打造高效課堂的幾點建議

臧友誼+高敏

新課程改革的不斷推進，對我們的老師也提出了更高的要求，我們清楚的認識到：滿堂灌和填鴨式的教學早已被時代拋棄。如今我們課堂改革應該朝向如何提高課堂教學的有效性，如何激發(fā)學生的學習積極性、提高學習效率，如何讓學生快樂地學習。 那么我們應該從哪些方面努力呢？

一、做好充分的課前準備

在課前準備環(huán)節(jié)，教師首先要了解學生的學習狀況和已有的知識經(jīng)驗，預見學生在課堂上可能會出現(xiàn)什么問題和反應，想出解決的對策，即充分了解學情。其次就是要要參閱教師用書，明確這節(jié)課的學習目標和重難點。完成以上兩個方面之后，我們就可以根據(jù)收集的信息和教學目標、重難點等合理分配課堂時間，并選擇合適的教法，思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點，讓學生理解接受。粗略備好一節(jié)課后，我們還要進行精細的打磨，一定要集思廣益，征求其他教師建議，多進行幾次集體備課，以達到最佳的效果。

二、合理引導，調(diào)動學生學習主動性，激發(fā)學習欲望

正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”學生知道主動參與學習了，課堂效率自然也就提高了；正因如此，如何讓學生對所學知識產(chǎn)生學習的興趣，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。為此我們需要做好以下幾個方面： 1、盡量將課本知識與日常生活聯(lián)系起來。教學要與生活緊密聯(lián)系，以學生感興趣的事物為中介，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學會運用知識，使學生體會到知識的真正價值，激發(fā)他們學習的欲望，進而真正地喜歡上學習。2、讓學生多動手實踐。參與到實踐的過程，可以發(fā)揮學生的學習主動性，增強了主人翁意識，體會到團體合作的樂趣，同時也能培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生動手實踐能力。在提高課堂效率的過程中，我們一定要多設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的探究欲望。

三、提高和加強自己駕馭課堂的能力和課堂機智。

同一個教學設計由不同教師施教，效果是不同的，因為我們的課堂面對的是一群活躍的學生，課堂上存在很多不確定因素，這就需要教師運用扎實的教學基本功和靈活的教學機智去解決。駕馭課堂能力的高低直接影響教學效果的好壞。所以在平時的教學中我們要注重訓練自己的教學機智，加強教育教學理論的學習，用理論指導實踐提高課堂駕馭能力。經(jīng)驗需要積累，及時是教育機智也屬于經(jīng)驗的一部分，也可以通過積累得到提升，因此，我們一定要養(yǎng)成積累課堂情境的習慣，不斷增強自己解決問題駕馭課堂的能力。另外，多與優(yōu)秀教師交流討教，也不失為一種快速提升課堂駕馭能力的途徑。

四、經(jīng)常進行教學反思

經(jīng)常對自己的教育進行反思，是促進自己快速成長的非常有效的方法。每節(jié)課結束，都要拿出些時間靜下心來，回顧這一節(jié)課的整個流程，并及時寫好反思，總結一節(jié)課的不足和優(yōu)點，提出改進的措施，這樣一點一滴地積累教學經(jīng)驗，日積月累，自己的教學水平將得到快速的提升。

五、建立和諧的師生關系

學生對某一學科的興趣，很大程度上取決于是否喜歡這科老師，所以良好的師生關系可以有效提高學生學習這一學科的積極性。為建立良好的師生關系，建議老師們做好以下幾個方面：第一，要求自己喜歡每個學生，關注每一個學生，平等民主地對待學生；第二，提醒自己常拿對待學生的態(tài)度跟對待自己孩子的態(tài)度做一下比較，經(jīng)常比較一下，對調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和情緒還是很有幫助的；第三，提醒自己堅決做到不討厭任何一個學生，當討厭一個人時，不小心就會流露出來，換回來的肯定也是被討厭。第四，把握好與學生相處的原則，努力做到“嚴而有度、愛而不溺”。

當然良好的師生關系，不僅可以促進教學成績的提高，也可以讓我們工作更順心、心情更舒暢，可以說是一舉兩得。所以我們要不斷增強個人魅力，做一個學生敬愛的好老師。

六、構建良好的課堂結構和知識結構

高效課堂需要科學的學法指導。打造高效課堂，教師既要改變自己的教學方法，又要指導學生掌握科學的學習方法。我們要將傳統(tǒng)教學中注重教師與學生的互動，轉變?yōu)橹匾晫W生之間的互動學習，課堂教學堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調(diào)學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生積極參與到學習之中，讓主動的學習成為一種習慣。另外，在整個教學過程中教師僅起主持人的作用，負責將環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等盡可能變成調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑，教師還應當視具體情況給予學生合理的評價。課堂上學生的練習是主線，練習的形式可以多種多樣，生生互動，師生互動等，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。

打造高效課堂是我們每一個老師追尋的目標，只有在平時的教學中認真思考、刻苦鉆研，不斷豐富自己的知識儲備，才能讓我們的課堂越來越高效。

參考文獻：

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