淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育

車(chē)志強(qiáng)

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論從數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)中的比重還是數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和思維訓(xùn)練方面都有著十分重要的地位。新課改以來(lái)，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，致力于提升學(xué)生的實(shí)際能力。本文從這個(gè)角度出發(fā)，討論中學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容和中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) ； 素質(zhì)教育 ； 內(nèi)容 ； 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0241-01

引言

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是中學(xué)教學(xué)的主要科目，在中學(xué)生的實(shí)際發(fā)展中具有十分重要的作用。中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練也有很大的影響。從發(fā)展心理學(xué)上來(lái)看，中學(xué)生的邏輯思維正處發(fā)展過(guò)程，數(shù)學(xué)中的思維訓(xùn)練正符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，也是我們新課改以來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求最重要的一環(huán)。

目前的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)相較于以前有很大的改進(jìn)，但是從實(shí)際情況來(lái)看還是難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求或者是新課改后制定的中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定的目標(biāo)。筆者基于對(duì)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀來(lái)分析中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)容和實(shí)施意見(jiàn)。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育有很多內(nèi)容可以體現(xiàn)，根據(jù)目前的各個(gè)版本的中學(xué)數(shù)學(xué)教材，我們可以發(fā)現(xiàn)這些教材對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展都有較大的篇幅來(lái)展示。例如在教材中增加一些課外知識(shí)，增加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)。筆者將中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)容分為三類(lèi)：知識(shí)上的、技能上的、思維上的。

（一）知識(shí)上

中學(xué)數(shù)學(xué)在知識(shí)上體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)容在于數(shù)學(xué)知識(shí)自身與生活的緊密聯(lián)系，這是最重要的一點(diǎn)，我們的數(shù)學(xué)、數(shù)字在日常生活中有很多的運(yùn)用，這一點(diǎn)是知識(shí)上最重要的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)中的知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用能夠幫助我們形成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)形成較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

（二）技能上

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我們基本技能形成的基礎(chǔ)，在我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更重要的在于學(xué)以致用。這就關(guān)系到我們的技能培養(yǎng)的問(wèn)題了，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用的過(guò)程也就是我們學(xué)習(xí)的而過(guò)程，更是我們自身技能形成的過(guò)程。這一點(diǎn)在中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中有十分重要的表現(xiàn)。我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育在新課改以來(lái)一直提倡對(duì)于學(xué)生要有實(shí)踐的場(chǎng)地，學(xué)生能夠有自身的運(yùn)用機(jī)會(huì)，注重在實(shí)際生活中將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自身的實(shí)際技能。

（三）思維上

這是最重要的一點(diǎn)，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯的提升，而最核心的東西在與學(xué)生的思維訓(xùn)練，這也是數(shù)學(xué)教育中最突出的而一條，我們的數(shù)學(xué)教育一直提倡關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，同時(shí)在探究數(shù)學(xué)問(wèn)題中訓(xùn)練自身的探究意識(shí)和探究能力，這是中學(xué)數(shù)學(xué)教育最重要的一點(diǎn)，也是真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最重要的一點(diǎn)。在中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中我們的教師應(yīng)該更加重視這一點(diǎn)，這是我們的真正的教育之精華，體現(xiàn)了教育真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

通過(guò)上述對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容的分析，我們呢認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是有著非常好的基礎(chǔ)的，不管在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)目標(biāo)上都是素質(zhì)教育實(shí)施的重要內(nèi)容和重要的助手?；谝陨戏治?，筆者提出在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)措施。

（一）實(shí)施新課改提倡的教學(xué)方法

新課改對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法提出了一些新的思路，也一直提倡我們的一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試采用一些新的教育教學(xué)思路，例如小組合作學(xué)習(xí)法，情境教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，探究式教學(xué)等等方法都是可以在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中采用的。我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育需要我們的一線教師經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，將新的教育教學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，這是我們的中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的重要條件。如果我們的教師依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提升幾乎沒(méi)有任何作用，可能僅僅是對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技能有幫助，但是現(xiàn)代社會(huì)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，而不是“高分低能”。因此對(duì)于學(xué)生而言，他們更需要自身的素質(zhì)得到提升，自身的能力得到提高。這是我們的中學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施目標(biāo)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用以上教育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就不僅僅局限于自身的應(yīng)試技能的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的思維上的訓(xùn)練，自身探索能力的培養(yǎng)都是有很大的幫助的。

（二）創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

在中學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育雖然在目前的教育大環(huán)境下已經(jīng)得到各位老師的認(rèn)同，但是從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，這種素質(zhì)教育并沒(méi)與落到實(shí)處，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教師依然很重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，這就是教育評(píng)價(jià)落后導(dǎo)致的，我們的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該緊跟教育發(fā)展要求，這不僅僅是我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育，其他教育也一樣。因?yàn)榻逃u(píng)價(jià)對(duì)于教師和學(xué)生而言就是風(fēng)向標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和教師的實(shí)際工作成績(jī)主要依靠現(xiàn)有的而教育評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)確定，這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，在現(xiàn)有的過(guò)于依靠數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，例如可以更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在日常的教育教學(xué)中更重視學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變中學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念

我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育長(zhǎng)期以來(lái)都是在傳統(tǒng)的而教育觀念下開(kāi)展的，難以在短時(shí)間內(nèi)改變，因此我們的一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變自身的教育觀念，從自身做起真正將中學(xué)數(shù)學(xué)教育做成素質(zhì)教育。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育實(shí)施是順應(yīng)新課改對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的理念，也是真正促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的較好的教育教學(xué)方法，我們的一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探索適合本班教學(xué)對(duì)象的中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施方法，真正提升學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自身的實(shí)際發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育為了促進(jìn)人的發(fā)展的本質(zhì)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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