注重師德修養(yǎng)潛心教書育人

王鵬

摘 要：教師的道德品行，不僅對教師自身的文化修養(yǎng)及自身形象產(chǎn)生一定的影響，而且會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及整個學(xué)校的教育水平產(chǎn)生影響。教育水平的高低，小到影響個人，大到影響整個國家和民族的命運。因此，加強教師的師德修養(yǎng)、再鑄師魂是非常重要的。

關(guān)鍵詞：奉獻；道德；大愛；嚴(yán)謹(jǐn)

教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！睘槿藥熣撸粌H要學(xué)高，更要德高。教師作為為學(xué)生傳道解惑授業(yè)的師長，充足的知識儲備是應(yīng)具備的基本條件，而德高卻是每一位教師所必備的。學(xué)生正處于成長的初始階段，良好的教育、高尚的德行的引導(dǎo)，對他們的身心健康成長是非常重要的。因此，加強教師的師德修養(yǎng)、再鑄師魂乃是當(dāng)務(wù)之急。

我認(rèn)為在新時期教師應(yīng)具備如下師德修養(yǎng)：

一、樂于奉獻的高尚師魂

師魂，是教師最本質(zhì)、最核心、最內(nèi)在的東西。一個樂于奉獻的教師，能將自己的全部身心放在教育上，放在學(xué)生身上，全心全意地將自己投入到教師這個神圣的工作中。不貪求浮名，不追逐功利，將自己的知識才學(xué)無私地奉獻給莘莘學(xué)子。他們要從內(nèi)心深處真真切切地?zé)釔圩约旱墓ぷ?，甘于堅守在學(xué)校這一方飽含純凈快樂的精神樂土上，為學(xué)生鋪路搭橋，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ヅ嘤龑W(xué)生，默默付出，忘我奉獻。

二、身正為范的道德表率

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！鄙闲邢滦В貏e是作為教師，其自身品德及言行舉止，不論是在校內(nèi)還是校外，都會對正處于成長期的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在教學(xué)過程中，除了要使用文明規(guī)范的教學(xué)語言來進行言傳，更要用高尚的實際行動進行力所能及的身教。一些文明禮貌用語及行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，的確需要語言文字來進行記錄和表述，但語言教育給學(xué)生帶來的思想道德震撼，遠(yuǎn)不如通過自身的行為表率對學(xué)生形成的影響力深刻且久遠(yuǎn)。所以，教師一定要從自身做起，規(guī)范約束自己的一言一行，為學(xué)生做出正確的表率和示范，用自己的模范行為感染和影響學(xué)生。

三、公正無私的大愛

愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是空洞的，缺乏愛的教育是冷漠的。教師只有懷有一顆充滿大愛的心，才能對學(xué)生開展愛的教育。熱愛學(xué)生是一個教師應(yīng)具備的基本美德。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、給學(xué)生關(guān)愛和保護，使學(xué)生感受到來自教師的春天般的溫暖，使他們從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生尊敬和親切之情。使他們愿意把教師當(dāng)作知心的朋友，愿意敞開心扉與教師溝通交流。這種和諧的師生關(guān)系不僅利于教學(xué)工作的開展，也可使學(xué)生的人格更加健全，使學(xué)生時時刻刻感受到一股積極的力量在鼓舞和引導(dǎo)著他們。每個人都渴望公正無私的關(guān)愛，學(xué)生更是如此。教育本身就是一項愛的事業(yè)，教師公正無私的大愛能使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，使他們更容易聽進去教師的諄諄教誨和嚴(yán)格要求。教師在對待學(xué)生時不能厚此薄彼，不在教育中帶入過多的個人感情好惡，否則會影響教育工作的積極順利開展。

四、不斷進取，成為“學(xué)習(xí)型”教師

如今社會，發(fā)展變化之快是大家都有目共睹的。稍不留神，我們就會落后一大截。為了適應(yīng)教育的不斷變化革新，在這個信息飛速傳播、新知識新理念不斷涌現(xiàn)的社會，教師只有上下求索，不斷進取、不斷學(xué)習(xí)充電才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會和日新月異的知識更迭。人們常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己起碼要有一桶水。但現(xiàn)在的社會，教師更有讓自己擁有常變常新的活水的能力，這樣才能使固有的知識流動起來，且常用常新，活學(xué)活用。所有這些，都需要教師在下苦功鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的同時加強學(xué)習(xí)能力，成長為一名學(xué)習(xí)型的教師。只有這樣，才能更好地為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時也使自身不斷攀登至更高更新的思想高度，不斷提升教育水平，完善教育使命。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，毫不懈怠

在教育教學(xué)中，教師需要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)并嚴(yán)格要求學(xué)生。教師的“嚴(yán)”不僅體現(xiàn)在對自身的嚴(yán)格要求，還體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上，是對自己和學(xué)生的雙重嚴(yán)格要求。教師和學(xué)生任何一方的放縱，都會影響教學(xué)工作的有效開展。不能嚴(yán)格要求自己，教學(xué)工作就會失去應(yīng)有的計劃和安排。不能嚴(yán)格要求學(xué)生，即使再周密的教學(xué)計劃，再精心的教學(xué)安排也不能得以徹底的落實。當(dāng)然，如果教師對學(xué)生只嚴(yán)不愛，那么這種“嚴(yán)”也起不到良好的教育效果。教師要合情合理有分寸地嚴(yán)格要求學(xué)生，把握好“愛”與“嚴(yán)”的尺度，把兩者真正有機地融合在一起，使學(xué)生在自己愛的情感和嚴(yán)格要求下，愉快、健康地成長。因此，教師嚴(yán)格要求學(xué)生，必須講科學(xué)、講規(guī)律、講情理，必須與尊重、信任、理解、愛護學(xué)生相結(jié)合，才能真正收到良好的教育效果，達到教育目的。

教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)做到一絲不茍、因材施教，充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問題，敢于負(fù)責(zé)、敢于承認(rèn)錯誤，富于同情心和正義感，才能以心動人，以情育人。

總之，良好的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)的催化劑。讓我們在教育教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，潛心教書育人，鍛造新一代的師魂，做一名合格的優(yōu)秀教師。

編輯 司 楠