創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生體育參與熱情的探討

王謀利

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷上升，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展也取得了卓越成果。體育運(yùn)動(dòng)是全人類(lèi)的共同“語(yǔ)言”，我國(guó)體育健兒在世界體育舞臺(tái)上所占的地位越來(lái)越重要，同時(shí)，隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越重視，人們已經(jīng)深刻意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是生活中不可或缺的一部分。對(duì)于小學(xué)生的體育教育也越來(lái)越重視，因?yàn)樾W(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，所以培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、提高小學(xué)生的體育參與熱情是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)體育老師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；體育；熱情

如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育參與熱情是每個(gè)老師在課堂上必須要思考的問(wèn)題，只有讓小學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)好體育鍛煉的良好習(xí)慣，才能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷接觸體育鍛煉，不斷地通過(guò)體育鍛煉來(lái)鍛煉自己的身體，讓自己的身心都得以健康成長(zhǎng)。但是現(xiàn)在由于很多小學(xué)生都是家里的“公主”“王子”，都是父母手中的掌上明珠，他們由于父母或者爺爺奶奶的溺愛(ài)，養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)可謂是“一竅不通”，而且不只體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)不懂，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的小學(xué)生，他們的身體素質(zhì)也不好。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)科感興趣，提高學(xué)生參與體育的熱情。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性

當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)方式不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致一些學(xué)生在體育課堂出現(xiàn)厭學(xué)的情況，所以有些學(xué)生在體育課堂上呈現(xiàn)不參與運(yùn)動(dòng)或者對(duì)老師要求的運(yùn)動(dòng)馬虎對(duì)待的情況。例如，老師在教學(xué)生打乒乓球的時(shí)候，會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，一些身體素質(zhì)好的同學(xué)或者懂得打乒乓球的同學(xué)，可能對(duì)于老師這種安排能樂(lè)于接受，但是對(duì)于那些身體素質(zhì)較差且不懂乒乓球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師這種教學(xué)他們可能接受不了。所以這些同學(xué)在體育課堂上并不怎么認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)有參與運(yùn)動(dòng)的熱情?，F(xiàn)實(shí)生活中由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，所以他們每個(gè)人身體的協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)能力、配合能力等都會(huì)有所不同。所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的不同身體能力進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生得到鍛煉、提高身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，還能提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的氣氛，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。創(chuàng)新體育教學(xué)是必須進(jìn)行的教學(xué)改革，創(chuàng)新體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還可以提高小學(xué)體育教學(xué)在課堂上的教學(xué)氣氛，同時(shí)也可以提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

二、如何創(chuàng)新教學(xué)方式

1.由易到難開(kāi)展教學(xué)

在體育課堂上，很多老師在講課的時(shí)候都是按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，這導(dǎo)致很多學(xué)生都是被動(dòng)地跟著老師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致在體育課堂上參與體育鍛煉不積極。例如，老師在教學(xué)生打羽毛球的時(shí)候，不能一下子就讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。由于小學(xué)生體育技能普遍不高，所以老師可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單學(xué)起。例如，先學(xué)習(xí)羽毛球的握拍技能，老師可以讓已經(jīng)掌握羽毛球技術(shù)的同學(xué)幫助那些沒(méi)有掌握技巧的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握羽毛球技術(shù)的時(shí)候，再開(kāi)展難度高一點(diǎn)的教學(xué)。通過(guò)這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生之間能夠?qū)W會(huì)互相幫助，還能讓學(xué)生都參與運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不符合自己的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生確立運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

由于每個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)跟運(yùn)動(dòng)天賦都不盡相同，所以老師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)確立適合自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。比如對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)天賦很好而且身體素質(zhì)很強(qiáng)的同學(xué)，老師可以讓這類(lèi)學(xué)生確立一個(gè)學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)，而且將每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都學(xué)成功的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于身體素質(zhì)一般、運(yùn)動(dòng)天賦又不突出的同學(xué)，老師可以引導(dǎo)這類(lèi)同學(xué)掌握多種運(yùn)動(dòng)的基本技巧，讓這些同學(xué)不會(huì)因?yàn)闀?huì)的運(yùn)動(dòng)種類(lèi)太過(guò)單調(diào)而影響參與體育鍛煉的熱情；對(duì)于身體素質(zhì)較差而且運(yùn)動(dòng)天賦薄弱的同學(xué)，老師要引導(dǎo)他們找好適合自己的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一個(gè)適合自己的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鍛煉，逐漸提高自己的身體素質(zhì)，讓自己能學(xué)到更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育老師作為學(xué)生體育鍛煉成長(zhǎng)道路的引導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生確立好自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程有向目標(biāo)奮斗的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立正確的體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)鍛煉不恰當(dāng)導(dǎo)致受傷的情況。

綜上所述，通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能找到合適自己的運(yùn)動(dòng)方式。同時(shí)在合適的體育運(yùn)動(dòng)中不僅能增強(qiáng)自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，更加能放松自己的身心，讓自己更好地學(xué)習(xí)；還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成果以及參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

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編輯 溫雪蓮endprint