淺談教育游戲應(yīng)用于幼兒教育中的意義

馮利宏

【摘要】游戲是幼兒教育中最基本的形式之一，它能為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。那么，如何巧用游戲來提高教育教學(xué)效果呢？教師可以選用具有教育意義的游戲內(nèi)容，宣揚(yáng)具有快樂意義的游戲精神，利用具有主體意義的教育游戲，設(shè)置具有創(chuàng)造意義的區(qū)域活動(dòng)。通過巧用游戲進(jìn)行快樂教與學(xué)，為日后更好地進(jìn)行幼兒游戲教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)教育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并講述教育游戲在幼兒教育中的意義。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 ； 幼兒教育 ； 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434；G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0027-01

由于幼兒的年齡較小，他們活潑好動(dòng)、自制力差、愛模仿、情緒性較強(qiáng)，而游戲正好可以滿足幼兒的這些特點(diǎn)。本文從多個(gè)方面論述了教育游戲在幼兒教育中的意義，游戲適合幼兒的特點(diǎn)、游戲協(xié)調(diào)了幼兒之間的關(guān)系、游戲調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性、游戲培養(yǎng)了幼兒的良好性格、游戲發(fā)展了幼兒的智力、游戲提高了幼兒的語言能力。目前，以教育游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)模式已經(jīng)成為幼兒教育的主流，順應(yīng)了幼兒的天性。

一、教育游戲的主要特點(diǎn)

1.趣味性

趣味性是教育游戲首先應(yīng)具備的特點(diǎn)，雖然教育游戲的最終目的是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但是如果缺乏趣味性，幼兒就會(huì)失去對(duì)教育游戲的興趣，良好的教育效果就無從談起，更無法達(dá)到最終的教育目的。并且，幼兒的學(xué)習(xí)、探究欲望很強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿好奇心，但有很難長時(shí)間的集中注意力，因此，幼兒教育必須具備趣味性去吸引幼兒的注意，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.激發(fā)性

實(shí)施教育游戲時(shí)能開發(fā)或提升幼兒的某種能力，是教育游戲的主要目的。畫面、內(nèi)容、聲音等方面的設(shè)計(jì)都是圍繞這一目的展開的。教育游戲通過簡單的觀察、辨別和分析激發(fā)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、色彩和形狀的區(qū)分能力和辨別正誤的能力。教育者和家長還可以通過觀察應(yīng)用教育游戲時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在興趣和能力。

3.互動(dòng)性

教育性游戲通過一種交互式的界面，使幼兒、電腦、教育者之間形成一種良好的互動(dòng)模式。一款優(yōu)秀的教育游戲應(yīng)具備與幼兒互動(dòng)的特點(diǎn)，好的教育游戲應(yīng)該使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)參與而不是被動(dòng)接受的感覺，這樣才能體現(xiàn)教育游戲的價(jià)值和教育者的目的。此外，通過教育游戲中的簡單互動(dòng)還可以提升幼兒的自主意識(shí)，增強(qiáng)解決問題的能力，使幼兒在游戲中輕松成長。

二、教育游戲應(yīng)用于幼兒教育中的作用

1.教育游戲讓幼兒的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣

教育游戲具有生動(dòng)、自由、有趣、互動(dòng)的特點(diǎn)，以活潑有趣的方式傳播中國及世界文化。幼兒會(huì)被新穎的擬人化形式、流動(dòng)的畫面所吸引，能激發(fā)幼兒的好奇心，寓學(xué)于樂，它區(qū)別于我們市面上的一些網(wǎng)絡(luò)游戲，教育游戲可融健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)于一體，把枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂的游戲，使幼兒增加學(xué)習(xí)樂趣。幼兒觸景生情，自然全身心投入，既學(xué)習(xí)了知識(shí)技能，又激發(fā)了創(chuàng)造力，促進(jìn)了人格的健全發(fā)展，是一種真正開發(fā)幼兒潛能的教育游戲。

2.教育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造了更加自由、自主的平臺(tái)

教育游戲以它獨(dú)有的優(yōu)越性，為幼兒提供了一個(gè)自由探索的空間，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠做到自由自在的玩，它還可以避開成人評(píng)價(jià)的憂慮，讓幼兒在一個(gè)沒有壓力、沒有干擾的環(huán)境中進(jìn)行游戲，幼兒樂于積極主動(dòng)的參與其中，并且初步形成了在“玩中學(xué)、學(xué)中玩、學(xué)玩相結(jié)合”的氛圍。幼兒在游戲中能依據(jù)自己的實(shí)際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，由易到難、循序漸進(jìn)。這種收獲是其他教育手段不能替代的。

3.教育游戲是促進(jìn)兒童品行習(xí)慣養(yǎng)成的主要方式

教育游戲是兒童道德品質(zhì)教育極為重要的方式。通過游戲兒童能夠識(shí)別最基本的真、善、美與假、惡、丑。例如兒童在游戲中，往往能識(shí)別好人和壞人，這會(huì)讓他們懂得，自己如果想成為游戲中的好人，就必須要求自己具有講信用、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，并努力在游戲中達(dá)到這些要求，以此在游戲伙伴中樹立威信。可以利用兒童喜歡游戲的心理特點(diǎn)，在游戲中啟發(fā)和糾正兒童的一些不良行為，起到事半功倍的教育效果。

4.教育游戲可以讓幼兒在游戲情景中促進(jìn)同伴之間的交往

和同伴交往可以使幼兒更好地認(rèn)識(shí)他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的交往能力。另外，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。幼兒的活動(dòng)范圍有限，許多問題都是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。教育者在利用游戲情景進(jìn)行教育，讓幼兒得到各方面的鍛煉。

三、教育游戲應(yīng)用于幼兒教育中應(yīng)注意的問題

1.不要過分依賴機(jī)械性的游戲，要注重人與人之間的互動(dòng)

雖然教育游戲作為豐富教育手段的有益形式，但卻不是唯一形式。教育游戲同樣也是幼兒電腦普及活動(dòng)中的一種方法，而不是唯一的一種。所以，教育游戲的長處不是電腦取代了教師，而是讓教師將注意力集中于人類在教育中的作用。

2.不能把教育游戲單純作為生硬的操作練習(xí)

幼兒參與教育游戲，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦的“親和力”，激發(fā)幼兒對(duì)電腦的興趣，而不是為學(xué)一技之長。因此，我們一線的電腦教師應(yīng)該有正確的思想觀念，絕對(duì)不能把教育游戲當(dāng)作只是讓幼兒生硬的操作練習(xí)。

總之，教育游戲是以幼兒為主體的意愿游戲。老師只有把目標(biāo)記在心里，并掌握幼兒的一些規(guī)律性的東西來加以引導(dǎo)，這樣的游戲會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、更有價(jià)值。教育游戲是幼兒最喜歡的游戲，現(xiàn)在我真正體會(huì)到“沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會(huì)指導(dǎo)游戲的老師不是個(gè)好老師”這句話的含義，也真正感受到教育游戲的意義所在。

參考文獻(xiàn)

[1]金寶鳳.在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）：182-183..

[2]樂元芬.試述游戲在幼兒發(fā)展中的地位及作用[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（S1）：357-358..

[3]王梅香.游戲活動(dòng)中幼兒協(xié)作行為的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2003（15）：723-724.

[4]李鳳琴.重視教育游戲促進(jìn)幼兒健康成長[J].成才之路，2014（06）：152.

[5]王山玲.教育游戲與兒童非智力因素的培養(yǎng)[J].中國教育信息化，2012（04）：64-65endprint