如何提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

韓菊梅

摘要：目前，英語(yǔ)仍然是全球用的最多的語(yǔ)言，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求英語(yǔ)是現(xiàn)代學(xué)生比較重要的一門課程。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還要會(huì)靈活的運(yùn)用。歸根結(jié)底還是要會(huì)“說(shuō)”，“說(shuō)”是最直接也是最快速有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。所以，如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)表達(dá)；影響因素

從目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有些學(xué)生雖然英語(yǔ)成績(jī)名列前茅，課下課堂非?；钴S，但是讓他用英語(yǔ)與教師和同學(xué)交流時(shí)，他的“高成績(jī)”英語(yǔ)水準(zhǔn)就表現(xiàn)不出來(lái)，說(shuō)話就結(jié)結(jié)巴巴，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力不足。還有部分學(xué)生因?yàn)槟撤N原因“仇視”英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)表達(dá)能力就可想而知了。下面先就上述情況分析小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素，從而尋求解決方法。

1 影響因素

小學(xué)生因心智還不成熟，好玩，好動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較容易受到各種外部因素的影響，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；同樣的學(xué)生自身的因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響也不容忽視。下面就自身因素和外部因素兩個(gè)方面來(lái)分析原因。

1.1自身因素

有的同學(xué)家庭條件優(yōu)越，周圍學(xué)習(xí)氛圍也好，在家長(zhǎng)的循循善誘下，自然懂得如何學(xué)習(xí)；但是在偏遠(yuǎn)地區(qū)及大部分山區(qū)仍然比較貧窮，學(xué)習(xí)資源相當(dāng)匱乏，家里有的也不重視學(xué)習(xí)、有的去干農(nóng)活、有的甚至早早嫁人。幸虧國(guó)家大力扶貧，情況才相對(duì)樂(lè)觀一些。但是差距還是較大，例如：貧困的孩子會(huì)缺乏自信心，個(gè)性淳樸善良，但是內(nèi)心自卑羞怯，不愿意與他人交談。而英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是不斷地用英語(yǔ)與人交流，從而提高口語(yǔ)交際的能力，礙于交流，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就可想而知了。

1.2外部因素

隨著時(shí)代不斷地發(fā)展，在學(xué)習(xí)先人教育理念的同時(shí)還要注重實(shí)際。只有結(jié)合當(dāng)下，實(shí)事求是才能更好的發(fā)展。目前許多學(xué)校在教育上耗費(fèi)頗多精力，素質(zhì)教育、因材施教成為主流。英語(yǔ)老師是提高小學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的關(guān)鍵。現(xiàn)今小學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力普遍低下，游戲水平倒是很好，可以看出在學(xué)習(xí)口頭表達(dá)時(shí)定會(huì)出現(xiàn)許許多多的難題，這樣就一定會(huì)需要老師的耐心指導(dǎo)，口頭表達(dá)不好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，如不加以疏導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。面對(duì)這種障礙時(shí)，英語(yǔ)老師要善于引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成口頭說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，老師也應(yīng)該注意提升自己的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，不要機(jī)械的教單詞及句型，要以自己的行為去感染學(xué)生。此外當(dāng)?shù)卣惨罅χС?，多引進(jìn)人才，花錢進(jìn)設(shè)備，多管齊下，若沒(méi)有資源，又能怎么去提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2 提高口語(yǔ)表達(dá)能力的方法

通過(guò)了解上述因素對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響，我們認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，就要從影響因素出發(fā)，切實(shí)的解決問(wèn)題。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種溝通方式，只要我們持之以恒地練習(xí)、堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，就一定會(huì)有所提高。下面探析一下提高表達(dá)能力的具體方法。

2.1開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力

在進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的氛圍，為他們提供更多的交際機(jī)會(huì)。此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把他們劃分為不同的小組，在小組內(nèi)鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行充分的思維、語(yǔ)言及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組之間的討論，不僅能夠使小學(xué)生更好提升其自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以使他們?cè)敢庵鲃?dòng)與別人進(jìn)行交往，從而逐漸形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)表演、游戲等方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)句型的聯(lián)系，這樣可以有效激發(fā)小學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)教師而言，還需要對(duì)已有的教學(xué)方法和教學(xué)觀念進(jìn)行更新，逐漸培養(yǎng)他們的改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要全方位的了解和掌握新課標(biāo)和教學(xué)大綱的基本要求，然后借助小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，以更好的提高小學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

2.2巧用游戲，調(diào)動(dòng)積極性，

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求來(lái)為他們提供大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)素材，并借助一系列有趣的游戲來(lái)確保英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要巧用游戲來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使小學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在對(duì)What colour is it？這一句型進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)Who is lucky的游戲環(huán)節(jié)，并提前拿出為學(xué)生準(zhǔn)備好的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的每一個(gè)數(shù)字代表一名學(xué)生，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停在哪個(gè)數(shù)字上，就要求與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，從而更好的激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.3營(yíng)造和諧的口頭表達(dá)場(chǎng)景

“說(shuō)”是一個(gè)動(dòng)詞，表示主動(dòng)性。在老師教課過(guò)程中，如果課堂上死氣沉沉、一言不發(fā)，那么學(xué)生的表達(dá)能力也就不會(huì)有所改善。所以老師在課堂上要營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮學(xué)生的活躍性和積極性，使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)言，如果有的學(xué)生發(fā)言不積極，老師也應(yīng)該多鼓勵(lì)多引導(dǎo)他們發(fā)言。學(xué)生們剛開(kāi)始發(fā)言難免會(huì)有所緊張、有所出錯(cuò)，老師應(yīng)該多加幫助，使學(xué)生能夠完整的表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生就有了成就感，會(huì)增加自信，久而久之，就能自然而然的提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力

2.4掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)三關(guān)

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)三關(guān)就是：發(fā)音關(guān)、句型關(guān)、詞匯關(guān)。說(shuō)話是說(shuō)給別人聽(tīng)的，正確的發(fā)音會(huì)讓人有一口字正腔圓的感覺(jué)，讓人耳目一新。所以我們應(yīng)該反復(fù)練習(xí)發(fā)音，追求自然的感覺(jué)。句型關(guān)的建立有利于英語(yǔ)知識(shí)體系的建立，可以使我們掌握英語(yǔ)語(yǔ)境。在我們使用時(shí)可以靈活地調(diào)取，不遲鈍、不疑惑，是最重要的一關(guān)。詞匯關(guān)，顧名思義就是記單詞，雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)較有難度。因?yàn)橛械膯卧~有多重含義，有的一種意思可以用幾個(gè)單詞來(lái)表達(dá)，但按頻率、使用范圍計(jì)算，大約5000多個(gè)單詞就足以日常生活使用了。所以掌握三關(guān)是有效提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的前提，小學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)這三關(guān)，相信在學(xué)習(xí)者三關(guān)的同時(shí)，一定會(huì)潛移默化的提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的。

3 小結(jié)

綜上所述，首先教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際耐心開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服自卑、內(nèi)向等學(xué)習(xí)阻礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流氛圍，定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，讓學(xué)生口語(yǔ)能力在競(jìng)爭(zhēng)中逐步提高，為初高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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