大學生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)分析（3）

謝憶瑾++曹克亮

摘要：

隨著我國就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)難的情況也日益嚴重，針對就業(yè)難的情況，國家提出了"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的口號。一時之間，大學生創(chuàng)業(yè)如雨后春筍般迅速發(fā)展。但大學生創(chuàng)業(yè)失敗的例子比比皆是，本次針對大學生創(chuàng)業(yè)中的問題進行分析并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；難關(guān)；對策

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前就業(yè)形勢如此嚴峻，再加上國家政策的大力扶持，越來越多的大學畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，2014年約有21萬大學畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學生選擇的職業(yè)，還有一部分大學生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。

[1]

二、大學生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)

1、資金來源問題

大學生創(chuàng)業(yè)伊始需要大量資金來運轉(zhuǎn)整個項目，然而大學生剛從學校畢業(yè)，沒有工作基礎(chǔ)，缺乏資金來源。大學生與社會接觸不深，社會信用度不高，且沒有穩(wěn)定的收入來源，投資風險相對較大；對于銀行的貸款業(yè)務(wù)辦理認知不夠，很難得到銀行發(fā)放的貸款。即使得到，往往也只是小額貸款。一些需要巨大資金支持的項目無法開辦。

2、創(chuàng)業(yè)定位問題

一方面，大學生在進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計、選擇創(chuàng)業(yè)項目的時候，第一次自己做主，涉及到很多方面，同時也面臨著很多選擇。[2]大學生處于青春期，興趣廣泛，缺乏獨立自主的精神，又易被他人煽動。這使得他們在面臨創(chuàng)業(yè)定位選擇時極易出現(xiàn)“選擇困難癥”。

另一方面，大學生剛?cè)肷鐣瑢ι鐣袌鲂枨蟮牧私獠欢?，一般無法準確定位市場需求。這容易造成大學生創(chuàng)業(yè)定位紊亂，缺乏創(chuàng)新和市場競爭力，最終往往會被市場淘汰，難以成功。

3、社會經(jīng)驗問題

大學生平時基本在校學習，與社會接觸不深。剛?cè)肷鐣啔v尚淺，對很多方面的認知還很薄弱。

（1）人際交往方面。大學生初出校門，人脈的積累大部分是基于同校同學，然而同校同學同創(chuàng)業(yè)者一樣，在社會上剛剛起步，沒有較為雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也沒有強大的人際網(wǎng)。這樣的人脈關(guān)系對于創(chuàng)業(yè)者來說，并沒有太大的幫助。同時，大學生對于商場上應(yīng)酬這一類交往方式并不適應(yīng)，為人處世也不夠圓滑，在面對一些不公平的事情方面容易沖動而不是選擇忍氣吞聲。在進行交易的途中，如遇到不合理的要求，多半會終止交易或委曲求全，缺乏談判博弈的技巧。

（2）法律常識方面。大學生對于專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)法律知識較為淡薄，在創(chuàng)業(yè)過程中容易受人蒙騙，使得自己的合法權(quán)益受損。對于自己的知識產(chǎn)權(quán)方面的保護也比較薄弱。

（3）受眾心理方面。比起受眾心理，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，更注重自己的情緒表達。他們往往把自己喜歡的元素融入于產(chǎn)品中，鮮少考慮受眾的心理。很多大學生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品缺乏實用價值，著重于販賣情懷。

4、心理素質(zhì)問題

自從我國實行計劃生育后，現(xiàn)階段的大學生大多是獨生子女。他們往往得到父母更多的關(guān)心和愛護，對父母的依賴程度更高?，F(xiàn)在大部分大學生的心理素質(zhì)較差，經(jīng)受不起挫折，面對困難，他們往往選擇逃避或妥協(xié)，缺乏艱苦奮斗的精神。

