新時期中等職業(yè)技術教育機械制造專業(yè)教學思考

代軍

摘要：目前我國的機械制造業(yè)還在沿用傳統(tǒng)的制造技術，但是由于社會不斷發(fā)展的需要，現(xiàn)代制造技術正在逐步的取代傳統(tǒng)技術，隨著科學技術進步對新型人才的需求量和要求也不斷提高，要求其具備較強的動手能力和工藝技術，這也正是中等職業(yè)技術學校教學的宗旨。本文就中職教育學校的機械制造專業(yè)教學進行研究思考，并提出一些合理建議。

關鍵詞：中職技術教育；機械制造專業(yè)；教學思考

【中圖分類號】：G71

前言：目前的中職教育學校的教學結構大多都是根據(jù)普通高校的傳統(tǒng)教育模式建立的，雖然在知識內(nèi)容上有些許改動，但教學方向和理念上幾乎沒有改變，要想培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的新型人才，就必須要改進教育理念、方法、方向，把現(xiàn)代的科學的教育手段融入到教學中，在培養(yǎng)人才的同時也培養(yǎng)出一支更出色的現(xiàn)代化師資隊伍。

一、簡析機械制造專業(yè)

機械制造專業(yè)是由機械制造理論、技術、模式組成，其中的制造技術是生產(chǎn)的關鍵，目前中職技術學院一般都在沿用傳統(tǒng)的教學模式，沒有創(chuàng)新，久而久之不僅不能符合新時期教學的需要，中職學生走出校園后也不能適應社會對人才的實際要求，常常出現(xiàn)高分低能的狀況，所以為了能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的新型人才，必須對中職學校機械制造專業(yè)的教學進行改革，在教學方式、理念上做出適當?shù)娜∩?，從而促進中等職業(yè)技術教育的進一步發(fā)展。

二、新時期中職技術教育機械制造業(yè)的改革措施

（一）建立現(xiàn)代化的教學體系

經(jīng)過專家的研究，總結出新時期對人才要求的最大特點就是“適應性”只有能夠適應社會的飛速發(fā)展，與時俱進，才能進行創(chuàng)造與進步。因此，教師在構建教學知識結構時，在著重培養(yǎng)學生技術能力的同時也要加強學生的理論知識內(nèi)容的講解。結合現(xiàn)代制造技術的實際，在教學過程中設置恰當?shù)恼n程，對原有不適應需要的予以剔除，該新增的要及時增設。在機械制造專業(yè)課上，合理的調整機械理論課，多引進電子、信息技術等方面的先進技術。所謂的現(xiàn)代化機械技術教學，簡單來講就是先進的科學技術和信息理論的有機結合，信息技術理論的關鍵就是運用網(wǎng)絡豐富的理論知識內(nèi)容彌補教材，多加強計算機輔助和控制技術的鍛煉，把計算機技術下的數(shù)控加工技術作為機械制造業(yè)的教學核心。在實際教學中適當?shù)臏p少一些重復繁瑣的理論知識，把原理論和材料力學合并為工程力學，把機械原理和零件設計作為機械設計的基礎課程，在課程的設計上多以實用、適用為中心，精減與本專業(yè)無關的課程，多增加原理與實際技術教學的合并課程，讓學生在掌握理論基礎的同時進行相應的實際訓練，在實際鍛煉中總結、分析技術知識的重點、難點[1]。

（二）加強實踐教學，建立實習生產(chǎn)基地

為了更加符合新時期的中職教學要求，進行機械制造試驗基地的建設是勢在必行的，并且還要引進現(xiàn)代化的先進技術。許多先進的加工技術是學生不能親眼所見的，特別是與傳統(tǒng)技術相比更加的抽象，學生也無法真正的理解，所以許多中職學校都加大了試驗基地建設的投資，建立現(xiàn)代化的計算機輔助設計，并且建立與之相符合的實驗基地，方便計算機輔助設計的實驗和技能培訓。當前探索出的“校企聯(lián)合”、“產(chǎn)學結合”等都是有效的途徑。同時，在各類的實習過程中和畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，細致的設計符合教學的綜合性教學項目，也嚴格要求學生的畢業(yè)論文要根據(jù)實際的生產(chǎn)問題進行選題，并積極鼓勵其創(chuàng)新，這樣能讓學生在掌握先進的設計方法和手段的同時也鍛煉其實際的應用能力，讓學生充分的發(fā)揮了自己的見解和潛能。

