小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)

越良芳

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)和中學(xué)階段的必修課之一，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用。目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了很多問題。本文對這些問題進(jìn)行了一些分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效益

良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在情境設(shè)置的時候教師一定要注意：情境創(chuàng)設(shè)的目的要明確，同時情境的設(shè)置也要與時俱進(jìn)，具有時代氣息，此外，情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的身心特點?，F(xiàn)今小學(xué)教材比較重視情境的引入，不僅僅只是文字，圖片以及故事性的文字比較多，所以對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。筆者認(rèn)為情境教學(xué)需要做到以下幾點：第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境。雖然數(shù)學(xué)主要是與數(shù)字打交道，但是與我們的生活也緊密相關(guān)。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時可以與生活緊密相關(guān)。比如說教師在講解“長方體和正方體的表面積”這一課時，教師可以讓學(xué)生將紙質(zhì)的正方體和長方體沿邊展開，將展開圖放在桌子上供學(xué)生觀察。然后讓學(xué)生自己數(shù)一下一共有多少個面，然后觀察一下各個面的大小，最后讓學(xué)生自己思考如何計算長方體和正方體的表面積。學(xué)生在自己動手操作的過程中，對整個立體圖形有了一定的認(rèn)識，在此情境中學(xué)生不僅學(xué)到了一定的知識，而且也提高了學(xué)生思考問題的能力。第二，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的問題情境。提問無疑是一種比較方便而且有效的教學(xué)方法。教師對學(xué)生進(jìn)行提問可以提高學(xué)生的注意力，同時也可以讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣。問題情境的創(chuàng)設(shè)主要是指教師根據(jù)課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行一定的提問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，同時也可以活躍課堂的氣氛。比如說在講解“平均數(shù)的應(yīng)用”這一課時，教師可以用在超市購物的情境給學(xué)生出幾個求平均數(shù)的題，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答。將問題與生活結(jié)合起來，無疑會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境。小學(xué)生具有愛玩的特點，因此教師可以在數(shù)學(xué)課上組織學(xué)生做一些小游戲，讓學(xué)生在活躍的氛圍中獲得一定的知識。比如說在學(xué)習(xí)“確定位置”這一課時，教師可以讓一個學(xué)生隨便改變自己的座位，然后讓其他的學(xué)生準(zhǔn)確說出轉(zhuǎn)變后的位置。

（二）采用多種教學(xué)方法，提高課堂效率

正確的教學(xué)方法是十分重要的，因此，教師一定要選擇正確的教學(xué)方法。目前，我國較為常用的教學(xué)方法主要是講授法，討論法，問答法，演示法，多媒體技術(shù)等。教學(xué)方法越來越多樣，因此，選擇正確的教學(xué)方法成為教師需要認(rèn)真考慮的問題。講授法仍然是最重要的教學(xué)方法，講授法可以在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲取大量的知識，同時還可以讓教師比較準(zhǔn)確地掌握課堂動向，缺點就是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。有的人認(rèn)為講授法就是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，其實不然，講授法是一種高效的教學(xué)方法，但前提是教師在講授過程中一定具有啟發(fā)性。除此之外，問答法也是一種十分有效的教學(xué)方法，通過提問教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，同時也可以了解學(xué)生對課程的了解情況。教學(xué)方法的選擇關(guān)鍵在于課程內(nèi)容。比如在講解圖形時，教師最好運(yùn)用演示法和提問法，讓學(xué)生在真實的情境中對圖形有一個準(zhǔn)確而感性的認(rèn)識。而代數(shù)的學(xué)習(xí)就需要以講授法和練習(xí)法為主，讓學(xué)生在短暫的時間內(nèi)掌握好大量知識。比如說在學(xué)習(xí)“小數(shù)的乘除法“等內(nèi)容時，需要教師在課堂上主要以講授法為主，因為這部分內(nèi)容本身就是抽象的，所以教師應(yīng)該以啟發(fā)式的語言與方式講解這部分內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對這一部分的學(xué)習(xí)。

（三）重視學(xué)習(xí)情感的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)是十分重要的，如果一個學(xué)生每天被家長或者老師逼著才能夠好好學(xué)習(xí)的話，那么對于這樣的學(xué)生而言學(xué)習(xí)就是一種沉重的負(fù)擔(dān)。反之，如果學(xué)生樂于學(xué)習(xí)那么情況就不一樣了。學(xué)生學(xué)習(xí)情感直接制約著課堂效率，而學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)關(guān)鍵在于師生間和諧的情感。如果一個學(xué)生喜歡一個教師，那么他就會將這門課學(xué)好。師生間良好的關(guān)系如何建立呢？主要做到以下幾點：第一，教師要尊重學(xué)生。尊重是相互的，只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重教師。師生之間保持一種和諧的關(guān)系，無疑會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的喜愛之情，進(jìn)而喜歡某一門功課。第二，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師一定要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力。第三，教師要平等對待每一個學(xué)生。如果一個教師過于偏心，那么學(xué)生就會產(chǎn)生對教師的厭惡情緒。學(xué)生如果建立了有效的學(xué)習(xí)情感，那么他們就不會將學(xué)習(xí)作為一項令人頭疼的事，而是會自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率是十分必要的，不僅可以節(jié)省時間，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行有效性教學(xué)。進(jìn)行有效性教學(xué)主要做到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效益；采用多種教學(xué)方法，提高課堂效率；重視學(xué)習(xí)情感的有效性。endprint