初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建與實(shí)踐

吳靜

【中圖分類號】G633.51

一、導(dǎo)入教學(xué)。直接宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以了。最常用的一句話是：“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第**課，****?！本涂梢粤?，不需要你去做任何的解釋，說的內(nèi)容越簡單就越能留給學(xué)生更多的時間去開展自主學(xué)習(xí)。教師的簡單意味著學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的增多。你的任何解釋，花樣翻新的忽悠，意圖去激發(fā)學(xué)生的所謂興趣，都不能代替學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動，是很關(guān)鍵的事情。以前聽課時，有許多人搞了一大通興趣導(dǎo)入，后來我進(jìn)行調(diào)查后知道，學(xué)生對那些所謂的興趣導(dǎo)入，并不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，只會降低他們獵奇心理，致使他們不能全身心地投入到自主學(xué)習(xí)活動中。所以，簡單的導(dǎo)入，讓他們能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。這才是翻轉(zhuǎn)課堂需要克服的第一個障礙.

二、自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看著課本，結(jié)合《學(xué)習(xí)方案》進(jìn)行自主意義上的獨(dú)立獲取知識，這樣會讓他們經(jīng)歷知識由文本到自己大腦的整個過程。他們經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、思維、書寫到大腦的整個過程。作為歷史來說，他們從書本中獲取時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等的一系列知識鏈條。學(xué)生在自主獲取知識的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的疑問，適當(dāng)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難讀的字、詞以及難以理解的句子。教師的簡單告知，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度。從課本的知識到學(xué)案的知識鏈接，是通過讀寫誦記下歷史知識要點(diǎn)的過程。

自主學(xué)習(xí)的過程，還應(yīng)該進(jìn)行自主掌握知識。掌握知識的過程必須經(jīng)過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟讀、背誦與理解進(jìn)行知識的分析＼綜合＼概括的過程。學(xué)生自主掌握的過程，教師可以指點(diǎn)學(xué)法，靈活掌握知識的關(guān)鍵點(diǎn)等，教師的指點(diǎn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握學(xué)法奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法的獲得是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、掌握知識的過程中通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中掌握的方法。

三 梳理知識，合作探究

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識的理解和掌握達(dá)到一定程度.但在他們心中，對所學(xué)知識是有些不踏實(shí)、不深入、似懂非懂的感覺，是需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的。首先是二人小組的探究，解決學(xué)習(xí)中的障礙，同時能夠促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、思維方法和探究疑難問題方法的形成，這是一對一幫助的最佳模式.其次是讓學(xué)生進(jìn)行前后位的四人小組的探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的更為困難的知識體系，思維的盲點(diǎn)，還有知識的混亂點(diǎn)。這是非常有必要的，小組能突破的盡量讓學(xué)生在小組內(nèi)突破，這是培養(yǎng)學(xué)生探究知識，形成共識的必然經(jīng)過，不可視為作用不大的就省略。在反復(fù)的實(shí)踐中，學(xué)生的小組合作探究，是學(xué)生初步進(jìn)行思考、探究未知的基點(diǎn)，才剛剛發(fā)掘出知識結(jié)構(gòu)中更為隱形的知識要點(diǎn)來。最后的合作探究環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生一塊來探究最困難的問題.展示在黑板上或者多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、概括；達(dá)到系統(tǒng)化的過程，這是學(xué)習(xí)過程的一次思維之旅，也是學(xué)生嘗試之旅，同時教師也應(yīng)把綜合性題目、史料解析題目等高難度題目，展示出來，讓學(xué)生經(jīng)歷新情境下的知識思考與應(yīng)用.擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生思維的水平，獲得質(zhì)的飛躍.這合作探究的過程讓學(xué)生經(jīng)歷知識的全方位，多視角的思維訓(xùn)練。在這個過程教師應(yīng)該在學(xué)生已經(jīng)獲得知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的結(jié)構(gòu)梳理和知識體系的創(chuàng)建，讓學(xué)生掌握的知識變得完整而且系統(tǒng)。讓學(xué)生有一種知識是一個整體的感覺，而不是自己學(xué)習(xí)中形成的孤零零的知識點(diǎn)。為下一步知識體系的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