（三）改革教學內(nèi)容，運用現(xiàn)代化教學手段

教學改革大多都體現(xiàn)在課程內(nèi)容和結構上，要符合現(xiàn)代化的教學思想，就必須要對傳統(tǒng)教材進行精減和科學的整合，并且要彌補教材中的不足，突破傳統(tǒng)教材的局限?？墒窃鯓拥耐黄茖虒W來講才能合理有效又成為了一大難題，不僅要做到理論實踐的結合，還要引進先進的知識內(nèi)容，更要考慮怎樣提高學生的積極性，主動性，創(chuàng)造意識的形成，傳統(tǒng)古板的灌輸式是堅決要拋棄的。在先進的教學方式中可以利用多媒體技術、計算機輔助設計，利用多媒體呈現(xiàn)更加生動、立體、直觀的教學，把教材中抽象的內(nèi)容展現(xiàn)的更加細致、具體，也可以利用網(wǎng)絡知識涉及之廣的特點，把有限條件下無法引進的科學技術和手段通過多媒體清晰的展現(xiàn)在學生面前，不僅彌補了教材中的不足，也拓寬了學生的視野，有效的提高了教學效率和質量[2]。

（四）加強師資建設

教師在教學過程中占主導地位，因此教師自身的專業(yè)素質和水平直接影響著學生的學習效率，所以更新教師的知識儲備、提高自身的專業(yè)技能是至關重要的。學?？梢远ㄆ谟杏媱澋膶處熯M行專業(yè)知識與技術的更新與培訓，也可以通過科研來讓教師積累實踐經(jīng)驗，促進教師的教學觀念與方式與時俱進。運用有效的方式提升教師自身素質是促進教學改革的關鍵。生產(chǎn)是把教學、科研轉化為實踐的過程，把教學和實踐有機的結合在一起，也是走向市場的實驗平臺，因此生產(chǎn)是提高師資建設的關鍵，根據(jù)專業(yè)要求，增強教師的專業(yè)素質與技能[3]。

（五）構建現(xiàn)代化的評價體系

根據(jù)現(xiàn)代化的教學需要，也為了更好的迎合學生的心理特征，中職學校要徹底改變傳統(tǒng)單一的評價模式，做到以生為本，評價要以學生的成績、專業(yè)技能、學習態(tài)度、職業(yè)素質、價值取向等方面來進行評價，由于機械制造業(yè)對實際操作方面的要求較高，所以常常忽略了學生其他方面的進步，因此必須要注重學生的全面發(fā)展，給學生發(fā)展的空間。除了學生外還有學校對老師的評價也要給予改觀，通過對老師教學方式、效果、態(tài)度、理念等多方面的考察，給予相應教師應有的晉升和獎勵，促進教師教學的積極性，充分的發(fā)揮其專業(yè)素養(yǎng)和潛能，這樣在穩(wěn)定師資隊伍的同時也提高了教師專業(yè)水平，促進學校更優(yōu)、更強的發(fā)展，也讓學生得到更加優(yōu)質的教育。

結語：由此可見，新時期中等職業(yè)技術教育機械制造專業(yè)，培養(yǎng)的人才要想符合現(xiàn)代社會對人才要求，就要不斷地更新教育理念，運用先進的教學方式，培養(yǎng)學生的實際動手能力，加強教學管理機制，使其做到與時俱進，也讓學生能學有所成、學以致用，也使中職學校能走出更多的全能型人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 王宏亮.新時期中等職業(yè)技術教育機械制造專業(yè)教學思考[J].電大理工，2011，4（3）：57-58.

[2] 李云飛.機械制造技術專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以沈陽市中等職業(yè)學校為例[D].沈陽師范大學，2013.

[3] 王讀紅.淺論機械專業(yè)教學改革[J].考試周刊，2012，5（3）：12-13.endprint