小學(xué)感恩教育的實(shí)施途徑

吳美

感恩是一種文明，感恩是一種品德。學(xué)生有了感恩之心，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與家庭和社會(huì)之間的關(guān)系也會(huì)變得更加和諧，學(xué)生自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理而變得愉快和健康起來(lái)，對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)來(lái)說(shuō)都具有積極的正面作用。小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣從此養(yǎng)成，并影響著孩子的一生。如今高年段學(xué)生感恩意識(shí)薄弱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育迫在眉睫，所以小學(xué)高年段感恩教育實(shí)施途徑的研究是小學(xué)德育研究的首要任務(wù)。小學(xué)感恩教育的實(shí)施途徑都有哪些呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

1.通過(guò)班級(jí)文化墻對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育

班級(jí)每個(gè)學(xué)期都要有感恩月，在感恩月里，班級(jí)文化墻布置圍繞感恩的主題，如感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)等。

2.學(xué)生自己制作感恩手抄報(bào)，提高感恩意識(shí)

在班級(jí)每個(gè)學(xué)期的感恩月，學(xué)生要收集資料、編寫故事，制作感恩手抄報(bào)，將手抄報(bào)編訂成冊(cè)，放在班級(jí)的圖書角里供學(xué)生閱讀。

3.召開系列主題班會(huì)深化學(xué)生的感恩意識(shí)

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母、教師、朋友乃至陌生人給予的恩惠，因此必須要用一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切。這樣，學(xué)生才能在得到他人的幫助時(shí)懷有感激之心?？梢試@“感恩父母”“感恩學(xué)校”“感恩同學(xué)”等系列主題組織班會(huì)，讓學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同支持的結(jié)果。為了加強(qiáng)主題班會(huì)的效果，還可以請(qǐng)學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊的故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中增強(qiáng)感悟

教師要鼓勵(lì)學(xué)生把別人為自己做過(guò)的、自己受到感動(dòng)的事情寫成日記。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還可以請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀或者選出體會(huì)深刻的文章放在教室的展示窗里展示。通過(guò)這樣的教育使學(xué)生懂得對(duì)生活、對(duì)他人心存感激，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛他人。

二、通過(guò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐感恩教育

1.要求學(xué)生從學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”開始

感恩回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感的感恩回報(bào)，雖然只是一句簡(jiǎn)單的“謝謝”也能給別人帶來(lái)特別幸福的心情。因此，“知恩圖報(bào)”可以從語(yǔ)言上的感謝做起。我們要求學(xué)生：接受教師發(fā)放的物品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，得到教師的幫助和教育以及得到同學(xué)和朋友的幫助時(shí)，要說(shuō)聲“謝謝”；聽發(fā)言、看節(jié)目時(shí)，要用鼓掌致謝；接受父母、兄弟姐妹及其他長(zhǎng)輩遞送的物品或幫助時(shí)，也要說(shuō)“謝謝”，而不要認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。當(dāng)學(xué)生懂得了“道謝也是感恩”這一理念的時(shí)候，他們便會(huì)做出更多的感恩行為。

2.要求學(xué)生在家也要養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣

學(xué)生在家感恩父母，要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣上。學(xué)生不僅要明白感恩父母的道理，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在行動(dòng)上。如我布置任務(wù)讓學(xué)生搜集統(tǒng)計(jì)父母在這十幾年里為自己做過(guò)多少頓飯，洗過(guò)多少次衣服，刷過(guò)多少次鞋，父母又為自己花費(fèi)了多少錢？經(jīng)過(guò)近一周的搜集調(diào)查，同學(xué)們深刻體驗(yàn)到了父母對(duì)自己的巨大付出，對(duì)父母也有了新的認(rèn)識(shí)。我叮囑學(xué)生，回家認(rèn)真完成作業(yè)，不讓父母為你操心就是感恩；告訴學(xué)生回家多給父母溫暖，給父母講講學(xué)校里的情況，講講你努力學(xué)習(xí)的狀況，主動(dòng)幫父母干地里活，做家務(wù)。這些愛也許僅僅是一次端茶倒水，一聲問候，一句謝謝的話語(yǔ)，一次替媽媽洗碗，一次替爸爸提東西，但這些小的行為都是在感恩。

三、為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供感恩的舞臺(tái)

1.在教育過(guò)程中，教師要善于為學(xué)生提供必要的知恩圖報(bào)的機(jī)會(huì)

學(xué)生對(duì)教師、家長(zhǎng)的幫助能夠積極地回報(bào)，他們的心里就會(huì)有一種平衡感，有利于學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與感恩實(shí)踐。在家庭教育中，很多父母怕孩子干家務(wù)耽誤學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的付出表現(xiàn)冷漠，不知道報(bào)恩。對(duì)此，我們組織了“回報(bào)父母的愛”主題活動(dòng)，給學(xué)生以感恩回報(bào)的機(jī)會(huì)，通過(guò)給父母寫信、寫詩(shī)、制作禮物、為父母洗腳等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生知恩、感恩，回報(bào)父母的愛。

2.在學(xué)校的教育中，抓住每次捐贈(zèng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供感恩的舞臺(tái)

要讓學(xué)生不僅僅得到物質(zhì)捐贈(zèng)，更要學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生在物質(zhì)和精神上獲得雙豐收。例如制作感恩樹，把感謝的話語(yǔ)寫在每一片樹葉上；自己動(dòng)手制作小禮品，在接受捐贈(zèng)的同時(shí)也把自己的感恩之心回饋給捐贈(zèng)者。讓學(xué)生懂得自己獲得捐贈(zèng)不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，即使是愛也是需要回?bào)的。我把感恩的種子埋在孩子們心里。

通過(guò)開展一些感恩活動(dòng)，通過(guò)多種途徑實(shí)施感恩教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對(duì)自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會(huì)成員的勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的同時(shí)，促成他們感恩行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，并以此為契機(jī)，促進(jìn)他們良好道德行為規(guī)范的養(yǎng)成和健全人格素養(yǎng)的形成。

編輯 張曉婧endprint