如何讓低年級學(xué)生在快樂中提高計算能力

王安洪

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算所占的比重很大，尤其是低年級學(xué)生計算能力的高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但計算又很枯燥，我們應(yīng)該如何讓低年級學(xué)生在快樂中提高計算能力呢？我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)低年級學(xué)生的計算興趣；授人以漁，注意低年級學(xué)生的計算方法的指導(dǎo)；強(qiáng)化運(yùn)算順序；培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣；高度關(guān)注錯題的分析與訂正，提高學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】興趣 ； 方法 ； 習(xí)慣 ； 快樂 ； 能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0227-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算所占的比重很大，尤其是低年級學(xué)生計算能力的高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實(shí)。幾何知識的數(shù)學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，公式的推導(dǎo)和運(yùn)用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?？梢?，一個孩子如果計算能力不強(qiáng)，對這個孩子的整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響會非常大。

但是，對于低年級的孩子來說，計算又是很枯燥的事，計算能力又不強(qiáng)，那么，我們應(yīng)該如何讓低年級學(xué)生在快樂中提高計算能力呢？我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的計算興趣。

低年級學(xué)生年齡小，好動，做什么事都堅持不久，計算枯燥，學(xué)生計算興趣不高，是自然的事。作為教師，應(yīng)該想方設(shè)法設(shè)計一些情境，提高學(xué)生的計算的興趣。因?yàn)橥袪査固┱f過：“教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼裕谛W(xué)教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要老師調(diào)動的。

因此，我在新課前幾分鐘，充分利用班班通和網(wǎng)絡(luò)，尋找和設(shè)計一些簡單的計算游戲，如摘蘋果、拔蘿卜等游戲，或者設(shè)計一些計算比賽，以激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生想來計算，在快樂中享受計算的樂趣，從而堅持計算，這樣就能讓學(xué)生在快樂中提高他們的計算能力，學(xué)生也能享受到計算成功的喜悅，從而愛上計算。

二、授人以漁，注意低年級學(xué)生的計算方法的指導(dǎo)。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！彼?，注意方法的指導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生特別是低年級學(xué)生只有熟練地掌握了計算的方法，才能更好、更快地計算，這樣也才能感受到計算的樂趣。

1.首先要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”。作為教師，應(yīng)該教會低年級學(xué)生用小棒、手指等比較數(shù)的大小，并計算，讓學(xué)生堅持每天訓(xùn)練幾道題，加強(qiáng)記憶，這樣，學(xué)生就能熟練地掌握10以內(nèi)的加減法了。

2.其次要熟練的掌握“20以內(nèi)的加減法”。作為教師，平時應(yīng)該多提醒學(xué)生用湊十法、退位法、比較法等來計算20以內(nèi)的加減法。同樣要注意經(jīng)常練習(xí)。題不在多，每天可以練幾道。

3.第三要熟練的掌握“九九乘法口訣”。作為低年級學(xué)生，在二年級才剛學(xué)乘法、除法，所以要教學(xué)生掌握乘法的意義、以及乘法口訣的由來，以熟練地記住乘法口訣，這樣，就能提高乘除法的計算能力了。

4.引導(dǎo)學(xué)生弄清算理，熟練地掌握計算方法。

在教學(xué)計算題時，要讓學(xué)生弄清算理，不但要知其然還要知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得多姿多彩。低年級學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。

三、強(qiáng)化運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受四則混合運(yùn)算的奧妙。

在四則混合運(yùn)算中，掌握運(yùn)算法則，強(qiáng)化運(yùn)算順序是培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力的前提。學(xué)生的思維定勢和不認(rèn)真審題容易導(dǎo)致運(yùn)算順序的錯誤，這是在所難免的。但是我們作為教師，要要求學(xué)生遇到繁瑣的題目，不要畏懼，要沉著、仔細(xì)地看清題中的運(yùn)算數(shù)字和符號，確定出運(yùn)算順序，并要求學(xué)生先畫出第一步算什么，再動筆計算。另外，給每次全對的同學(xué)大加贊揚(yáng)，讓學(xué)生充分感受到計算成功的快樂。

四、培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看題的習(xí)慣。要求學(xué)生對所計算的題目進(jìn)行認(rèn)真觀察，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2.學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心算習(xí)慣。

學(xué)生能口算的要口算。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。教師要可以在每次數(shù)學(xué)早讀課上或在上新課前兩分鐘出幾道口算題讓全班學(xué)生來搶答，老師可在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細(xì)計算的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。 、

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

五、高度關(guān)注錯題的分析與訂正。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實(shí)踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。所以，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

1.在學(xué)生出錯處加上“批語”導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯后請學(xué)生把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深鞏固。

2.教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題原因。

大部分學(xué)生都做錯了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時間在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目或類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。

改錯題的練習(xí)對學(xué)生要有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識。從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的計算習(xí)慣，進(jìn)一步就提高了學(xué)生的計算能力。

總之，數(shù)學(xué)的計算教學(xué)是一個長期而復(fù)雜的教學(xué)過程，要讓低年級學(xué)生在快樂中提高計算能力不是一朝一夕的事。但俗話說，“滴水能把石穿透，功到萬事自然成?！蔽蚁嘈?，只要有教師和學(xué)生平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，教師有這水滴石穿的精神，多站在學(xué)生年齡和心理上去想一些適當(dāng)?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生，就一定能讓學(xué)生在快樂中提高計算能力的。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《好習(xí)慣成就好人生》