小學美術教學中的創(chuàng)新培養(yǎng)

鄭翠玉

摘 要：創(chuàng)新是社會教育得以不斷發(fā)展的力量，是一種智能活動，因此創(chuàng)新在美術教育上尤為重要。小學美術教學中對小學生的創(chuàng)新培養(yǎng)是必不可少的，因為創(chuàng)新的培養(yǎng)有助于提高和完善美術課堂的素質教育。

關鍵詞：小學美術教學；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識

美術學科是一門注重創(chuàng)新培養(yǎng)的藝術課，美術的教學活動相比其他學科更加注重靈活性這個特點。小學生的智力發(fā)展呈階梯狀，美術活動是一種復雜的綜合性實踐活動，對于小學生的心智發(fā)展是有特別作用的，教師在美術教學中更要注重對小學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進小學生對美術的智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，教師可以運用不同的教學方案，從各個層次和各個角度去展開教學，從每個方面去提升小學生的創(chuàng)新力。下面筆者就來談談小學美術如何加強創(chuàng)新培養(yǎng)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、借助藝術熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術不僅是一門課程，也是一門藝術。教師要在小學美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就應該讓美術這門富有藝術氣息的學科提高學生的感知力。在美術學習活動中，增強學生對大自然和生活的熱愛與從中發(fā)現(xiàn)美的思維，培養(yǎng)他們尊重和保護自然的積極態(tài)度，還要在他們眼前展現(xiàn)美好生活的愿望，用生活中的藝術熏陶他們。此外，還可以把生活中的感悟化成藝術作品介紹給學生，并對他們的作品作介紹和分析，比如國內著名的畫家徐悲鴻，他的作品都是以畫馬為主，他對馬的繪畫已經(jīng)到了出神入化的境界，對馬的一靜一動都能描繪得很傳神生動，這都是源自他對馬的喜愛和細致觀察所得來的實踐結果，他的藝術成果體現(xiàn)了對生活的熱愛，在簡單的畫馬的作品中，可以讓學生感受到藝術的魅力與神奇，創(chuàng)作激情也能從中油然而生。這就是借助藝術作品的熏陶對他們創(chuàng)新思維提供一個啟發(fā)的作用。

二、鼓勵傳承美術文化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

美術是藝術的文化主流，也是文化精神的傳承方式之一。教師可以將歷史上的世界名畫的人文背景和人文精神滲透到教學的方式里，讓學生認識到美術是人類文化的一個重要組成部分，體現(xiàn)了歷史的發(fā)展，也與社會生活有著方方面面的聯(lián)系。美術的學習，不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種文化學習，通過美術學習，讓學生認識到美術所呈現(xiàn)的多樣性，美術所折射的是人們情感上的差異性以及人類社會的豐富性，教師鼓勵小學生對美術文化的傳承，就是培養(yǎng)學生對優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，培養(yǎng)學生用全面和思辨的眼光去看待美術這門藝術文化，對世界多元文化的包容與尊重，是進一步培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識的開端。

三、培養(yǎng)細心觀察能力，提升創(chuàng)新能力

藝術源于生活，美術屬于藝術的一種，所以美術也離不開生活。不管是在美術中對人物的刻畫，還是對風景的描繪，都離不開雙眼對事物細致的觀察力。培養(yǎng)小學生的細心觀察能力，對創(chuàng)新能力有很大的幫助。例如，教師在教小學生初步學習畫人物肖像時，一般都要先從簡單的五官開始入手，那么可以讓學生對彼此的五官進行細致的觀察，作出對比，再讓他們說出不同之處，思考為什么人們之間的五官都是不盡相同的呢？人與人之間又有哪些相似處呢？在這個觀察和思考的過程中，就是在無形地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。教師在小學美術的教學中，就是要將學生的眼睛轉變?yōu)樾撵`的照相機，做到看到什么就能拍下什么，任何細節(jié)都不能放過。培養(yǎng)小學生細心觀察的能力，會為以后的創(chuàng)作活動積累了大量的素材，為提升創(chuàng)新能力打下了堅實的基礎。

四、教師創(chuàng)新示范，帶動創(chuàng)新思維

在小學美術課堂中，教師肩負著向學生傳授美術知識和培養(yǎng)美術能力的責任。小學美術課程對學生在創(chuàng)新設計方面有著一定的需求，教師需要作出大量的示范來指導學生對美術的模仿，然后在此基礎上進行一個再創(chuàng)造。例如教師還可以利用電腦設計一個圖案，先示范性地設計出一個簡單的圖案，然后將圖案進行變向、變大小、變色等，加上一些動畫變化，形成重復構成圖案的過程。這樣既能讓學生在視覺上有個直觀的感受，又能讓學生產生興趣，也為創(chuàng)新思維開拓新一片天地。

五、維持學生天性，發(fā)揚創(chuàng)新精神

小學生因為年齡小，最具有兒童應有的創(chuàng)造天性，教師應該維持學生這樣的原始狀態(tài)，適當?shù)匾龑W生的創(chuàng)新思路，激發(fā)和釋放學生的藝術創(chuàng)造的潛能。這就要求教師要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學生的特殊的想法，多鼓勵學生發(fā)展自身的天馬行空的想象力，對于學生新奇獨特的想法和創(chuàng)作，應該站在對創(chuàng)造力的欣賞角度去贊美和鼓勵學生，給予他們繼續(xù)創(chuàng)新下去的信心，學生完美人格的形成，也是小學美術教育的目的之一，對發(fā)揚小學生的創(chuàng)新精神有著積極的影響。

總之，要在小學時期培養(yǎng)小學生在美術方面的創(chuàng)新能力，是非常重要的，也具有一定的難度，這就要求美術教師要有一定的耐心和毅力，多轉變自己傳統(tǒng)的教學觀念，自己首先要做到創(chuàng)新，探索經(jīng)驗，多在美術課堂中引入豐富的生活世界和對學生進行藝術熏陶，尊重學生的每一個創(chuàng)作意識，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻：

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[2]陳潔.淺析小學美術教育創(chuàng)新思維[J].讀與寫（教育教學刊），2011（1）.

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