美術(shù)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)整合效果研究

張靜+++郝長(zhǎng)明

【摘要】如何在學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)的過(guò)程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，全面、形象、直觀地呈現(xiàn)美術(shù)信息，優(yōu)化美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)提升學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，指導(dǎo)欣賞者直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，這就成為美術(shù)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。通過(guò)在美術(shù)教學(xué)中使用信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)授課模式的局限性，并且可以產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)欣賞教學(xué) ； 信息技術(shù) ； 整合效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0183-01

美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)與能力。美術(shù)欣賞課不是單純的技法課，通過(guò)欣賞課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)他們的美育情操，這就要求我們?cè)谡n程的設(shè)計(jì)上要容量大，內(nèi)容新，還要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，學(xué)生能否通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，形成美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、意識(shí)，興趣發(fā)揮極其重要的作用。而采用多媒體進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)生首先對(duì)其新鮮好奇，在教學(xué)過(guò)程中，由于多媒體強(qiáng)大的功能，聲、光、色都對(duì)學(xué)生興趣發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生大腦處于一種興奮狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了興趣，同時(shí)也發(fā)揮其主動(dòng)性。每個(gè)人在一樣的環(huán)境中所獲得的學(xué)習(xí)效果是不一樣，各自不同的學(xué)習(xí)素質(zhì)縱然是重要方面，但是更為重要的隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣或態(tài)度。在教學(xué)中，使用電腦中的繪圖工具去調(diào)整、修改圖片在感光、色彩上的偏差，讓這些圖片恢復(fù)本來(lái)的面目；也可通過(guò)視頻播放器播放與畫(huà)面形象題材相關(guān)聯(lián)的影像，可以使學(xué)生對(duì)圖片作品有更直觀的認(rèn)識(shí)，加深與作品交流的感受：同時(shí)在介紹畫(huà)家的生平作品及其繪畫(huà)特點(diǎn)時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的圖片。這是教材所無(wú)法企及的。講授的同時(shí)欣賞圖片或視頻將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的直觀，這種視聽(tīng)效果會(huì)加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，從而對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生莫大的興趣，從而收到很好的教學(xué)效果。

二、利用因特網(wǎng)可以使學(xué)生獲取大量的信息資源

人類(lèi)將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)是最好的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有豐富的信息資源。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，這就是必須具備的科學(xué)素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在世界上最豐富的資源來(lái)源之一，從這里我們可以找到任何我們所需要的知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以查找學(xué)習(xí)資料，可以開(kāi)拓自己的視野，學(xué)到更多課堂以外的知識(shí)，思路開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，課內(nèi)課外知識(shí)靈活運(yùn)用，就可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)還在于足不出戶(hù)知天下，它不受時(shí)空與經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生遇到問(wèn)題可以隨時(shí)上網(wǎng)，請(qǐng)求名師的指導(dǎo)。而且，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式配以各種圖形，語(yǔ)言解說(shuō)，等多媒體內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式生動(dòng)有趣，這就使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課堂中老師提供的資料，學(xué)生也可以在因特網(wǎng)上自己查找素材，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以“自主發(fā)展，自主探索”，它為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培育提供了肥沃的土壤。但它并不是讓學(xué)生坐享其成，它需要學(xué)生通過(guò)自己的努力去獲取各種信息。如在美術(shù)欣賞課中，教材中的畫(huà)家介紹可能就幾句畫(huà)幾幅圖片，全靠這些資料和教師的講解根本解決不了問(wèn)·文化教育·大眾文藝題。可以讓學(xué)生分成小組上網(wǎng)去查找資料和圖片，每個(gè)小組研究一個(gè)問(wèn)題。如：（1）畫(huà)家的生平、師承。（2）不同時(shí)期的作品有什么特點(diǎn)？（3）代表作品是什么？等等。然后讓他們把查找到的資料進(jìn)行整理，分類(lèi)后在課堂上讓學(xué)生自己講解。最后教師把自制的課件展示出來(lái)讓學(xué)生欣賞并小結(jié)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。這樣就把美術(shù)課和信息技術(shù)課有機(jī)地結(jié)合到了一起，讓學(xué)生生動(dòng)、形象地了解了畫(huà)家的相關(guān)資料，又培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力。教師可以充分利用信息技術(shù)數(shù)量大且高速的優(yōu)勢(shì)傳遞信息，把課堂的知識(shí)量進(jìn)行成倍的擴(kuò)充，使授課內(nèi)容變的充實(shí)。同時(shí)教師可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容，利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容重新編排，充分發(fā)揮其條理性，從而加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)內(nèi)容。

三、多媒體運(yùn)用美術(shù)課堂可化難為易，化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生理解

理解是掌握知識(shí)的重要階段。計(jì)算機(jī)多媒體能把教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、變靜為動(dòng)、變慢為快，可由淺入深地展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，利用學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)理解、記憶，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜抽象知識(shí)。如：光影變化教學(xué)，傳統(tǒng)采用先講解、再示范、再講、再練，以講為主，雖然能強(qiáng)調(diào)光影變化的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但由于光影變化在大自然中的變化是比較緩慢的，需要大量的時(shí)間。教學(xué)效果不理想，學(xué)生也難掌握。如果教師運(yùn)用電教媒體，運(yùn)用幻燈、動(dòng)畫(huà)等手段，演示光影變化的過(guò)程，并且根據(jù)教學(xué)需要多次重復(fù)演示。就能化靜為動(dòng)，化抽象為形象，同時(shí)在演示前提出光影變化應(yīng)注意觀察的注意問(wèn)題，這樣，既增強(qiáng)了感染力，又突破了重難點(diǎn)，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合效果已經(jīng)顯而意見(jiàn)了，它讓我們的課堂得到了最優(yōu)化，可以提高上課效率。由于教師不必再在課堂上一邊講課一邊寫(xiě)板書(shū)，那可以節(jié)省很多時(shí)間。首先對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就必須集中十二分的精神，上課效率的提高，也就意味著學(xué)生所接觸的知識(shí)面增大，知識(shí)點(diǎn)增多，容不得學(xué)生半點(diǎn)分心，因?yàn)橐婚_(kāi)小差，就會(huì)跟不上上課的節(jié)奏，漏抄筆記。另一方面有些課件為了追求畫(huà)面生動(dòng)做得太“花俏”也不可以，那樣勢(shì)必就會(huì)把同學(xué)們的注意力分散，比如就好像有些教師在教室的角落里放一只鮮活的小生物，這跟課上的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大，雖然能夠激發(fā)同學(xué)們的積極性，但是往往卻起到負(fù)面的效果，同學(xué)們的有意注意都跑到小生物上去了。老師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，適當(dāng)?shù)剡x用多媒體及其特效，使多媒體成為啟迪學(xué)生認(rèn)知、思維的工具，而不是教學(xué)內(nèi)容的展示工具。

我們配合美術(shù)教研室在藝術(shù)欣賞課中就美術(shù)欣賞方面如何應(yīng)用信息技術(shù)做了實(shí)驗(yàn)。幾年來(lái)，我們從美術(shù)史、藝術(shù)概論、藝術(shù)欣賞等涉及欣賞方面的課程進(jìn)行多方位、多角度的教研與探索，并不斷摸索課堂教學(xué)的模式和方法，取得了一定的成果。這不但是一次教學(xué)改革實(shí)踐的探索，而且也是信息技術(shù)逐漸融合到教學(xué)中的一次嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1]方其桂主編，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教務(wù)應(yīng)用與實(shí)例[M].北京：人民郵電出版社，2009endprint