關(guān)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

任翠巧

【摘要】初中英語(yǔ)作為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，在學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用，對(duì)人一生的后繼學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。本文筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ； 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0120-01

引言

作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越被人們關(guān)注。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地和主渠道，課堂教學(xué)的效益直接影響著學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和新課程的實(shí)施。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，如何搞好課堂教學(xué)的是擺在我們面前的首要問(wèn)題。下面筆者對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

一、運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)

首先，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。在教學(xué)中教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，充分利用相應(yīng)的直觀教具、音像教學(xué)片、故事、游戲、歌謠、掛圖、卡片實(shí)物等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑、氣氛熱烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)用多種感官，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展語(yǔ)言能力。

其次，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展情景教學(xué)。英語(yǔ)新教材以話(huà)題為主線(xiàn)，每一個(gè)單元為一個(gè)話(huà)題，語(yǔ)法知識(shí)隱于話(huà)題之中，把學(xué)生熟悉、感興趣的話(huà)題作為教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造出真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。這就要求教師以話(huà)題為線(xiàn)索，以活動(dòng)為中心，以學(xué)生為主體，使教學(xué)活動(dòng)形式多樣化、內(nèi)容多層次來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，如討論學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難；在遇到困難時(shí)如何向別人征求意見(jiàn)；寫(xiě)一封信應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等等，這些話(huà)題在英語(yǔ)教材中都有體現(xiàn)。教師要充分利用新教材特點(diǎn)，為學(xué)生提供各種真實(shí)的情景，可以采用二人對(duì)話(huà)、小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論、角色表演、采訪(fǎng)等多種多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景感受和使用英語(yǔ)。這不僅能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且也能幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

第三，創(chuàng)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，興趣和目標(biāo)相互貫通，相互遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)起興趣，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，確定不同層次的目標(biāo)，然后把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為興趣。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科本身的興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造積極和諧的課堂氣氛

師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的重要前提，是制約教學(xué)效果的重要因素，師生關(guān)系狀況直接影響課堂氣氛和教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，從而影響教學(xué)效果。教學(xué)是教師與學(xué)生兩個(gè)主體協(xié)同互動(dòng)的實(shí)踐，有效教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程。因此良好的師生關(guān)系是一切有效教學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)話(huà)、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學(xué)生能更好地理解教學(xué)目的及教學(xué)方法，從而更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。良好的師生關(guān)系不僅限于課堂內(nèi)知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康、精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。這要求教師要重視感情投資營(yíng)造平等、民主的課堂氣氛，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間便越多，有效教學(xué)的可能性就越大，教學(xué)效率就越高。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動(dòng)地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會(huì)充滿(mǎn)熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會(huì)有輕松、愉悅的心理環(huán)境，因而它是有效教學(xué)的一個(gè)重要條件。

三、督查學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)模式。也就是說(shuō)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該：首先，監(jiān)督檢查學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生們初步了解新課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己難以獨(dú)立解決的問(wèn)題，在聽(tīng)課過(guò)程，可以增強(qiáng)針對(duì)性。但初中生由于其身心發(fā)展未成熟，難以自覺(jué)的計(jì)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。因此，教師要通過(guò)布置預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)督促他們進(jìn)行自學(xué)，布置的作業(yè)的內(nèi)容要詳細(xì)。同時(shí)，布置完了以后還要檢查，這樣既可以督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在備課和授課過(guò)程中可以做到有的放矢，提高教學(xué)效率。其次，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書(shū)，進(jìn)行課外拓展閱讀。要學(xué)好英語(yǔ)，就必須要熟練使用工具書(shū)，如各類(lèi)英語(yǔ)詞典、電子詞典之類(lèi)等。根據(jù)學(xué)生的興趣和層次，安排不同層次的閱讀資料。同時(shí)要求學(xué)生查閱工具書(shū)，記住閱讀時(shí)碰到的生詞和短語(yǔ)，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)也擴(kuò)大了詞匯量。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，提高自學(xué)的能力。網(wǎng)上有各種的聽(tīng)力資料、閱讀資料，可以充分鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇適合自己層次和水平的聽(tīng)力資料來(lái)練習(xí)聽(tīng)力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用英語(yǔ)聊天，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，沒(méi)有了課堂上講英語(yǔ)的緊張和焦慮，可以大大提高學(xué)生的說(shuō)的能力以及寫(xiě)的能力。

四、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增添課堂活力

多媒體作為一種現(xiàn)代化的視聽(tīng)儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，具有豐富的表現(xiàn)形式，能增大課堂容量，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，有效的渲染課堂氣氛，增添課堂活力。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其形象直觀性，可以使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。此外，大量生動(dòng)的引人入勝的語(yǔ)言輸入會(huì)促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，而多媒體能夠?qū)D像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等集為一體，對(duì)學(xué)生形成多重感官刺激，從而提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地理解和掌握教師所教授的內(nèi)容。雖然多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)有著其不可置疑的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際教學(xué)中我們還是發(fā)現(xiàn)有的教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的依賴(lài)于多媒體，所有的知識(shí)點(diǎn)都用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)和講授，導(dǎo)致多媒體一關(guān)，學(xué)生忘得也差不多了；還有的教師多媒體課件做的太花哨，反而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。因此我們要合理的應(yīng)用對(duì)媒體教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總之，如何搞好課堂教學(xué)是我們一線(xiàn)教師必須考慮的問(wèn)題，我們只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)、建立融洽的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、采用多種教學(xué)方法等，才能提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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