四、知識體系的建構(gòu)

就在以教師為主導(dǎo)的5—7分鐘時間內(nèi)，綜合學(xué)生在以上的過程中暴露出來的問題，結(jié)合課文教材內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的知識講解。用精練的語言，配合教學(xué)情境的創(chuàng)始，對知識的發(fā)生、發(fā)展以及各大歷史要素進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，達(dá)到讓學(xué)生形成系統(tǒng)、完整、全面、綜合的知識體系。通過教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這是知識建構(gòu)的綜合提升。這里是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的講解，對學(xué)生來說，他們獲得的支離破碎的知識點(diǎn)，需要教師用系統(tǒng)完整的引導(dǎo)策略重新構(gòu)建知識體系。系統(tǒng)完整的講解是對知識的升華，是對所有知識的靈活運(yùn)用，是學(xué)生所期盼的建構(gòu)過程。因此，用簡短的時間，建構(gòu)出系統(tǒng)完整的知識體系，會比課堂剛剛開始的講解具有更為強(qiáng)大的效果。

綜合以上課堂教學(xué)過程：始終遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，以思維訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)訓(xùn)練過程，是對我們歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)貫徹。

五、歷史翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)實(shí)成果

通過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種課堂教學(xué)模式，學(xué)生表現(xiàn)發(fā)生變化：

首先是課堂自主學(xué)習(xí)的同學(xué)都能聚精會神地進(jìn)行。他們自己勾、圈、劃知識要點(diǎn)，自我提出思考的疑問點(diǎn)，填寫《學(xué)案》，認(rèn)真做開放性練習(xí)，主動提出問題，并且書寫答案。這要與以前相比較，學(xué)生學(xué)習(xí)活動既不是在課前，也不是在課后，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動集中在課堂的四十五分鐘，并且完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次是在梳理知識的過程中，他們都主動提出問題，并且主動搶答同學(xué)、老師提出的各種問題，踴躍回答問題的局面形成，與以往的教師講授中星星點(diǎn)點(diǎn)的回答而言，簡直是換了人間。面對較難的書寫問題，材料解析題的回答也能夠根據(jù)題干及時作出回答，有時同學(xué)們還能夠做出激烈地爭論，簡直是以前的課堂中不曾有的現(xiàn)象。課堂故事、課本劇、點(diǎn)評、以及心得體會等多種思維的產(chǎn)品及時展現(xiàn)出來，豐富了課堂內(nèi)容，形成主動創(chuàng)新的局面。

第三是課堂講解時，學(xué)生認(rèn)真聽講的投入程度大大提高。既要教師及時引導(dǎo)，學(xué)生又能及時回答，師生合作構(gòu)建出課堂教學(xué)的內(nèi)容。在課下的調(diào)查中，學(xué)生反映一是聽得懂，二是基本熟練掌握，三是知識建構(gòu)完整系統(tǒng)全面。老師的講，是不可缺少的一環(huán)。

第四是現(xiàn)實(shí)中的改變，以前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要求寫，現(xiàn)在這項(xiàng)沒有了，有的學(xué)生還主動在課本上勾、圈、劃、記知識點(diǎn)?，F(xiàn)在所有學(xué)習(xí)任務(wù)集中到課堂，學(xué)生們學(xué)的反而比以前還好。一個是學(xué)生的歷史《同步》或者《學(xué)案》完成的人數(shù)大大提高。以前一個班中交十幾份到二十份，他們說沒時間做，再有就是不會，現(xiàn)在變成課堂學(xué)會，在合作交流或者在教師梳理中解決所有疑問，所以變得作業(yè)都全部上交上來，全對的達(dá)到五十多人，有一點(diǎn)兩點(diǎn)瑕疵的作業(yè)，也僅有十幾人而已，并且僅僅是不全面，個別字寫錯而已，因此從作業(yè)上看，學(xué)生確實(shí)好了許多。

第五是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)，有的學(xué)生盼望著上歷史課，用他們的話說：“學(xué)習(xí)的不累?！薄皩W(xué)的舒服”。我想這份愿望也許是課堂成功的重中之重吧。endprint