中學(xué)政治教育中的創(chuàng)新教學(xué)方法探索

姚建華

【摘要】在中學(xué)政治教學(xué)中探索新的、有效的教學(xué)方法是提高中學(xué)政治教學(xué)水平、實現(xiàn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是實現(xiàn)國家偉大復(fù)興的重要支撐。本文圍繞中學(xué)政治教學(xué)的特征，提出“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”、“鮮活案例教學(xué)法”、“自組織過程學(xué)習(xí)法”、“潛能激發(fā)暗示法”等改進(jìn)的教學(xué)方法，收到良好效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 ； 教育教學(xué) ； 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0077-01

中學(xué)政治教育是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、提升國民政治素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是一個國家基礎(chǔ)教育成功與否的關(guān)鍵，也是現(xiàn)階段國家大力推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、進(jìn)行深化改革的重要保障。因此，能否在中學(xué)政治教育中探索新的、有效的教學(xué)方法提高中學(xué)政治教學(xué)水平，不僅是實現(xiàn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是實現(xiàn)國家偉大復(fù)興這一歷史使命的重要支撐。本文圍繞中學(xué)政治教學(xué)的特征，探討政治教學(xué)過程中新的教學(xué)方法與思路，提出了“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”、“鮮活案例教學(xué)法”、“自組織過程學(xué)習(xí)法”、“潛能激發(fā)暗示法”等改進(jìn)的教學(xué)方法，通過在學(xué)校政治教學(xué)工作中的實踐，收到了良好的效果。

一、整合性系統(tǒng)教學(xué)法

“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”不拘泥于傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)思路，對課程知識的講授進(jìn)行了從內(nèi)容到方法上的一系列變革，目的是要突破一直以來人們對中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識認(rèn)識上的誤區(qū)（即認(rèn)為中學(xué)生尚沒有步入社會，對政治的本質(zhì)難于深刻理解等等），從新的教——學(xué)匹配角度進(jìn)行革新。“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”的核心原理在于對當(dāng)前中學(xué)政治課程體系中的零散知識點進(jìn)行整合，整合過程不僅體現(xiàn)在單一年級課程知識要素的系統(tǒng)梳理，也體現(xiàn)在不同年級政治課程之間知識要素的整合架構(gòu)。整合架構(gòu)之后的新的課程知識體系，不僅涵蓋了原有知識點中的關(guān)鍵要素，而且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了知識要素之間的承接和銜接關(guān)系，形成了一個開放式的閉環(huán)知識體系。在這種情況下，只要能通過簡單講解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該體系，就會達(dá)到一點即通、舉一反三的效果，做到教者輕松、學(xué)者放松的柔性化教——學(xué)匹配效果。授課實踐發(fā)現(xiàn)，盡管中學(xué)生對社會實踐知識較缺乏，但仍然能夠很輕松的接受不同年級層次政治課程的知識內(nèi)容，并且融會貫通，從以往簡單的知識點記憶性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到思考性、思辨性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣、求知渴望和實踐檢驗的訴求。

二、鮮活案例教學(xué)法

在中學(xué)政治課程教學(xué)中，案例教學(xué)是一個重要的必備環(huán)節(jié)。為了與“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”這一新穎的課程教學(xué)內(nèi)容與方法相適應(yīng)，在課堂案例教學(xué)的引入方面進(jìn)行了大膽革新，基本上在每堂課內(nèi)容講解之后都會安排非常貼切且生動的鮮活案例教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生。為了與新生代中學(xué)生思維靈活、自主性強(qiáng)、與時俱進(jìn)等新的認(rèn)知特征相結(jié)合，選取的案例不僅涉足廣泛，而且在內(nèi)容上貼近學(xué)生的生活實際，這對于案例教學(xué)的效果無疑起到了重要的支撐作用，能夠?qū)⒄嗡季S融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活實際、使學(xué)生更好的理解其真諦。在案例形式方面，運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，選取若干優(yōu)秀、經(jīng)典的視頻案例進(jìn)行分析。在播放之前，會將開放式思考問題進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻時認(rèn)真思考，并在視頻結(jié)束后分小組進(jìn)行深度討論。

