試論如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

李琳

【摘要】隨著高等教育的不斷發(fā)展，為越來越多的人增加了可以接受高等教育的機會，這是我國公民文化素養(yǎng)不斷提高的一種表現(xiàn)，同時，也將我國的高等教育帶入了一個前所未有的高速發(fā)展的新時期。在這個發(fā)展的過程中，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就引起了國家教育部和一些行政管理部門的注意。后慢慢成為一個全社會關(guān)注的問題。如何解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，如何提高校畢業(yè)生的就業(yè)率，一直是高校不斷在探索的問題。本文通過對國內(nèi)外高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和經(jīng)驗的分析和吸收，立足于學(xué)校建立、健全學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高質(zhì)量 ； 職業(yè)指導(dǎo) ； 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0027-01

一、什么是職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)：是指“幫助人們選擇準(zhǔn)備從事一項，適合自己職業(yè)的過程”。在此過程中指導(dǎo)者必須通過科學(xué)的方法，幫助他人很好的了解自己，幫助他人正確的了解工作獲得職業(yè)信息，從而做出職業(yè)決策。

二、國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展及其現(xiàn)狀

1.國外高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

職業(yè)指導(dǎo)最早始美國，1898 年，底特律中央中學(xué)校長杰西·戴維斯開始在學(xué)校中開始探索教育咨詢和職業(yè)咨詢，并幫助學(xué)生收集和提供就業(yè)信息。1908年美國第一個職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)“波士頓地方職業(yè)局”創(chuàng)立，這是世界上第一個職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。它的創(chuàng)始人佛蘭克·帕森斯教授因此也被譽為“職業(yè)指導(dǎo)之父”。直至 60 年代初期，正式被列入大學(xué)生活的教育、教學(xué)計劃，貫穿于整個大學(xué)生活。形成較為完善的體系。

2.國內(nèi)的職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

職業(yè)指導(dǎo)在我國最早于 1915 年，黃炎培先生提出了職業(yè)指導(dǎo)對人們就業(yè)的重要性，1920年在中華職教社正式成立了職業(yè)指導(dǎo)部，當(dāng)時職業(yè)指導(dǎo)部主要是對社會的職業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，講解職業(yè)的選擇方法等活動。到1927 年，創(chuàng)辦“上海職業(yè)指導(dǎo)所”此后，全國各地又建立了一批職業(yè)指導(dǎo)所。為我國的職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。但在三四十年代的時候，我國職業(yè)指導(dǎo)的研究中斷。1949年新中國成立后，由于當(dāng)時的高等教育較少，國家對大學(xué)生實行高度集中計劃調(diào)配的方式，在這一時期我國的職業(yè)指導(dǎo)也沒有多大的發(fā)展。直至80年代我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作才真正意義上得以恢復(fù)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校職業(yè)指導(dǎo)逐步的受到了人們的廣泛的關(guān)注。雖然經(jīng)過長期的發(fā)展我國在職業(yè)指導(dǎo)上有了很大的發(fā)展，但也存在著許多的不足，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不豐富僅停留在就業(yè)指導(dǎo)的層面。2）在高等教育體系中開展較晚，不能覆蓋學(xué)生在大學(xué)階段的整個學(xué)習(xí)過程。3）形式上比較單一，對于學(xué)生的吸引力不強。4）重理論，輕體驗的教育模式。5）專業(yè)人員缺乏致使其專業(yè)化不強。6）職業(yè)指導(dǎo)的課程不夠系統(tǒng)。

三、如何正確的進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

1.以學(xué)生為主體

自從高校在招生制度的改革“并軌”后，我國的教育事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化不斷的在推進(jìn)。學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)校的評價及學(xué)生的就業(yè)率，直接或間接的影響高校的聲譽和社會影響力，高校資金來源等方面。保持良好的聲譽和社會影響力是高校能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障。因此學(xué)生在學(xué)校的主體性也就突顯了出來。從教育的角度而言學(xué)校作為專業(yè)的育人機構(gòu)，從課程的設(shè)置和管理，將學(xué)生作為工作的中心進(jìn)行開展，充分的尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動性是很有必要性的。職業(yè)指導(dǎo)能夠明確指導(dǎo)對象，從學(xué)期一開始將職業(yè)、就業(yè)的思想觀念循序漸進(jìn)的滲透到每個學(xué)生的思維中去，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃做出正確的指導(dǎo)，更好的提高職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.建立全過程的職業(yè)指導(dǎo)

