英語教學(xué)中如何打造高效課堂

陳通敏

摘要：英語作為世界語，對學(xué)生很重要，我們作為英語教師，有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生學(xué)好它。但我們教的大部分學(xué)生都只有在課堂上說說，課后很少說，這就給我們的教學(xué)帶來了困難，因為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的語境，很容易遺忘。那就要求我們英語教師從課堂入手，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效，訓(xùn)練，課堂

【中圖分類號】G633.41

一、認真?zhèn)湔n

1. 備教材。

認真鉆研教材，把握每課的重難點。教師只有把教材吃準、吃透，才能更好地傳授知識，在講授的時候才能由淺入深，循序漸進，讓學(xué)生易于接受，并且在講課過程中才能做到得心應(yīng)手、游刃有余。

2、備學(xué)生。

教師在課前必須充分了解自己的學(xué)生，學(xué)生有個體差異，有的學(xué)生語感較強，接受力強，能很快掌握新知識，但有的學(xué)生英語語感差，不容易接受新知識，那就要求教師在教學(xué)過程中照顧到各個層次的學(xué)生，不能只關(guān)注優(yōu)生而忽略了中差生，否則你的教學(xué)到后來就只有少數(shù)人跟上了。這就要求我們老師要到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生的想法，了解他們的學(xué)習(xí)能力和性格特點，在上課時才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，每個班級都會出現(xiàn)等級分化；好、中、差三個等級。在這三個等級中任何一個等級的學(xué)生都有可能發(fā)生變化，因為學(xué)生的能力是多方面的，尤其是中等生及中下生，他們的飛躍空間更大，老師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵；加油助威；讓學(xué)生相信自己，找回自信，我們應(yīng)該多以鼓勵為主，最大限度的關(guān)注每位學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，下課經(jīng)常和學(xué)生談心和輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生哪怕一點進步，你都要及時的表揚。每次考試，我都會在學(xué)生的試卷上寫上鼓勵的語言：恭喜你！你有進步了！老師為你感到自豪！加油，勝利永遠屬于努力的人！等等。每次考試進步，我都會給學(xué)生一些小禮物。

二、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練， 并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成你追我趕的氛圍

在英語教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每節(jié)課都會讓一名學(xué)生做值日報告，并且讓學(xué)生以不同的話題開展對話訓(xùn)練上課盡量用英語，多用日常交際用語。用交際用語是使同學(xué)具備與講英語的人進行口頭交際的能力。學(xué)習(xí)單詞短語時，將短語放在一定的情景中學(xué)習(xí)。并盡量的讓學(xué)生多造句。上課基本能用英語回答問題。同時我們每學(xué)一個話題，都會給我們學(xué)校的外教布置相應(yīng)的話題任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了打電話的話題時，外教在口語課上就專門訓(xùn)練英國人和美國人與中國人打電話的差異。我們英語教師在課堂給予指導(dǎo)。還有就餐的習(xí)慣表達法；購物的習(xí)慣表達。又如問路與應(yīng)答法。 “提供幫助與應(yīng)答”.” 勸告和建議 “等等這些都要求學(xué)生熟練掌握，并在口語課堂上反復(fù)操練，學(xué)生喜歡上外教的課，這既活躍課堂氣氛又鞏固知識點。在教室里我盡量用多媒體上課，讓英語課上得更加有趣，也能增加課堂容量，拓展學(xué)生的知識面，同時也能更好地抓住知識的重點和難點，學(xué)生也感興趣，從而提高了課堂效率。

我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。首先我把學(xué)生按好中差分組，并標序號，相同序號的同學(xué)競爭。例如：相同序號每組的一號 與其他組的一號競爭。每個小組成員集體競爭，學(xué)生形成一種團隊意識，一損俱損，一榮俱榮。每天上課我都要對當(dāng)堂的知識落實情況檢查。教師對自己抽查的學(xué)生按成績加分。然后組長督促沒有過關(guān)的同學(xué)，教師再用時間集體檢查，并自己批改，學(xué)生根據(jù)聽寫的分數(shù)，確定自己的得分和平均分算出小組的得分。學(xué)生害怕自己組的落后，也害怕自己落后，因此你追我趕，組長把自己的組帶的好好的，。每一周教師要對學(xué)生的評比做一次總結(jié)，并及時表揚，鼓勁。一個月發(fā)一次獎品。對每組學(xué)生的結(jié)果進行記載，并且對存在問題要分析。

三、開展有趣的聽力訓(xùn)練

在提高聽力方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的聽力水平是靠平常的基本功。我們平常教師要用英語上課，讓學(xué)生盡量的用英語表達。上課前，我們經(jīng)常播放一些易聽懂的英語歌曲，或者一些有趣而且學(xué)生感興趣的英語電影片段讓學(xué)生欣賞?；蛘卟シ藕唵蔚膶υ捇蛐《涛淖寣W(xué)生復(fù)述。這既能提高對學(xué)習(xí)英語的興趣，又能提高聽力水平。而且學(xué)生能很快安靜下來，投入學(xué)習(xí)中。我們教師基本能持之以恒，許多學(xué)生一聽完短文就能復(fù)述課文。

四、進行有趣、高效的閱讀訓(xùn)練

在閱讀課文時，并不是讓學(xué)生逐詞逐句的翻譯。我們都會下載一些與課文相關(guān)的圖片，介紹文章的主題然后讓學(xué)生帶著問題去讀。利用關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句領(lǐng)悟隱含的意思。教師一定要設(shè)計一些問題讓學(xué)生解決。重點詞句讓學(xué)生思考，教師點撥。學(xué)完后學(xué)生要簡單的復(fù)述課文。但單單靠在上課閱讀時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠遠不足的。所以要一開始就對學(xué)生有針對性的閱讀訓(xùn)練，每周給學(xué)生規(guī)定至少五篇閱讀文章和五篇完形填空的內(nèi)容、題材多樣，貼近學(xué)生身邊生活，而且富有時代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。老師對所閱讀的材料進行適當(dāng)點評，并有意識地對他們進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速度、帶著問題讀等。我們給學(xué)生規(guī)定的任務(wù)一定要檢查。學(xué)生在閱讀過程中不需要查字典，但做完后的對不懂得單詞查字典，也可以互相討論?；蛘邌柪蠋?。不懂的句子或單詞用摘抄本記下來。這樣可以擴充大量的詞匯量，同時為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

五、寫作方面的訓(xùn)練

書面表達是一種指導(dǎo)性寫作。我們在平時的課堂中應(yīng)有意地訓(xùn)練學(xué)生的筆頭表達能力。課文中的閱讀理解篇讓學(xué)生復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語段表達能力，從教材中的功能話題為學(xué)生選好整篇的書面素材。所有在書本上出現(xiàn)的應(yīng)用文都要歸類，讓學(xué)生寫作，并仔細批改。對于大作文，選一些與學(xué)生和社會相關(guān)的事情，讓學(xué)生練習(xí)，并認真批改。同時要求學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作文。可從閱讀材料、報刊雜志中精選一些文章，劃出好詞好句，背誦、模仿。通過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生的水平會有較明顯的進步

總之，提高英語課堂的高效性是多種多樣的。不管你采取什么樣的方法和手段，都應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合自己學(xué)校和本班級的特點采取行之有效的措施，達到事半功倍的效果。我們當(dāng)教師的要舍得付出，有舍才有得，教師要和學(xué)生一起，同甘共苦。endprint