾丁漢大學(xué)的建校時(shí)間還很短，向國際化環(huán)境下的青年學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)將是一項(xiàng)長期的任務(wù)。工作中唯有積極探索、努力實(shí)踐，才能讓學(xué)生從做人起步，走向國際化人才的人生亮點(diǎn)。

本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“建設(shè)高水平中外合作大學(xué)的研究—以寧波諾丁漢大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：BIA120075）的階段性成果

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（作者系寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記）

[責(zé)任編輯：卜 珺]endprint