通過“鮮活案例教學(xué)法”的運用，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步理解政治知識的本質(zhì)內(nèi)涵，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知和吸收，同時激發(fā)了學(xué)生勤于思考、反思的潛質(zhì)，而且還通過最后的點評環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的全面和系統(tǒng)能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、舉一反三。例如，在講到物質(zhì)與意識的關(guān)系內(nèi)容時，引入了經(jīng)典的宇宙科普視等鮮活案例，對傳統(tǒng)課程中較難理解的知識點起到了良好的輔助教學(xué)效果。通過“鮮活案例教學(xué)法”，學(xué)生們不僅沒有因為案例占用課堂時間而存在異議，反而因為課堂的鮮活和生動有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們普遍反映視頻案例教學(xué)效果非常好，看完案例并討論之后，所學(xué)的知識完全弄明白了。

三、自組織過程學(xué)習(xí)法

在“整合性系統(tǒng)教學(xué)法”理念的引導(dǎo)下，與教師課程教授相呼應(yīng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。由于教授過程突出學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程設(shè)計方面也進(jìn)行了相應(yīng)的革新，提出“自組織過程學(xué)習(xí)法”這一重要方法。傳統(tǒng)上，過程教學(xué)法的重點在于引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并培養(yǎng)其對應(yīng)的能力。改良后的“自組織過程學(xué)習(xí)法”更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生的自組織能力、自我革新能力以及自我協(xié)調(diào)能力，從而最大化的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和思考的能力。

基于這一理念，在如下兩個方面進(jìn)行了革新：一是在課程教學(xué)中積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自發(fā)運用“自組織過程學(xué)習(xí)法”，如在課堂講解中通過多角色互換和有效的問題牽引，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而思考解決問題的途徑與方法，使學(xué)生的思維緊跟教學(xué)內(nèi)容并不斷思考，在這一過程中將知識融會貫通、掌握扎實并舉一反三。二是在課堂教學(xué)之外，通過布置內(nèi)容開放式自由討論作業(yè)（即不去定向擬定學(xué)生的討論議題，只要是與政治活動有關(guān)的問題都可以進(jìn)行討論），引導(dǎo)學(xué)生通過自組織行為更好的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實政治生活中的問題、并積極主動地分析問題和解決問題。由于這是在學(xué)生自主興趣選題下的創(chuàng)新，因而可以最大化學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作創(chuàng)新精神。

四、潛能激發(fā)暗示法

長期以來，應(yīng)試教育的固化思路在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了突破這一根植于學(xué)生內(nèi)心深處的消極思想，運用“潛能激發(fā)暗示法”從學(xué)生心理角度進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)其創(chuàng)新潛能。這對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高無疑具有重要的戰(zhàn)略意義，其意義不亞于學(xué)生對課程知識的掌握程度或接受知識和運用知識的效果本身。除了在課程教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新思考、敢于批判和發(fā)展經(jīng)典、敢于提出自己的見解等途徑進(jìn)行潛能激發(fā)的暗示以外，在課下與同學(xué)的溝通、交流以及輔導(dǎo)等過程中，仍然強(qiáng)調(diào)采取多種手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。例如，可以通過鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的政治見解、積極撰寫論文、積極探索和發(fā)現(xiàn)身邊的政治問題等等，取得了良好的效果。

總之，中學(xué)政治教育是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，十年樹木、百年樹人，而政治教育是百年樹人的關(guān)鍵。因此，探索多種革新教學(xué)方法的整合運用，對于中學(xué)的政治教學(xué)活動具有重要價值。通過上述教學(xué)理念與方法的結(jié)合，教學(xué)過程不僅取得了較好的效果，也為教學(xué)改革探索了新的思路。

參考文獻(xiàn)：

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