淺談班主任如何加強班級管理

張自芳

【摘要】在教育教學活動中，良好的班級風貌直接影響著學生的個性的發(fā)展與素質的提高。教師是班集體的領導者，學生靈魂的塑造者，學生學習科學文化知識的引路人，作為班主任，不但要有扎實的學術根底，還要有一套靈活多樣的班級管理方法，構建一個和諧的教學環(huán)境，促進學生的健康發(fā)展。因此，經過我二十多年來的總結，有以下幾點看法。

【關鍵詞】班主任 ； 班集體 ； 管理方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0098-01

一、提高自身業(yè)務水平，創(chuàng)建有特色的班級。

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的骨干力量。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當?shù)龋趯W生的成長中，班主任起著導航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理能力。

要想做好班級工作，做一名好的班主任，必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。

二、恰當處理 “嚴”與“愛”的關系。

在教育體系中，嚴與愛，這似乎是水火不相容的兩個東西卻成了親兄弟。沒有嚴，學生的行為得不到規(guī)范；沒有愛，學生的個性得不到發(fā)展。因此，要正確處理好嚴與愛的關系。其實不僅是班主任，所有教師都應當不斷地去實踐，去嘗試。教師要從孩子的健康成長出發(fā)，要尊重和愛護他們，但不能讓他們放縱自然。應做到嚴得合理，愛得真誠，做到放心，但不放松。把學生融入到團結、和諧、積極的環(huán)境中去學習。這樣，才能走進學生的心，抓住學生的心，擦亮學生的心，才能為祖國的下一代培養(yǎng)有用之才！

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立高素質的班級管理核心。

班主任、班干部和同學就像是傘柄、傘骨和傘布，再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐不起一片天空。要把班級培養(yǎng)成團結、奮發(fā)、向上的集體，就必須培養(yǎng)得力的班干部。班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達縱橫聯(lián)合溝通的作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是班主任工作順利進行的得力助手。因此，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浒喔刹?，是?chuàng)建優(yōu)秀班集體的核心。

四、給孩子營造舒適的學習環(huán)境。

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產生影響。班級環(huán)境是學生受教育最直接、最重要影響源之一。優(yōu)美的班級環(huán)境對學生產生著潛移默化的作用，能給學生增添學習與生活的樂趣，消除學習后的疲勞，能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。

要給予學生一個舒適、優(yōu)雅、愉悅的班級環(huán)境，首先要求班級的教室必須是課桌閃光凈。另外教師還要對班級里各種設施的擺放提出明確的要求：課桌椅、講臺上的教具、學生的作業(yè)本、學具等要擺放整齊，掃帚、小黑板、圖書角的圖書等都要擺放有序。讓教室里整齊、美觀的布局給學生帶來賞心悅目之感，保持飽滿的學習情緒。其次， 引導學生積極構建一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。在班級環(huán)境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，讓教室里的每一塊墻壁都“說話”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間成為無限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶：如把班里教育陣地——宣傳欄、黑板報交給學生，讓學生利用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的天地，可用來充分展示他們的繪畫、優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀的習文、作業(yè)以及各種活動的照片。在班級文化氛圍的構建中積極發(fā)揮學生的作用，不僅充分調動了學生的積極性、主動性，而且又為學生創(chuàng)造能力的展示提供了機會。

實踐充分證明，健康和諧、溫馨優(yōu)雅的班級環(huán)境，會使學生在有意無意中受到潛移默化的教育，具有枯燥呆板的說教所無法達到的教育影響力和感染力。

五、平等相待相互尊重，促進班級文化深層發(fā)展。

尊重學生，建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。通過建立班級內友愛、平等的意識，可以促成學生身心的健康發(fā)展，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。形成以學生為主體、以人為本的教育體式，對進一步促進班級文化的深層發(fā)展有深遠意義。在學習生活中，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。經過師生共同努力，一種“聞過則改，和諧發(fā)展”的班級文化就會悄然形成。

六、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案。

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

七、培養(yǎng)學生自主管理。

在班級管理中，充分尊重學生，把學生從被動被管理變?yōu)橹鲃庸芾碜约?，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”；遵循“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的原則，把班級主人地位還給學生，讓每個學生都明確班級奮斗目標，了解班級工作環(huán)節(jié)，清楚自己應該承擔的各種義務和責任；管理對整個教育活動來說是必要的，但管理不是老師約束學生，而是學生的自我約束，自我管理。班主任一切要為學生，以學生為主體，在為學生服務中教育引導學生積極參與班級管理、讓學生在快樂、健康中全面發(fā)展；培養(yǎng)學生自我教育、自主管理的能力。

八、強化學生自主管理意識，讓學生明白自己的責任。

首先，引導學生正確認識個人、同學與班集體的關系。還要讓學生認識到自己是班級的一份子，都有責任為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。其次，保護學生自我管理的積極性。結合實際事例，讓學生明白良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，每個人都有遵守的責任。學生在遵守學校班級的規(guī)章制度時要及時鼓勵，讓學生認識到自己做的有利于班級的事，不論大小都是光榮的，都可以引以為驕傲。

九、要用心做好學生德育工作。

學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。

總之，對于班級管理者來說，只有樹立先進的管理思想，把握科學的管理原則，遵循循序漸進的管理方法，堅持勤奮務實的管理態(tài)度，才能取得較好的班級管理效果。endprint