從上文對美國職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，我們不難從中發(fā)現(xiàn)美國的職業(yè)指導(dǎo)具有一下幾個特點：第一，連續(xù)性，他從第一個職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)“波士頓地方職業(yè)局”創(chuàng)立，至今這個過程中基本上沒有間斷，具有連續(xù)性這有利于職業(yè)指導(dǎo)自身體系發(fā)展。第二，將職業(yè)指導(dǎo)理念貫徹到整個學(xué)習(xí)過程，從大學(xué)開始就將其正確的職業(yè)擇業(yè)觀灌輸給學(xué)生，整個過程下來能夠讓學(xué)生更好的了解和運用。我國從開始提出職業(yè)指導(dǎo)到當(dāng)下，由于種種歷史的原因阻礙了職業(yè)指導(dǎo)在我國的連續(xù)性的發(fā)展，因此要實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)實現(xiàn)更高的質(zhì)量需要建立一個貫穿和連續(xù)全過程的職業(yè)指導(dǎo)機制。

3.全員的參與

全員參與主要指，我們要調(diào)動校內(nèi)外所有涉及大學(xué)生就業(yè)和關(guān)心職業(yè)指導(dǎo)的熱心人士及其相關(guān)機構(gòu)進(jìn)行參與。共同的全員參與的做好職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)是一種綜合性強系統(tǒng)工程，對從業(yè)者的綜合素質(zhì)的具備也比較高，職業(yè)指導(dǎo)師不但要了解國家最新的有關(guān)政策，也必須具備社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識。更為重要的是必須具備很好的實踐經(jīng)驗，把各種相關(guān)的專業(yè)理論知識與實踐經(jīng)驗銜接，所以需要來自多方面的努力才能更多人從而更好的去做好職業(yè)指導(dǎo)。從而提高職業(yè)指導(dǎo)的高效性。

4.整體多方面的推進(jìn)

職業(yè)指導(dǎo)是需要穿于學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的整個過程的，從大學(xué)生一入學(xué)開始，就必須將職業(yè)指導(dǎo)觀念和思想融到他們學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)的意識。同時職業(yè)指導(dǎo)也不單在是學(xué)校學(xué)生工作處的工作，同時也需與各部門和院系的積極配合，第一，在學(xué)生的課堂上傳授關(guān)于職業(yè)的信息和職業(yè)觀。第二，加強公共基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，推進(jìn)學(xué)生的思想和能力的轉(zhuǎn)變。第三，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)生的實訓(xùn)課程的實踐教學(xué)，讓學(xué)生自己通過自己動手從中得到收獲和體會。第四，充分的發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，通過開展各項學(xué)生活動鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力、加強學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作精神，多方面的整體的推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)的提升。

5.形成職業(yè)指導(dǎo)工作體系

形成職業(yè)指導(dǎo)工作體系，以學(xué)校為例要使工作很好的開展，將各項工作形成系統(tǒng)的體系就顯得十分的重要，這樣能夠在有限的時間內(nèi)，取得最好的效果。很好的推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)行。主要可以從以下幾個方面進(jìn)行努力，第一，打造一支專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師隊伍，從就業(yè)入手提升就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)知識和職業(yè)指導(dǎo)基本技能。第二，通過調(diào)查和收集學(xué)生在就業(yè)反面所遇到的問題可困擾，有針對性去解決學(xué)生的實際問題。第三，職業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展性，利用課外的多種教育方式和方法，加強學(xué)生對社會的認(rèn)識和自我的認(rèn)識。第四，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要可以通過實踐訓(xùn)練，專題的講座，體驗式教學(xué)，團(tuán)學(xué)活動增強學(xué)生對的職業(yè)的適應(yīng)性。最后通過多方面的協(xié)作和努力共同實現(xiàn)對學(xué)生更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

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