關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的路徑探析

張英英?オ?

摘要：

由于學(xué)生個(gè)體因素、教師教學(xué)方法、學(xué)校教育環(huán)境等方面的差異性，高校思想政治理論課的實(shí)效性欠佳?；诖?，本文通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師以及教育環(huán)境等因素的分析，探析加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的路徑，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到思想政治理論課的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)效性；路徑

一、高校思想政治理論課的內(nèi)涵

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）首次提出“高校思想政治理論課”這一概念。高校思想政治理論課包含馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這四門課程。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。思想政治理論課是高校思想政治工作開展的主要形式，因此，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，是當(dāng)前思想政治工作的重中之重。

二、加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的路徑

（一）提高高校學(xué)生參與思想政治理論課的意識(shí)

1、端正學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)

高校思想政治理論課是針對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育而開展的課程。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，當(dāng)代部分大學(xué)生把物質(zhì)利益放在第一位，進(jìn)而導(dǎo)致更為關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)，認(rèn)為思想政治理論課既不能在現(xiàn)實(shí)中解決思想當(dāng)中的困惑，又不像專業(yè)課那樣解決將來(lái)的工作技能問(wèn)題，沒有實(shí)際的功效。要加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，首先需要端正學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論課不僅能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且在以后的工作學(xué)習(xí)中都起到舉足輕重的作用，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治理論課的學(xué)習(xí)中去。

2、關(guān)注學(xué)生心理，教書與育人緊密結(jié)合

在開設(shè)思想政治理論課的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念，在遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育。教師授課的過(guò)程充分尊重大學(xué)生的主體地位，融入人文關(guān)懷。要注重理論知識(shí)的傳授，而且應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求和精神困惑，用思想政治理論課的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生解決思想上的困惑，提高思想政治理論課的親和力與說(shuō)服力。在課堂和課后引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書與育人緊密結(jié)合。

（二）提高高校思想政治理論課教師的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)

1、提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

要加強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，還需要提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解答學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)難題，對(duì)本專業(yè)具有一定的科學(xué)研究能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注意完善課程內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，使思想政治理論課富有時(shí)代精神和時(shí)代氣息。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，將時(shí)事熱點(diǎn)和課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政大事的解讀，對(duì)國(guó)家大政方針的學(xué)習(xí)，使思想政治理論課貼近生活，富有生命力。

2、提高教師的教學(xué)技能與技巧

教師是否擁有優(yōu)秀的教學(xué)技能與技巧對(duì)思想政治理論課的實(shí)效性有著重大影響，教學(xué)技能技巧運(yùn)用靈活的教師可以在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到甚至超越預(yù)期目標(biāo)。就目前我國(guó)思想政治理論課的授課形式來(lái)看，教師主要還是采取灌輸式教學(xué)，雖然也采用報(bào)告、研討會(huì)、演講及反轉(zhuǎn)教學(xué)等教學(xué)方法，注重采用多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體，但是大多都流于形式，沒有真正運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，實(shí)際效果并不明顯。教師在具有很高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)之外，還要有將這些專業(yè)知識(shí)很好的傳遞給學(xué)生的能力，這就要求教師要有一定的教學(xué)技能與技巧。

（三）構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境

1、設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地，開展實(shí)踐教學(xué)考察活動(dòng)

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）明確指出要“建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制”[2]。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)采取“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，具體授課內(nèi)容缺乏時(shí)代感、生動(dòng)性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動(dòng)性[3]。因此，學(xué)校在開設(shè)思想政治理論課的同時(shí)應(yīng)多開展實(shí)踐教學(xué)考察活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，步入社會(huì)，學(xué)習(xí)交流，對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)切身的體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用，增強(qiáng)教學(xué)效果；其次組織學(xué)生參觀具有教育意義的紀(jì)念館和博物館，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生切身感受和體會(huì)。通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)來(lái)豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和興趣。最后，學(xué)校設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境與氛圍，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

2、構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系，傳播正能量

在信息化時(shí)代的背景下，學(xué)生接觸外界信息的渠道多種多樣，獲取手段形式多樣，而其中又不乏一些錯(cuò)誤信息對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生誤解及懷疑，降低了思想政治理論課的實(shí)效性，并且使傳統(tǒng)思想政治教育的信息優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)威面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高校在開設(shè)思想政治理論課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，必須要注重構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系，打造高校思想政治新媒體教育平臺(tái)，通過(guò)借助平臺(tái)向大學(xué)生宣傳馬克思主義理論的科學(xué)性，在平臺(tái)中將晦澀的理論用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，讓主流媒體發(fā)聲，給學(xué)生傳播積極向上的能量，努力從大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中搜集思想政治教育話題，正確引導(dǎo)學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話

[2]何文舉. 增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性的路徑研究[J]. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017， （1）： 64-65

[3]《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）

（作者單位：西華師范大學(xué)，四川 南充 637002）endprint