社會(huì)需求為導(dǎo)向的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討

李玉芳

摘要：本文從大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵作為切入點(diǎn)，結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求，分析高校對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，并分別從政府、用人單位、高校和家庭的角度對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平提出建議和對(duì)策。旨在使高校學(xué)生的培養(yǎng)更加符合社會(huì)需要，對(duì)于提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)、降低失業(yè)率以及穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境都起到了不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642.4

1、相關(guān)理論概述及基本情況簡(jiǎn)介

1.1大學(xué)生綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容

廣義的大學(xué)生綜合素質(zhì)包括大學(xué)生基本素質(zhì)以及發(fā)展性素質(zhì)，其中，大學(xué)生基本素質(zhì)可分為身心素質(zhì)、智育素質(zhì)以及德育素質(zhì)。身心素質(zhì)是其他各項(xiàng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及保健衛(wèi)生知識(shí)；德育素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂，對(duì)于學(xué)生的思想品質(zhì)、組織紀(jì)律以及集體觀念的提高大有裨益，對(duì)其他各方面素質(zhì)的提高也有著指引和導(dǎo)向作用；智育素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生今后的人生發(fā)展、情操的陶冶和思想境界的升華都有著重要意義。發(fā)展性素質(zhì)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的補(bǔ)充方面，著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力，對(duì)于迎合目前勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求、提高大學(xué)生綜合能力方面起著不可估量的作用。

1.2當(dāng)前人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生人才需求的分析

為了準(zhǔn)確地定位目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，更好的針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)人才，解決畢業(yè)生失業(yè)率與日俱增的現(xiàn)狀，筆者在北京市人才市場(chǎng)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，確定了當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才需求的大致走向，通過(guò)從《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》、《北京青年報(bào)》以及當(dāng)期報(bào)刊上隨機(jī)抽取了100家企業(yè)的招聘啟事，并對(duì)其中人才標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析，得出如下結(jié)論：企業(yè)對(duì)綜合素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)精神的重視程度是最高的，分別占總體用人要素比重的45%和42%，其次才是專業(yè)知識(shí)的背景，占比30%，可見目前社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才的需求是把綜合素質(zhì)放在首位的。通過(guò)對(duì)社會(huì)上大部分公司應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)的分析得出了企業(yè)對(duì)大學(xué)生人才的能力重視程度排名，重視程度最高的是創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、思想道德素質(zhì)以及溝通交流能力，在抽取的100家企業(yè)中的招聘標(biāo)準(zhǔn)中全都涉及到了上述四項(xiàng)能力，其次才是工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)以及健康狀況等。由此可見，目前對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從提高他們的綜合素質(zhì)作為切入點(diǎn)。

2、當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.1高校課程設(shè)置存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題

我國(guó)高校開設(shè)的課程中高達(dá)90%為理論課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程非常有限，這使得學(xué)生工作之后無(wú)法將在校學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際工作情況結(jié)合起來(lái)，因此我國(guó)高校學(xué)生普遍綜合素質(zhì)較低。在對(duì)北京市永勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所人力資源部經(jīng)理的走訪中了解到，2014年該事務(wù)所招聘應(yīng)屆畢業(yè)生5名，從事出納及財(cái)務(wù)工作，其中有4名員工不會(huì)使用用友財(cái)務(wù)軟件對(duì)賬目進(jìn)行核算，著充分說(shuō)明了目前大學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，這與當(dāng)前我國(guó)高校教育模式的弊端是分不開的。

2.2高校人才培養(yǎng)模式和用人單位實(shí)際需求不匹配

目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和用人單位之間的供需關(guān)系明顯失衡，由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的迅速增加，然而經(jīng)濟(jì)危機(jī)也削減了大量工作崗位，這使得企業(yè)由上個(gè)世紀(jì)的“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕百u方市場(chǎng)”。且大部分高校的校企合作意識(shí)淡薄，與用人單位關(guān)系不密切，不重視與企業(yè)合作關(guān)系的培養(yǎng)，這樣對(duì)于畢業(yè)生而言工作機(jī)會(huì)無(wú)疑是有限的，大學(xué)生自身對(duì)于就業(yè)的意識(shí)和積極性都不高。此外，目前市場(chǎng)上需要的是具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的綜合性人才，然而高校過(guò)度重視理論教育卻忽視了對(duì)學(xué)生這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)迅速變化人才市場(chǎng)的現(xiàn)象非常普遍。高校目前的培養(yǎng)模式也過(guò)于陳舊，沒有隨著社會(huì)的變化而及時(shí)更新，導(dǎo)致畢業(yè)生的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

2.3學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)欠優(yōu)化，綜合素質(zhì)有待提高

由于傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式已延續(xù)多年，一些陳舊、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法已經(jīng)根深蒂固，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)過(guò)于單一化和平面化，缺少知識(shí)之間的串聯(lián)和遷移，在對(duì)北京市100家公司招聘者的走訪中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生面試時(shí)很多基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)回答不上來(lái)，這充分說(shuō)明了目前高校大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。盲目跟風(fēng)考證而忽視了對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，這些行為都是十分不可取的。

3、加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建議

3.1政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施

政府在社會(huì)中扮演著引導(dǎo)和督察的職能，因此政府應(yīng)從三方面入手加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先是制度和措施層面，政府要出臺(tái)措施引導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)新教育改革，創(chuàng)新符合社會(huì)需求的教育模式；其次要在財(cái)政方面給予支持，加大對(duì)高校教育的財(cái)政投入力度；最后一點(diǎn)就是發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，對(duì)教育改革的進(jìn)程進(jìn)行全面、實(shí)時(shí)的督察，確保其高效、順利地進(jìn)行。

3.2高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施

首先，高校應(yīng)與政府密切配合，積極響應(yīng)政府的號(hào)召，合理有效地利用好政府的財(cái)政支持去完善教育環(huán)境，提高教育水平。其次要重視社會(huì)需求，將人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校企合作，為大學(xué)生提供更加廣闊的平臺(tái)。最后也是最重要的一點(diǎn)就是提高學(xué)生的身心、道德、專業(yè)素質(zhì)以及發(fā)展素質(zhì)，尤其是注重對(duì)其創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.3用人單位加大對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

用人單位應(yīng)注意與高校的配合，通過(guò)宣講、模擬招聘等方式加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)積極性，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求和把握人才市場(chǎng)的走向有著不可替代的作用；此外，用人單位可在假期開展一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓有意向的高校學(xué)生提前參與，在之后的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性，對(duì)今后的發(fā)展也有重要的導(dǎo)向作用。

3.4家庭加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生子女的培養(yǎng)

家庭教育中德育是最重要的一方面，父母對(duì)于子女在就業(yè)方向、人格培養(yǎng)方面起的作用是重大的，因而父母應(yīng)該高度重視對(duì)子女的道德品質(zhì)教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍，運(yùn)用正確的教育方法，根據(jù)子女的興趣選擇今后的就業(yè)方向，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)子女各種綜合能力例如溝通交流能力的培養(yǎng)。

總結(jié)

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才的要求越來(lái)越高，高校、政府、家庭、用人單位以及大學(xué)生自身都要注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，從目前的形勢(shì)來(lái)看，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)還有很長(zhǎng)的路要走，不僅需要社會(huì)各界的積極配合，更重要的是大學(xué)生自身要加強(qiáng)努力，在學(xué)習(xí)階段迎合社會(huì)需求，積極參與實(shí)踐，找到心儀的工作單位，從而提高整個(gè)社會(huì)的人才素質(zhì)和水平。

參考文獻(xiàn)：

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