5、專業(yè)能力方面

由于大學生在校所學的專業(yè)知識有所局限性，更多只是理論上的應(yīng)用，在實踐方面的應(yīng)用并不精通。所以對于某一專業(yè)領(lǐng)域的認識并沒有很深刻，這也就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中極可能遇到瓶頸。大學生創(chuàng)業(yè)一般都是由幾個同學好友組成的，員工選拔更多注重人情而非專業(yè)知識技能。缺乏專業(yè)的團隊，所以在很多環(huán)節(jié)都存在漏洞，并且在這些漏洞出現(xiàn)的時候，沒有及時采取有效的措施。

三、攻克創(chuàng)業(yè)難關(guān)的對策

1.資金方面

國家推出相關(guān)政策對大學生創(chuàng)業(yè)進行財政補貼，盡快建立完善大學生創(chuàng)業(yè)貸款機制，利用銀行對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持。同時，大學生也要了解相關(guān)的國家補貼的信息。學校對于大學生創(chuàng)業(yè)也要提供一定幫助，利用學校的公共資源和社會影響力，幫助大學生創(chuàng)業(yè)集資，吸引有投資興趣的公司。大學生自己也要利用課余時間兼職打工，為自己日后創(chuàng)業(yè)積攢資金和人脈。

2.市場定位方面

學校多開展一些關(guān)于這方面的課程，可邀請業(yè)界知名人士進行演講介紹，增加學生對市場的了解；也可通過校內(nèi)廣播、公眾號進行這方面的知識普及，提高學生對市場的認知。學校圖書館要準備相關(guān)書籍供學生參考。大學生自身則應(yīng)通過電視網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注社會市場新聞，增加自己的見識，并為日后創(chuàng)業(yè)做好充足的準備。

3.社會經(jīng)驗方面

學校應(yīng)該給予學生更多的課余時間，讓他們可以充分地與外界接觸，進行社會活動來增加他們的閱歷，學校也可組織相關(guān)的社會實踐活動，例如去一些公司參觀學習，來幫助學生體驗社會活動。大學生自己更要積極參加學校的各種實踐活動和比賽，增長見聞，豐富閱歷。在課余時間多出去活動活動，外放一些，多認識一些社會上已經(jīng)工作的人，并與他們交朋友，多交流經(jīng)驗。平時多了解一些關(guān)于自己領(lǐng)域的法律知識，減少法律盲區(qū)，以保護自己的合法權(quán)益。

4.心理素質(zhì)方面

學校應(yīng)開展一些心理課程，來保持學生的心理健康。同時，也應(yīng)該開設(shè)專業(yè)的心理咨詢中心來為學生疏導(dǎo)壓力，并積極引導(dǎo)。同時，大學生也要注意自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，多挑戰(zhàn)一些困難，多看一些有益的書籍，來培養(yǎng)自己的心理承受能力。當心理壓力過大時，要及時與家人、朋友或?qū)I(yè)的心理咨詢師溝通，保持健康良好的情緒。

5.專業(yè)能力方面

大學只是為大學生提供了一個普遍學習的平臺，真正的專業(yè)領(lǐng)域是需要大學生自己去探索研究的。大學生應(yīng)該在學校里樹立遠大的目標，對自己的日后的人生要有清楚的規(guī)劃，并及早進行相應(yīng)的準備。在?？梢岳脤W校豐富的公共資源來學習，例如去圖書館借閱相關(guān)書籍、向?qū)熣埥虒I(yè)方面的知識等。在創(chuàng)業(yè)時，選拔員工不要打感情牌，更理性地去選擇專業(yè)性更強的人作為合作伙伴。

結(jié)語：矛盾具有普遍性與特殊性，以上分析的難關(guān)只是大學生創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，大學生在自己創(chuàng)業(yè)的過程中可能會遇到各種各樣的困難，還有很多情況沒有被全部概括。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗還是要靠自己的實踐才能得出的，不要盲目跟風，也不要止步于別人的“經(jīng)驗之談”，一切問題主要靠自己去領(lǐng)悟、解決。

[參考文獻]

[1]劉巍.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及完善對策分析.[J]科教導(dǎo)刊，20159（3）

[2]馬眾 陳建鶴.淺談大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對策.[J]科技創(chuàng)業(yè)家，2013

（作者單位：中國計量大學現(xiàn)代科技學院，浙江 杭州 310018）endprint