文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班初探

江月英

【摘要】以陽(yáng)光學(xué)院“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)為方向，在文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大力發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)業(yè)教育模式，將是陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要嘗試之一。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) ； 創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班 ； 人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0021-02

一、文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)背景

2015年全國(guó)兩會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記提出了“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”的論斷，更對(duì)青年一代寄予厚望，提出“當(dāng)代青年按照黨中央的要求為中國(guó)夢(mèng)奮斗，就要把理想追求化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的實(shí)際行動(dòng)”。黨的十八屆五中全會(huì)，指出統(tǒng)籌推進(jìn)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，堅(jiān)持文化創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。文化產(chǎn)業(yè)作為高端產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中必將大有可為。

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。近兩年來(lái)，隨著創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮的到來(lái)，各大高校的創(chuàng)客氛圍越來(lái)越濃。陽(yáng)光學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成功，制定了“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)院未來(lái)“創(chuàng)客”提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。因此依托學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，探索打造陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，就成為擺在我們面前為實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要任務(wù)。文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，作為文化傳播系核心專(zhuān)業(yè)，自設(shè)立以來(lái)，與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合，逐步打造了校內(nèi)一支專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，并實(shí)現(xiàn)了高校教育與文化企業(yè)、教育基地的密切融合，聘請(qǐng)了省內(nèi)外高層次教師、文化企業(yè)主管等文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，并積極培養(yǎng)校內(nèi)“雙師型”教師人才；在實(shí)施教育過(guò)程中，將教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，打造出了多支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在學(xué)院開(kāi)始嶄露頭角。培育更多的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)與人才，始終是文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。積極響應(yīng)黨的號(hào)召，順應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流，推動(dòng)陽(yáng)光學(xué)院人才培養(yǎng)發(fā)展，提升文化傳播系教學(xué)水平，成立文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班是時(shí)代發(fā)展的必然。

二、文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)內(nèi)容

（一）學(xué)制

4年

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班以文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目的，構(gòu)建以用戶為中心的，融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造、到調(diào)試、分析及文檔管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的用戶創(chuàng)新制造環(huán)境，激發(fā)個(gè)人設(shè)計(jì)熱情與靈感、發(fā)掘?qū)W生共同興趣與愛(ài)好培育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)客才華展示平臺(tái)。

（三）培養(yǎng)方案

采取3+1模式，從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，以陽(yáng)光學(xué)院現(xiàn)設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)和廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，遴選出20位優(yōu)秀創(chuàng)客，組成創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班。該實(shí)驗(yàn)班采用產(chǎn)學(xué)合作方式，即工作坊的培養(yǎng)模式——政府、學(xué)校、校友、企業(yè)共同參與的一體化平臺(tái)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一體化創(chuàng)客模式，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)與興趣，組成若干創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性與職業(yè)性的有機(jī)融合，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）課程體系

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的課程體系由“特色理論”課程與“實(shí)踐”課程兩部分組成。

1.“特色理論”課程

又分為兩部分：一是“創(chuàng)新”課程主要包括：文化學(xué)、選題策劃、頭腦風(fēng)暴、文創(chuàng)設(shè)計(jì)材質(zhì)表現(xiàn)與效果、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園、文化記憶與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展與特色文創(chuàng)、新媒體與數(shù)字文化、文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)、創(chuàng)意文案策劃；

二是 “管理”課程。主要包括：管理學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、文創(chuàng)項(xiàng)目融資學(xué)、商品創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、小微企業(yè)與品牌策略、職業(yè)人、職業(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、售后服務(wù)維護(hù)、創(chuàng)客典型分析系列講座等。

2.“實(shí)踐”課程

又分為兩部分：一是實(shí)踐課程：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、低碳設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、文化考察、電子商務(wù)平臺(tái)、孵化演練（陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化園）、比賽實(shí)訓(xùn)（由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)性的創(chuàng)客大賽）；

二是實(shí)際鍛煉：由孵化演練、比賽實(shí)訓(xùn)與企業(yè)見(jiàn)習(xí)三部分組成。

（五）教育資源建設(shè)

1.導(dǎo)師資源建設(shè)

在陽(yáng)光學(xué)院全院范圍內(nèi)擇優(yōu)選擇“雙師型”教師作為創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行定期的導(dǎo)師培訓(xùn)，在寒暑假期間由學(xué)院安排企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

2.教材資源建設(shè)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班在經(jīng)過(guò)半年的課程教學(xué)之后，評(píng)選出實(shí)驗(yàn)班的精品課程，并組織創(chuàng)客導(dǎo)師進(jìn)行精品課程的教材建設(shè)。

3.課程資源建設(shè)

對(duì)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的課程體系進(jìn)行實(shí)踐考核，一年后可根據(jù)學(xué)生的考核情況對(duì)課程體系進(jìn)行修改。課程體系也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新課程。

4.實(shí)踐資源建設(shè)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐課程要以“工作坊”的形式進(jìn)行實(shí)踐教育，一門(mén)實(shí)踐課程的結(jié)題可以一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)題為標(biāo)準(zhǔn)。

5.平臺(tái)基地建設(shè)

開(kāi)拓實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，多與企業(yè)簽訂實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議，增加學(xué)生的創(chuàng)客平臺(tái)，進(jìn)行比賽實(shí)訓(xùn)；充分運(yùn)用陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)客學(xué)生提供孵化演練平臺(tái)；和各高校的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行交流，開(kāi)拓創(chuàng)客學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。

三、文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班的預(yù)期成果

（一）打造多個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)

陽(yáng)光學(xué)院將培養(yǎng)出多個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，他們首先是創(chuàng)意者，是創(chuàng)客中的精靈，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到改進(jìn)的辦法，將其整理歸納為創(chuàng)意和點(diǎn)子，從而不斷創(chuàng)造出新的需求；其次是設(shè)計(jì)者，是創(chuàng)客中的魔法師，可以將一切創(chuàng)意和點(diǎn)子轉(zhuǎn)化為詳細(xì)可執(zhí)行的圖紙或計(jì)劃；最后是實(shí)施者，是創(chuàng)客中的劍客，具有強(qiáng)有力的行動(dòng)執(zhí)行能力，困難一擊必中，達(dá)成目標(biāo)。

（二）形成學(xué)院的創(chuàng)客空間

在陽(yáng)光學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化基地形成濃郁的創(chuàng)客氛圍，營(yíng)造出陽(yáng)光學(xué)院的創(chuàng)客空間是一個(gè)具有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷(xiāo)等一體化的工作室功能的開(kāi)放的創(chuàng)客一條街。創(chuàng)客們可以在陽(yáng)光學(xué)院的創(chuàng)客空間里共享資源和知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的想法。

（三）成立創(chuàng)客金牌導(dǎo)師委員會(huì)

陽(yáng)光學(xué)院的創(chuàng)客金牌導(dǎo)師委員會(huì)包括硬件軟件愛(ài)好者、應(yīng)用開(kāi)發(fā)者、工程師、設(shè)計(jì)師、美術(shù)師、營(yíng)銷(xiāo)者等不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)或兼職教師，給予創(chuàng)客孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供最具價(jià)值的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已不是簡(jiǎn)單的個(gè)體或企業(yè)行為，而是上升到整個(gè)國(guó)家和社會(huì)層面的全民行為，創(chuàng)客們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，正面臨著最好的政策環(huán)境和最佳發(fā)展機(jī)遇期。開(kāi)設(shè)文產(chǎn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)班，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施培育創(chuàng)客人才，這是陽(yáng)光學(xué)院實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，可以成為陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要嘗試之一。

參考文獻(xiàn)

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