淺析初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法

韓志峰

摘要：初中課程中數(shù)學(xué)是一門科目的知識(shí)概念是比較抽象的，而數(shù)學(xué)概念也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是組合成數(shù)學(xué)教材的關(guān)鍵因素。數(shù)學(xué)概念是體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量之間的本質(zhì)屬性的一種思維形式，正確的掌握和理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，所以初中教師要抓好數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和各種復(fù)雜的定理等數(shù)學(xué)知識(shí)了，也能有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是，目前由于初中學(xué)生年紀(jì)和生活經(jīng)驗(yàn)不足以及智力發(fā)展不完全等方面的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的那些概念很難掌握。為了提高初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)于初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合了實(shí)際生活中初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)現(xiàn)象和問題，相應(yīng)地提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)概念 教學(xué)方法 建議

數(shù)學(xué)概念相對(duì)于其他定義來說是比較抽象的，初中學(xué)生理解能力有限很難能夠接受數(shù)學(xué)教材中那些生硬的概念。而且有些數(shù)學(xué)教師也沒有注重概念方面的細(xì)節(jié)，便使得部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理，也就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。所以初中數(shù)學(xué)概念的有效教學(xué)是十分重要的。

一、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的問題

（一）教師只是按照教材進(jìn)行教學(xué)

在很多實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師不夠重視結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行授課，忽視了學(xué)生們的心理特征，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí)只是在對(duì)著課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，不分析事物發(fā)生的本質(zhì)，在概念講述時(shí)缺乏生動(dòng)形象的比喻，所以整堂課就變得枯燥無味，學(xué)生們自然就沒有想要聽下去的興趣了。很多時(shí)候?qū)W生們理解不了課本中所寫的概念的深層涵義，在進(jìn)行大量的題目練習(xí)時(shí)老師一知半解，題目解答不了，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的想法。也有就是對(duì)一些概念的理解不夠，記憶也不深刻，往往都是這道題現(xiàn)在會(huì)做了，過了一段時(shí)間又不會(huì)做了，這樣長久下去就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

（二）學(xué)生不注重課后復(fù)習(xí)

初中學(xué)生課程內(nèi)容比較多，會(huì)由于年紀(jì)小，自制力不強(qiáng)，在學(xué)校課程學(xué)習(xí)結(jié)束后只是將老師課上布置的家庭作業(yè)機(jī)械性地完成就不繼續(xù)了。教學(xué)概念本身就是很難理解的知識(shí)，如果學(xué)生在課后不加強(qiáng)復(fù)習(xí)的話，就會(huì)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。而且，數(shù)學(xué)概念性質(zhì)復(fù)雜抽象，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)有很多相似的概念定義出現(xiàn)，如果學(xué)生們?cè)谡n后不進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)很容易混淆概念。所以初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)這一現(xiàn)象及時(shí)提醒學(xué)生在課后要對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，先概念復(fù)習(xí)了再進(jìn)行題目的解答，這樣就能起到很有效的復(fù)習(xí)效果了。

（三）課堂氛圍沉悶不活躍

初中數(shù)學(xué)概念本就抽象不好理解，如果課堂教學(xué)氛圍還是枯燥無味的話，對(duì)于學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)概念就很不利了。所以在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師要注重課堂氛圍。課堂紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真的話會(huì)大大的限制了學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，這樣的課堂就太無趣了，更不用說學(xué)習(xí)效率了。沒有一個(gè)和諧活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍就無法激起學(xué)生的興趣，對(duì)于那些難以理解的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)就更難了。所以課堂氛圍沉悶不活躍也是阻礙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的重要原因。

二、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效方法

（一）利用生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念

知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目也是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了在生活得到更好的應(yīng)用。數(shù)學(xué)概念是屬于理性知識(shí)，而學(xué)生的心理特征是容易理解那些具體感性的知識(shí)。所以在概念教學(xué)中，教師要通過各種形式進(jìn)行直觀的教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師在講述新概念時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于具體的實(shí)物進(jìn)行觀察和分析，這樣會(huì)比較容易揭示概念的本質(zhì)和特性。老師們將數(shù)學(xué)概念融入學(xué)生的實(shí)際生活中，更有利于他們進(jìn)行理解和掌握數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)教師也可以在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理、熟悉的情境，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)概念的記憶，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念中無形中降低了學(xué)生理解概念的難度，也進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要重視概念的教學(xué)

很多初中數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為概念不重要，只要學(xué)習(xí)會(huì)做題就行，所以在教學(xué)中往往是將概念一帶而過。也有部分老師對(duì)于數(shù)學(xué)概念講解不透徹，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中死記硬背，看似是記住了這些概念，但是在遇到新題型時(shí)又不能靈活應(yīng)用了，平時(shí)老師就是讓學(xué)生機(jī)械性的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。但是想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，是一定要重視概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備一些具體、易懂的例子進(jìn)行說明和講解概念的本質(zhì)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的接受狀況，要以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)概念的教學(xué)效率。

（三）讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)貼近生活

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，很多教學(xué)內(nèi)容都是來源于生活，單一的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的方式太過于生硬死板，學(xué)生很難理解，也不容易進(jìn)行應(yīng)用。社會(huì)生活中豐富資源能更好的為數(shù)學(xué)概念教學(xué)服務(wù)，所以初中數(shù)學(xué)老師要注重利用生活中的教學(xué)素材，也要特別注意教學(xué)內(nèi)容的新穎。數(shù)學(xué)教師在引入概念時(shí)要對(duì)一些感性的素材進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析以擴(kuò)概括。初中數(shù)學(xué)概念的形成是要學(xué)生對(duì)于理解概念的基礎(chǔ)上，也要提著學(xué)生從抽象到具體的思維能力。所以在數(shù)初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)課堂上教師要鼓勵(lì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主尋找解決方法，要最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)他們的思維拓展能力。初中數(shù)學(xué)教師也要有計(jì)劃地安排好教學(xué)內(nèi)容，要以生活實(shí)踐為主要方向，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，想要的有效提高初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師們要盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于概念的理解和應(yīng)用，要從數(shù)學(xué)本質(zhì)上掌握概念，這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目的解答就會(huì)更容易，也能增益學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有效的概念教學(xué)方法能激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

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